【文章內(nèi)容簡介】 發(fā)展需要，老教協(xié)工作更是有聲有色。受時(shí)間限制在這里不作贅述。二、工作思路 10分三里屯小學(xué)始終有著清晰的發(fā)展思路，學(xué)校以原有積淀的攝影特色為切入口，提煉出了方寸精彩的辦學(xué)理念，在今后的學(xué)校發(fā)展上將結(jié)合精彩教育文化，拓展學(xué)校的教育教學(xué)、課程建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)上來，從細(xì)節(jié)入手，使學(xué)校處處精彩，實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生的童年更精彩的辦學(xué)目標(biāo)。要素六：學(xué)校黨建工作思路是否明確，是否形成計(jì)劃、總結(jié)； 學(xué)校黨支部始終圍繞學(xué)校的中心工作想辦法、做文章。因?yàn)辄h建工作必須與實(shí)踐相結(jié)合才是持久的具有生命力的。在創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)中學(xué)校提出了黨員率先垂范的相關(guān)要求，在學(xué)校特色文化建設(shè)上，支部提出了深化攝影特色的黨建課題。在精彩教育上黨支部除了積極參與學(xué)校系列精彩活動(dòng)創(chuàng)建還提出了爭做精彩黨員的具體要求，使學(xué)校黨政工作一體化呈現(xiàn)。在學(xué)年計(jì)劃和總結(jié)中，學(xué)校黨建工作都進(jìn)行了專門的匯報(bào)。要素七：是否圍繞學(xué)校中心工作發(fā)揮黨組織政治核心作用和黨員模范帶頭作用情況；* 黨支部注重把黨建工作與學(xué)校中心工作緊密結(jié)合，立足于實(shí)施素質(zhì)教育的需要，著眼于提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，把握 “干部隊(duì)伍”、“黨員隊(duì)伍”和“教代會(huì)代表隊(duì)伍” 這三個(gè)關(guān)鍵群體，提升他們的意識(shí)和素質(zhì)，發(fā)揮好他們?cè)趯W(xué)校的輿論引導(dǎo)和示范帶頭作用。并倡導(dǎo)教職工在工作中“有激情、出真情、有想法、出辦法、有姿態(tài)、出狀態(tài)、有韌勁、出干勁”，努力創(chuàng)建一支充滿朝氣與活力、智慧與能力并進(jìn)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展提供思想和隊(duì)伍保障。發(fā)揮干部的帶頭意識(shí)。黨支部強(qiáng)化干部隊(duì)伍的示范帶頭作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)、帶頭思考、帶頭實(shí)踐、帶頭反思，要求一般黨員干部做到的，領(lǐng)導(dǎo)要先做到、做好；中層干部通過管理案例研究、工作中“一得一失一突破”的反思來提高執(zhí)行力，帶頭服務(wù)師生；年級(jí)組長、教研組長通過項(xiàng)目管理歷練能力，提高威信，做組室的表率。黨支部在干部培養(yǎng)與選拔中要求黨員干部要吃得起苦、挑得起重?fù)?dān)、受得起委屈，遇到管理和教育教學(xué)難題時(shí)要敢于面對(duì)、勇于探索解決問題的辦法。在學(xué)校管理中安排校級(jí)干部分管不同部門的同時(shí)，還分管不同年級(jí)，同樣，要求中層干部也對(duì)應(yīng)分管一個(gè)年級(jí)，當(dāng)年級(jí)管理中出現(xiàn)問題時(shí)，校級(jí)干部與中層干部要深入年級(jí)組，協(xié)助年級(jí)組長一起尋找解決問題的辦法。而年級(jí)組中的黨員在問題解決過程中要起到排頭兵的作用。發(fā)揮黨員的模范意識(shí)。黨員是學(xué)校黨組織的核心力量，黨組織的政治核心作用是通過黨員發(fā)揮先鋒模范作用來體現(xiàn)的。黨支部從提升黨員意識(shí)著手，要求黨員做到“想全局、議大事、辦實(shí)事”，發(fā)揮在年級(jí)組、教研組中積極的輿論導(dǎo)向作用。黨支部通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，不斷增強(qiáng)黨員身份意識(shí)，發(fā)揮黨員主體作用。黨支部堅(jiān)持黨內(nèi)“三先”制度，學(xué)校重大事項(xiàng)、重要工作、難點(diǎn)工作在黨內(nèi)“先知道、先討論、先行動(dòng)”。如學(xué)校的績效工資方案初稿形成后，在黨員中先進(jìn)行宣傳、解釋、討論，讓黨員聽得懂、看得清、想得明白，最后形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，再在全體教職工中宣講，如果遇到群眾不明白、不清楚的情況，黨員就可以作解釋和說明，成為學(xué)校對(duì)重大工作的宣傳者和引導(dǎo)者。又如教育教學(xué)分析反饋工作，也是學(xué)校工作的重點(diǎn)內(nèi)容，作為年級(jí)組長和教研組長的黨員，他們能站在學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的角度思考分析的內(nèi)容和今后的舉措，敢于提出自己的見解和思路，發(fā)揮了黨員的主體作用和示范帶頭作用，體現(xiàn)了“想全局、議大事、辦實(shí)事”的黨員身份意識(shí)，形成學(xué)校黨員人人爭做“七個(gè)”模范（做學(xué)習(xí)的模范；做愛國守紀(jì)的模范；做服務(wù)群眾的模范；做關(guān)愛學(xué)生的模范；做教書育人的模范；做高尚師德的模范；做志愿服務(wù)的模范）的良好氛圍。黨支部一共23名黨員，有20位獲得過市區(qū)先進(jìn)。以教研組為單位成立黨小組，運(yùn)用多種有效載體展現(xiàn)黨員風(fēng)采，在崗位踐行中體現(xiàn)“三高”。為便于黨員以小組為單位開展活動(dòng)，落實(shí)“立足崗位體現(xiàn)三高”的要求，我校黨支部以教研組為單位成立了三個(gè)黨小組，即語文英語組、數(shù)學(xué)組、綜合組。同時(shí)推出了“黨員示范崗” 和“星級(jí)黨小組評(píng)比”活動(dòng)，示范崗有教書育人示范崗、服務(wù)育人示范崗、班主任示范崗和志愿者服務(wù)示范崗，為黨員教師崗位示范、展示自我搭建了平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)了機(jī)會(huì)。也提高了黨員的示范意識(shí)和帶動(dòng)意識(shí)，同時(shí)也方便周圍群眾對(duì)黨員的監(jiān)督，真正實(shí)現(xiàn)“一個(gè)黨員，一面旗幟”。星級(jí)黨小組評(píng)比的指標(biāo)與黨員同志平時(shí)的常規(guī)工作相吻合，充分調(diào)動(dòng)了各黨小組爭先創(chuàng)優(yōu)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)了黨組織的凝聚力和創(chuàng)造力。比如雙結(jié)對(duì)活動(dòng)、交通文明崗活動(dòng)、晨掃活動(dòng)、讀書節(jié)、“三獎(jiǎng)”評(píng)比、學(xué)術(shù)節(jié)黨員的公開展示課等活動(dòng)，有效地促進(jìn)了黨員立足本職，服務(wù)群眾的意識(shí)，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的思想保證和隊(duì)伍保障。要素八：黨員主題教育常態(tài)化，有明確的主題，逐步形成長效機(jī)制，并能逐年提升教育效果。近年來學(xué)校多次開展主題教育，每次活動(dòng)前學(xué)校支部都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)和安排，活動(dòng)內(nèi)容豐富，緩解緊湊，內(nèi)容翔實(shí)，教育深刻，效果良好。在主題活動(dòng)教育下，學(xué)校黨員的思想覺悟和工作意識(shí)明顯加強(qiáng)，班子的建設(shè)和組織領(lǐng)導(dǎo)能力逐年提升，學(xué)校黨支部的凝聚力和戰(zhàn)斗力也得到了有效保障。學(xué)校黨員隊(duì)伍的先鋒模范作用凸現(xiàn)，學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)提升。（減1分）三、工作制度 14分要素九：“三會(huì)一課”、民主評(píng)議黨員、黨內(nèi)激勵(lì)關(guān)懷幫扶等制度建立和落實(shí)情況；學(xué)校黨支部一貫重視組織制度，今年結(jié)合新書記剛剛到任，重新組織學(xué)習(xí)梳理學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，尤其是班子干部的工作職責(zé)、黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制、組織生活會(huì)制度、“三會(huì)一課”制度、發(fā)展黨員的相關(guān)要求進(jìn)行自查和完善。使制度成為規(guī)范，學(xué)校所有的黨員和干部都能在權(quán)力監(jiān)督之下自覺運(yùn)行，提升學(xué)校黨組織的戰(zhàn)斗力、凝聚力和影響力。①開展好支部的“學(xué)習(xí)工程”，組織好理論中心組學(xué)習(xí)、上好團(tuán)員和積極分子黨課，開好黨員干部民主生活會(huì)，經(jīng)常進(jìn)行社會(huì)熱點(diǎn)問題的分析討論，迎接黨的十八大召開，貫徹黨的十八大會(huì)議精神；②建設(shè)好黨支部博客“黨旗飄在三里屯”，使博客成為黨建創(chuàng)新的載體，聯(lián)系黨員的紐帶。結(jié)合學(xué)校攝影特色，積極搜集和整理學(xué)校原有的辦學(xué)歷史，積淀學(xué)校文化，帶動(dòng)學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校工作的進(jìn)一步提升；③發(fā)揮黨支部的作用，通過對(duì)學(xué)校人才隊(duì)伍的引領(lǐng)，凝聚學(xué)校文化，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，達(dá)成學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)。要素十：.建立定期分析黨員隊(duì)伍思想狀況和黨組織書記與黨員談心制度情況；學(xué)校黨支部定期分析黨員隊(duì)伍情況并及時(shí)向?qū)W校行政會(huì)和支委會(huì)進(jìn)行通報(bào)，學(xué)校實(shí)行黨支部書記與干部、黨員和群眾的談心制度，也實(shí)行黨員之間相互溝通制度，還實(shí)行黨員聯(lián)系群眾定期談心制度，所有相關(guān)美容的工作痕跡都體現(xiàn)在黨員手冊(cè)上。學(xué)校黨員工作其實(shí)也在某種程度上反映了學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)文化，所以通過黨員樣本調(diào)查為學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)的發(fā)展做好分析報(bào)告十分必要，針對(duì)我校的發(fā)展?fàn)顩r，每年學(xué)校黨支部都會(huì)對(duì)學(xué)校的管理提出很多中肯的意見或建議，大多得到學(xué)校行政的采納。要素十一：黨組織書記參加重要會(huì)議、參與重大決策和實(shí)行民主管理制度情況；學(xué)校黨支部書記和校長在工作中能夠共謀發(fā)展，學(xué)校實(shí)行黨政一體和諧推進(jìn)工作方式的管理模式，所有學(xué)校的班子會(huì)議都是黨支部委員和學(xué)校新內(nèi)閣正行政干部共同參與，所以簡化了黨政協(xié)調(diào)溝通的過程，所有事項(xiàng)都是黨支部和行政共策共議，所有實(shí)行幾乎都能夠達(dá)到共識(shí)，從而更加和諧了班子的民主建設(shè)，凝聚了學(xué)校的發(fā)展動(dòng)力。要素十二：落實(shí)黨務(wù)公開，實(shí)行民主管理情況；把校務(wù)公開民主管理納入黨組織的基本工作，作為建設(shè)和諧校園的基礎(chǔ)性工程重點(diǎn)推進(jìn)，以“民主”為推進(jìn)方向、以“公開”為推進(jìn)形態(tài)，以“服務(wù)”為推進(jìn)基點(diǎn)，公平、公開、公正，努力把“民主、公開”這一基本理念貫穿于黨的建設(shè)、學(xué)校的各項(xiàng)工作和管理的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，三里屯小學(xué)的發(fā)展就是在這一理念指導(dǎo)下的實(shí)踐。發(fā)揮組織優(yōu)勢，黨政工形成合力校務(wù)公開工作能否在學(xué)校深入人心、深得人心，要靠黨員、教代會(huì)代表和廣大教職工的積極參與。作為黨支部，一定要充分發(fā)揮好自身的組織優(yōu)勢，在抓好制度建設(shè)的同時(shí)，還要發(fā)揮好黨員的宣傳和帶動(dòng)作用。黨支部利用中心組學(xué)習(xí)、黨員組織生活、中層干部培訓(xùn)班等學(xué)習(xí)陣地不斷加強(qiáng)黨員干部“三先”、“三高”意識(shí)，倡導(dǎo)黨員干部先學(xué)一步，先行一步，在學(xué)?！叭匾淮蟆钡戎匾ぷ髦兄Р课瘑T會(huì)按制度程序進(jìn)行全過程的參與決策，同時(shí)發(fā)揮黨員的作用，以“先知道、先討論、先行動(dòng)”保證黨員的民主權(quán)利，要求黨員積極建言獻(xiàn)策，同時(shí)在自己所在的組室內(nèi)進(jìn)行宣傳、引導(dǎo)，做到大家“心往一處想，勁往一處使”。強(qiáng)化教代會(huì)代表的責(zé)任意識(shí)，發(fā)揮黨員的宣傳引導(dǎo)作用。強(qiáng)化教代會(huì)代表和黨員的責(zé)任意識(shí)，尤其要發(fā)揮黨員在教代會(huì)中的正確引導(dǎo)作用。過去大家一度認(rèn)為有個(gè)別教代會(huì)代表為自己的利益爭得較多，對(duì)群眾的宣傳工作做得不到位，學(xué)校黨支部和工會(huì)牽頭通過“崗前、崗中”的各類培訓(xùn)，組織代表學(xué)習(xí)討論教代會(huì)的性質(zhì)、地位、職權(quán)、代表的權(quán)利義務(wù)及如何真正體現(xiàn)代表身份。提出了教代會(huì)代表必須做到“三到位”，即“傾聽到位、宣傳到位、反映到位”，要求教代會(huì)代表能客觀反映民情，準(zhǔn)確表達(dá)民意，公正行使權(quán)利，正確處理好群眾利益與學(xué)校利益之間的關(guān)系。近兩年來教代會(huì)代表在群眾中的威信逐步增強(qiáng)，他們已成為學(xué)校校務(wù)公開工作得以深入人心的有力保障。黨員在教代會(huì)中的表現(xiàn)就是一種風(fēng)向，一面旗幟。黨員帶頭不是爭利益，而是受得了委屈吃得了虧。學(xué)校黨支部在黨員中宣傳和倡導(dǎo)當(dāng)自身利益和群眾利益發(fā)生矛盾時(shí)，黨員選擇吃虧，當(dāng)自身利益和學(xué)校利益發(fā)生矛盾時(shí)，黨員選擇大局。黨員用自身的形象在群眾中樹立了“講帶頭、講奉獻(xiàn)”的良好榜樣。重視過程公開，提高教師對(duì)學(xué)校工作的認(rèn)同度。前幾年在譏笑工資改革中，部分教職工對(duì)校務(wù)公開工作存在著不了解和理解偏頗的情況，我們感到認(rèn)識(shí)的誤區(qū)正是我們校務(wù)公開工作深入推進(jìn)的突破口，如能因勢利導(dǎo)，尋找有效抓手，是構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵所在。學(xué)校班子成員經(jīng)過細(xì)致調(diào)研和討論，達(dá)成共識(shí)，決定細(xì)化工作環(huán)節(jié)，把工作的著力點(diǎn)放在讓教職工“廣為知曉、廣泛討論”上，而學(xué)校決策層則把工作重心放在“集思廣益、謀求共識(shí)、關(guān)注反饋、重視整改”上——通過對(duì)學(xué)校教職工普遍關(guān)注的重大問題進(jìn)行過程公開讓教師清清楚楚了解操作過程，從方案的出臺(tái)到最終結(jié)果公示或?qū)嵤?，必?jīng)過“事前醞釀、事中控制、事后反饋”的過程，這一過程既有剛性制度的嚴(yán)格操作執(zhí)行，但在醞釀階段又充分考慮教職工的心理適應(yīng)和調(diào)整，在執(zhí)行后關(guān)注教職工的反饋意見，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)修正、整改，做到一項(xiàng)制度的建立或工作的推進(jìn)能得到絕大多數(shù)人的認(rèn)可。同時(shí)，學(xué)校黨支部組織組織教師代表參與學(xué)校一些重大事項(xiàng)的全過程，這些教師代表在參與見證了一些重大工作的過程后，又成為學(xué)校校務(wù)公開工作最好的宣傳者。幾年來，隨著校務(wù)公開民主管理工作的不斷推進(jìn)，學(xué)校教職工對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)制度和“民主、公開、服務(wù)”的管理理念高度認(rèn)同，學(xué)校的工作獲得了更多的理解和支持，教師的工作熱情和自身專業(yè)發(fā)展熱情不斷提高，學(xué)校風(fēng)正心齊，教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益逐年提高，這一發(fā)展事實(shí)證明：和諧的校園氛圍，高素質(zhì)的師資隊(duì)伍必須建筑在廣大教職工對(duì)學(xué)校公正公平的工作環(huán)境和制度文化的高度認(rèn)同之上，民主公開是凝聚人心，推動(dòng)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的不竭動(dòng)力。要素十三：建立黨員聯(lián)系服務(wù)群眾、學(xué)生長效機(jī)制情況；依托黨組織建立有效溝通機(jī)制，重視共識(shí)形成的過程是我校聯(lián)系幫扶機(jī)制的主要思路。學(xué)校發(fā)展要靠全體教職工，學(xué)校推行的工作能否得到廣大教職工的認(rèn)可，決定著該項(xiàng)工作的進(jìn)度和效力。所以，作為黨支部應(yīng)該發(fā)揮宣傳、溝通、導(dǎo)向作用，讓學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)成為全校教職工奮斗的目標(biāo)，讓學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃成為全校教職工向往的愿景，讓學(xué)校發(fā)展的思路成為全校教職工認(rèn)同的共識(shí)。對(duì)于學(xué)校重點(diǎn)推進(jìn)的工作，除了教職工大會(huì)、黨員組織生活宣講之外，我們還召開各類座談會(huì)，通過聽取意見和建議的形成征求黨內(nèi)外教師對(duì)學(xué)校發(fā)展的看法和建議，并在座談過程中就有些問題開展討論和交流，讓群眾了解、理解學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)