【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)展需要，老教協(xié)工作更是有聲有色。受時間限制在這里不作贅述。二、工作思路 10分三里屯小學始終有著清晰的發(fā)展思路，學校以原有積淀的攝影特色為切入口，提煉出了方寸精彩的辦學理念，在今后的學校發(fā)展上將結(jié)合精彩教育文化，拓展學校的教育教學、課程建設(shè)和隊伍建設(shè)上來，從細節(jié)入手，使學校處處精彩，實現(xiàn)讓學生的童年更精彩的辦學目標。要素六：學校黨建工作思路是否明確，是否形成計劃、總結(jié)； 學校黨支部始終圍繞學校的中心工作想辦法、做文章。因為黨建工作必須與實踐相結(jié)合才是持久的具有生命力的。在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中學校提出了黨員率先垂范的相關(guān)要求，在學校特色文化建設(shè)上，支部提出了深化攝影特色的黨建課題。在精彩教育上黨支部除了積極參與學校系列精彩活動創(chuàng)建還提出了爭做精彩黨員的具體要求，使學校黨政工作一體化呈現(xiàn)。在學年計劃和總結(jié)中，學校黨建工作都進行了專門的匯報。要素七：是否圍繞學校中心工作發(fā)揮黨組織政治核心作用和黨員模范帶頭作用情況；* 黨支部注重把黨建工作與學校中心工作緊密結(jié)合，立足于實施素質(zhì)教育的需要，著眼于提高師資隊伍的整體素質(zhì)，把握 “干部隊伍”、“黨員隊伍”和“教代會代表隊伍” 這三個關(guān)鍵群體，提升他們的意識和素質(zhì)，發(fā)揮好他們在學校的輿論引導和示范帶頭作用。并倡導教職工在工作中“有激情、出真情、有想法、出辦法、有姿態(tài)、出狀態(tài)、有韌勁、出干勁”，努力創(chuàng)建一支充滿朝氣與活力、智慧與能力并進的高素質(zhì)教師隊伍，為學校的內(nèi)涵發(fā)展提供思想和隊伍保障。發(fā)揮干部的帶頭意識。黨支部強化干部隊伍的示范帶頭作用。學校領(lǐng)導帶頭學習、帶頭思考、帶頭實踐、帶頭反思，要求一般黨員干部做到的，領(lǐng)導要先做到、做好；中層干部通過管理案例研究、工作中“一得一失一突破”的反思來提高執(zhí)行力，帶頭服務(wù)師生；年級組長、教研組長通過項目管理歷練能力，提高威信，做組室的表率。黨支部在干部培養(yǎng)與選拔中要求黨員干部要吃得起苦、挑得起重擔、受得起委屈，遇到管理和教育教學難題時要敢于面對、勇于探索解決問題的辦法。在學校管理中安排校級干部分管不同部門的同時，還分管不同年級，同樣，要求中層干部也對應(yīng)分管一個年級，當年級管理中出現(xiàn)問題時，校級干部與中層干部要深入年級組，協(xié)助年級組長一起尋找解決問題的辦法。而年級組中的黨員在問題解決過程中要起到排頭兵的作用。發(fā)揮黨員的模范意識。黨員是學校黨組織的核心力量，黨組織的政治核心作用是通過黨員發(fā)揮先鋒模范作用來體現(xiàn)的。黨支部從提升黨員意識著手，要求黨員做到“想全局、議大事、辦實事”，發(fā)揮在年級組、教研組中積極的輿論導向作用。黨支部通過學習與實踐活動，不斷增強黨員身份意識，發(fā)揮黨員主體作用。黨支部堅持黨內(nèi)“三先”制度，學校重大事項、重要工作、難點工作在黨內(nèi)“先知道、先討論、先行動”。如學校的績效工資方案初稿形成后，在黨員中先進行宣傳、解釋、討論，讓黨員聽得懂、看得清、想得明白，最后形成統(tǒng)一認識。在此基礎(chǔ)上，再在全體教職工中宣講，如果遇到群眾不明白、不清楚的情況，黨員就可以作解釋和說明，成為學校對重大工作的宣傳者和引導者。又如教育教學分析反饋工作，也是學校工作的重點內(nèi)容，作為年級組長和教研組長的黨員，他們能站在學校和學生發(fā)展的角度思考分析的內(nèi)容和今后的舉措，敢于提出自己的見解和思路，發(fā)揮了黨員的主體作用和示范帶頭作用，體現(xiàn)了“想全局、議大事、辦實事”的黨員身份意識，形成學校黨員人人爭做“七個”模范（做學習的模范；做愛國守紀的模范；做服務(wù)群眾的模范；做關(guān)愛學生的模范；做教書育人的模范；做高尚師德的模范；做志愿服務(wù)的模范）的良好氛圍。黨支部一共23名黨員，有20位獲得過市區(qū)先進。以教研組為單位成立黨小組，運用多種有效載體展現(xiàn)黨員風采，在崗位踐行中體現(xiàn)“三高”。為便于黨員以小組為單位開展活動，落實“立足崗位體現(xiàn)三高”的要求，我校黨支部以教研組為單位成立了三個黨小組，即語文英語組、數(shù)學組、綜合組。同時推出了“黨員示范崗” 和“星級黨小組評比”活動，示范崗有教書育人示范崗、服務(wù)育人示范崗、班主任示范崗和志愿者服務(wù)示范崗，為黨員教師崗位示范、展示自我搭建了平臺，創(chuàng)設(shè)了機會。也提高了黨員的示范意識和帶動意識，同時也方便周圍群眾對黨員的監(jiān)督，真正實現(xiàn)“一個黨員，一面旗幟”。星級黨小組評比的指標與黨員同志平時的常規(guī)工作相吻合，充分調(diào)動了各黨小組爭先創(chuàng)優(yōu)的積極性和主動性，增強了黨組織的凝聚力和創(chuàng)造力。比如雙結(jié)對活動、交通文明崗活動、晨掃活動、讀書節(jié)、“三獎”評比、學術(shù)節(jié)黨員的公開展示課等活動，有效地促進了黨員立足本職，服務(wù)群眾的意識，為學校的內(nèi)涵發(fā)展提供堅實的思想保證和隊伍保障。要素八：黨員主題教育常態(tài)化，有明確的主題，逐步形成長效機制，并能逐年提升教育效果。近年來學校多次開展主題教育，每次活動前學校支部都進行了精心的設(shè)計和安排，活動內(nèi)容豐富，緩解緊湊，內(nèi)容翔實，教育深刻，效果良好。在主題活動教育下，學校黨員的思想覺悟和工作意識明顯加強，班子的建設(shè)和組織領(lǐng)導能力逐年提升，學校黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力也得到了有效保障。學校黨員隊伍的先鋒模范作用凸現(xiàn)，學校教師隊伍素質(zhì)提升。（減1分）三、工作制度 14分要素九：“三會一課”、民主評議黨員、黨內(nèi)激勵關(guān)懷幫扶等制度建立和落實情況；學校黨支部一貫重視組織制度，今年結(jié)合新書記剛剛到任，重新組織學習梳理學校各項規(guī)章制度，尤其是班子干部的工作職責、黨風廉政建設(shè)責任制、組織生活會制度、“三會一課”制度、發(fā)展黨員的相關(guān)要求進行自查和完善。使制度成為規(guī)范，學校所有的黨員和干部都能在權(quán)力監(jiān)督之下自覺運行，提升學校黨組織的戰(zhàn)斗力、凝聚力和影響力。①開展好支部的“學習工程”，組織好理論中心組學習、上好團員和積極分子黨課，開好黨員干部民主生活會，經(jīng)常進行社會熱點問題的分析討論，迎接黨的十八大召開，貫徹黨的十八大會議精神；②建設(shè)好黨支部博客“黨旗飄在三里屯”，使博客成為黨建創(chuàng)新的載體，聯(lián)系黨員的紐帶。結(jié)合學校攝影特色，積極搜集和整理學校原有的辦學歷史，積淀學校文化，帶動學校發(fā)展，促進學校工作的進一步提升；③發(fā)揮黨支部的作用，通過對學校人才隊伍的引領(lǐng)，凝聚學校文化，促進教育事業(yè)的發(fā)展，達成學校辦學目標。要素十：.建立定期分析黨員隊伍思想狀況和黨組織書記與黨員談心制度情況；學校黨支部定期分析黨員隊伍情況并及時向?qū)W校行政會和支委會進行通報，學校實行黨支部書記與干部、黨員和群眾的談心制度，也實行黨員之間相互溝通制度，還實行黨員聯(lián)系群眾定期談心制度，所有相關(guān)美容的工作痕跡都體現(xiàn)在黨員手冊上。學校黨員工作其實也在某種程度上反映了學校的教師團隊文化，所以通過黨員樣本調(diào)查為學校隊伍建設(shè)的發(fā)展做好分析報告十分必要，針對我校的發(fā)展狀況，每年學校黨支部都會對學校的管理提出很多中肯的意見或建議，大多得到學校行政的采納。要素十一：黨組織書記參加重要會議、參與重大決策和實行民主管理制度情況；學校黨支部書記和校長在工作中能夠共謀發(fā)展，學校實行黨政一體和諧推進工作方式的管理模式，所有學校的班子會議都是黨支部委員和學校新內(nèi)閣正行政干部共同參與，所以簡化了黨政協(xié)調(diào)溝通的過程，所有事項都是黨支部和行政共策共議，所有實行幾乎都能夠達到共識，從而更加和諧了班子的民主建設(shè)，凝聚了學校的發(fā)展動力。要素十二：落實黨務(wù)公開，實行民主管理情況；把校務(wù)公開民主管理納入黨組織的基本工作，作為建設(shè)和諧校園的基礎(chǔ)性工程重點推進，以“民主”為推進方向、以“公開”為推進形態(tài)，以“服務(wù)”為推進基點，公平、公開、公正，努力把“民主、公開”這一基本理念貫穿于黨的建設(shè)、學校的各項工作和管理的各個環(huán)節(jié)之中，三里屯小學的發(fā)展就是在這一理念指導下的實踐。發(fā)揮組織優(yōu)勢，黨政工形成合力校務(wù)公開工作能否在學校深入人心、深得人心，要靠黨員、教代會代表和廣大教職工的積極參與。作為黨支部，一定要充分發(fā)揮好自身的組織優(yōu)勢，在抓好制度建設(shè)的同時，還要發(fā)揮好黨員的宣傳和帶動作用。黨支部利用中心組學習、黨員組織生活、中層干部培訓班等學習陣地不斷加強黨員干部“三先”、“三高”意識，倡導黨員干部先學一步，先行一步，在學?！叭匾淮蟆钡戎匾ぷ髦兄Р课瘑T會按制度程序進行全過程的參與決策，同時發(fā)揮黨員的作用，以“先知道、先討論、先行動”保證黨員的民主權(quán)利，要求黨員積極建言獻策，同時在自己所在的組室內(nèi)進行宣傳、引導，做到大家“心往一處想，勁往一處使”。強化教代會代表的責任意識，發(fā)揮黨員的宣傳引導作用。強化教代會代表和黨員的責任意識，尤其要發(fā)揮黨員在教代會中的正確引導作用。過去大家一度認為有個別教代會代表為自己的利益爭得較多，對群眾的宣傳工作做得不到位，學校黨支部和工會牽頭通過“崗前、崗中”的各類培訓，組織代表學習討論教代會的性質(zhì)、地位、職權(quán)、代表的權(quán)利義務(wù)及如何真正體現(xiàn)代表身份。提出了教代會代表必須做到“三到位”，即“傾聽到位、宣傳到位、反映到位”，要求教代會代表能客觀反映民情，準確表達民意，公正行使權(quán)利，正確處理好群眾利益與學校利益之間的關(guān)系。近兩年來教代會代表在群眾中的威信逐步增強，他們已成為學校校務(wù)公開工作得以深入人心的有力保障。黨員在教代會中的表現(xiàn)就是一種風向，一面旗幟。黨員帶頭不是爭利益，而是受得了委屈吃得了虧。學校黨支部在黨員中宣傳和倡導當自身利益和群眾利益發(fā)生矛盾時，黨員選擇吃虧，當自身利益和學校利益發(fā)生矛盾時，黨員選擇大局。黨員用自身的形象在群眾中樹立了“講帶頭、講奉獻”的良好榜樣。重視過程公開，提高教師對學校工作的認同度。前幾年在譏笑工資改革中，部分教職工對校務(wù)公開工作存在著不了解和理解偏頗的情況，我們感到認識的誤區(qū)正是我們校務(wù)公開工作深入推進的突破口，如能因勢利導，尋找有效抓手，是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵所在。學校班子成員經(jīng)過細致調(diào)研和討論，達成共識，決定細化工作環(huán)節(jié)，把工作的著力點放在讓教職工“廣為知曉、廣泛討論”上，而學校決策層則把工作重心放在“集思廣益、謀求共識、關(guān)注反饋、重視整改”上——通過對學校教職工普遍關(guān)注的重大問題進行過程公開讓教師清清楚楚了解操作過程，從方案的出臺到最終結(jié)果公示或?qū)嵤?，必?jīng)過“事前醞釀、事中控制、事后反饋”的過程，這一過程既有剛性制度的嚴格操作執(zhí)行，但在醞釀階段又充分考慮教職工的心理適應(yīng)和調(diào)整，在執(zhí)行后關(guān)注教職工的反饋意見，發(fā)現(xiàn)問題及時修正、整改，做到一項制度的建立或工作的推進能得到絕大多數(shù)人的認可。同時，學校黨支部組織組織教師代表參與學校一些重大事項的全過程，這些教師代表在參與見證了一些重大工作的過程后，又成為學校校務(wù)公開工作最好的宣傳者。幾年來，隨著校務(wù)公開民主管理工作的不斷推進，學校教職工對學校的各項制度和“民主、公開、服務(wù)”的管理理念高度認同，學校的工作獲得了更多的理解和支持，教師的工作熱情和自身專業(yè)發(fā)展熱情不斷提高，學校風正心齊，教學質(zhì)量和辦學效益逐年提高，這一發(fā)展事實證明：和諧的校園氛圍，高素質(zhì)的師資隊伍必須建筑在廣大教職工對學校公正公平的工作環(huán)境和制度文化的高度認同之上，民主公開是凝聚人心，推動學?？茖W發(fā)展的不竭動力。要素十三：建立黨員聯(lián)系服務(wù)群眾、學生長效機制情況；依托黨組織建立有效溝通機制，重視共識形成的過程是我校聯(lián)系幫扶機制的主要思路。學校發(fā)展要靠全體教職工，學校推行的工作能否得到廣大教職工的認可，決定著該項工作的進度和效力。所以，作為黨支部應(yīng)該發(fā)揮宣傳、溝通、導向作用，讓學校發(fā)展的目標成為全校教職工奮斗的目標，讓學校發(fā)展的規(guī)劃成為全校教職工向往的愿景，讓學校發(fā)展的思路成為全校教職工認同的共識。對于學校重點推進的工作，除了教職工大會、黨員組織生活宣講之外，我們還召開各類座談會，通過聽取意見和建議的形成征求黨內(nèi)外教師對學校發(fā)展的看法和建議，并在座談過程中就有些問題開展討論和交流，讓群眾了解、理解學校的發(fā)展目標