【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 喳——”那是畫(huà)眉鳥(niǎo)婉轉(zhuǎn)悅耳的叫聲。它多像一位著名的歌唱家在給人們演唱一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲?！斑蟆蟆蹦鞘请r鳥(niǎo)在呼喚母親，嬌弱中帶著嗔怪。“嘰嘰喳喳——”那是麻雀一刻不停的歡愉聲，似乎在招呼同伴連飛帶躍飄下樹(shù)來(lái)。“咕咕咕咕”“吱吱啾啾”“唧唧啾啾”嘹亮和諧的音樂(lè)在樹(shù)林里彌漫開(kāi)來(lái)，蕩漾開(kāi)去。各種各樣的小鳥(niǎo)都在表達(dá)對(duì)早晨到來(lái)的快樂(lè)心情。在這種境界里，我自己仿佛也是一只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，和它們?cè)谝黄鸨M情地歌唱。這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)不遠(yuǎn)處傳來(lái)了小溪的流水聲，循聲望去，那清澈的溪水順著山勢(shì)在山間流淌著。“嘩啦——嘩啦——”仿佛是一曲優(yōu)雅的小曲在山谷里回響。斜射的陽(yáng)光，兩岸的紅花綠樹(shù)，使清澈的溪水變得更加得絢麗多彩，美麗極了！抬頭一望，還有一只小鹿在河邊貪婪地喝著溪水，?。〈笞匀徽媸敲利惗衿?！“轟——轟——”山間懸崖上的一條瀑布飛流直下，它是那樣得雄壯，那樣磅礴，落水擊打在巖石上，濺起了一朵朵晶瑩的水花，在陽(yáng)光的照耀下，那飛起的水珠，如同無(wú)瑕的珍珠，真是光彩奪目。??！大自然多么像一位卓越的演奏家，為我們演奏出一首又一首神奇而美妙的樂(lè)曲……希望我們每一個(gè)人都能多抽一些時(shí)間走進(jìn)大自然，去聆聽(tīng)大自然那美妙的聲音。聆聽(tīng)聲音抒情作文13在都市繁忙的生活中，疲勞的你不妨靜下心來(lái)，用明凈清澈的心靈聆聽(tīng)大自然美妙的聲音。你聽(tīng)，蟋蟀在草叢里鳴叫、風(fēng)兒在草原呼嘯、浪花輕拍著海岸……聲音無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。我喜歡聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒在枝頭歡歌。沒(méi)有任何伴奏，卻依然如此動(dòng)聽(tīng)，給人以一種愉悅的心情。我喜歡聆聽(tīng)雨聲。細(xì)雨綿綿，它是如此溫柔，好像在傾吐它的心事。傾盆大雨，我依舊喜歡。雨滴拍打地面的聲音，敲擊樹(shù)葉的聲音，打擊窗戶(hù)的聲音……一切的一切匯聚成一曲交響曲，悅耳動(dòng)聽(tīng)。我喜歡聆聽(tīng)流水的聲音。誰(shuí)說(shuō)流水無(wú)情？你聽(tīng)，它那滴滴答答的落水聲，它那拍打卵石的聲，它那嘩嘩的流水聲，是如此優(yōu)美。我想，此刻的流水也是歡快的吧。我喜歡聆聽(tīng)風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉的聲音。窸窸窣窣，好像是在說(shuō)著悄悄話。大自然的聲音是如此美妙，然而這只是大自然的一面。怒吼的狂風(fēng)吹倒了一切；咆哮的洪水沖走了昔日的美好；厚重的積雪壓垮了房屋……這些不和諧的聲音不能怪大自然的無(wú)情，只能怪人類(lèi)過(guò)于無(wú)情地對(duì)待大自然。說(shuō)大自然美的是人類(lèi)，破壞大自然的也是人類(lèi)。大自然中昔日的聲音如此美妙，然而現(xiàn)在卻只剩下大自然無(wú)力地哭訴。它笑著哭：“人類(lèi)是如此熱愛(ài)大自然，卻硬生生地毀滅了大自然。把美妙的東西全毀滅了?！毙χ蓿钇嗝赖穆曇簟蚁敫嗟鸟雎?tīng)?zhēng)Т笞匀幻烂畹穆曇?，可以嗎？悲哀的人?lèi)？聆聽(tīng)聲音抒情作文14星期五，我走在放學(xué)的路上，一想起老師竟然沒(méi)有布置作業(yè)，我就高興得一蹦三尺高。小花仿佛更艷了，小草仿佛更綠了，空氣仿佛也更清新了。不一會(huì)兒，我便來(lái)到馬路口，天真不如我意，我一到馬路口，路燈便馬上變成了紅燈。本來(lái)我打算闖紅燈的，可我心情好便打算不闖的。老師也說(shuō)過(guò)過(guò)馬路不能闖紅燈的。沒(méi)等多久，一個(gè)小男孩跑了過(guò)來(lái)，雙手緊緊的拽著書(shū)包，眼睛里飽滿了淚水。我想：這個(gè)小男孩，肯定在學(xué)校里受了委屈。他不耐煩的等了一會(huì)兒，就立馬沖到了馬路中間。我剛想叫他別闖紅燈，可已經(jīng)來(lái)不及了?！芭椤钡囊宦暎惠v車(chē)子因沒(méi)有剎住車(chē)將他撞飛。當(dāng)時(shí)我嚇得愣在那里，腦海里一片空白，只有一片艷紅的鮮血在我那空白的腦海里斷斷續(xù)續(xù)的冒了出來(lái)。連綠燈來(lái)了我都不知道。突然，救護(hù)車(chē)的警笛使我回過(guò)了神，才發(fā)現(xiàn)綠燈早都亮了，我小心翼翼地走過(guò)馬路，不時(shí)望瞭望馬路，許多人都來(lái)幫助這個(gè)不幸的男孩。我快步走回了家，心想：要是那個(gè)男孩不闖紅燈的話，就不會(huì)這樣了。這件事，使我明白了：過(guò)馬路一定要看紅綠燈，不要因?yàn)榈却龓酌?，而失去了我們寶貴的生命。聆聽(tīng)聲音抒情作文15世界上有很多種聲音，不同的聲音有不同的韻味，有的聲音輕快，有的聲音激昂，有的聲音委婉，有的聲音……在這多種聲音之間，總有那么些是屬于夏天的聲音，那么就讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)夏天的聲音吧！跟隨著夏天的腳步，伴著一聲悠揚(yáng)的蟬鳴，太陽(yáng)爬上天空，幾只蟬在遠(yuǎn)處的樹(shù)上高歌，它們?cè)谶@個(gè)天然的演奏臺(tái)上歡快的演繹著一場(chǎng)動(dòng)人的大合唱。“轟隆隆，轟隆隆……”幾聲雷聲響徹大地。人們開(kāi)始急匆匆的回家，怕被大雨淋濕了。但夏雨不隨人愿，他就像個(gè)熱情的少年，落在田野里，落在村頭，落在屋頂。聽(tīng)，他發(fā)出嘩嘩的笑聲，聲音爽朗而俏皮。他常常邀來(lái)狂風(fēng)作伴。拉來(lái)雷電助威，噼里啪啦的雨聲夾雜著雷電的轟鳴，狂風(fēng)的怒吼，似一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗，又似一場(chǎng)激昂的交響樂(lè)。雨后，清新的空氣令人陶醉其中，蟬鳴聲又響起，這次還有了另一種美妙的聲音，那就是鳥(niǎo)鳴。有著深棕色花紋的麻雀，全身金黃的是黃鶯，剪刀尾巴的是小燕子，還有渾身五彩的斑鳩……清脆悅耳的鳴叫聲，讓人身心舒暢，忘記煩惱。鳥(niǎo)鳴和蟬鳴混合在一起，構(gòu)成了一曲在雨后婉轉(zhuǎn)動(dòng)人的交響樂(lè)。夏天的妙音就是夏天引人矚目的根源所在。夏天的妙音誰(shuí)也奪不走，是獨(dú)一無(wú)二的，不可替代的。只要美麗的夏天還在，這首夏之歌就會(huì)永遠(yuǎn)的唱下去，讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)夏之聲，一起來(lái)聆聽(tīng)大自然美妙的聲音吧！第二篇：聆聽(tīng)課堂聲音傾聽(tīng)課堂上不同的聲音孫盛法自從新課程改革實(shí)施以來(lái)，數(shù)學(xué)課堂變得活躍了，學(xué)生都敢于提出問(wèn)題并發(fā)表自己的意見(jiàn)。在教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)見(jiàn)到這樣的情境：學(xué)生一邊爭(zhēng)先恐后高舉小手，一邊急切呼喚“我來(lái)！”“我會(huì)！”。教師請(qǐng)一學(xué)生發(fā)言，該生洋洋自得，其余學(xué)生無(wú)心聆聽(tīng)，或?yàn)樽约何从邪l(fā)言機(jī)會(huì)而連聲惋惜、抱怨，或迫不及待地輕聲與同學(xué)交流。該生發(fā)言結(jié)束，其余學(xué)生要求發(fā)言的高潮再起。如此循環(huán)之中，學(xué)生心態(tài)浮躁，聽(tīng)講浮躁，表面的燦爛下面是內(nèi)在的蒼白——輕學(xué)習(xí)交流，重表現(xiàn)自我。學(xué)生從多角度回答問(wèn)題后，再請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，學(xué)生不能歸納綜述。有的學(xué)生還一再舉手要求發(fā)言，結(jié)果還是簡(jiǎn)單地重復(fù)某個(gè)學(xué)生的回答，或是重復(fù)一些明顯的錯(cuò)誤。更有甚者是聽(tīng)而不聞，把老師、同學(xué)的話當(dāng)耳邊風(fēng)，一只耳朵進(jìn)，一只耳朵出，或是敷衍了事，嗯??喔??好??似乎略有所思，其實(shí)是心不在焉。其實(shí)，在活躍的數(shù)學(xué)課堂里，學(xué)生光有表達(dá)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)課堂上不同的聲音也是一種重要的學(xué)習(xí)技能，更是學(xué)生綜合素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。什么是傾聽(tīng)？《現(xiàn)代漢語(yǔ)小詞典》注: 傾聽(tīng), 細(xì)心地聽(tīng)取(一般指上對(duì)下)。而本文所言的傾聽(tīng)則是指課堂上師生之間、生生之間的細(xì)心地聽(tīng)取, 其特征表現(xiàn)為目的性、思考性和完整性?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：小學(xué)階段數(shù)學(xué)課程不僅要讓學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)，還必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、樂(lè)于分享。學(xué)生只有在課堂上做到認(rèn)真傾聽(tīng)——傾聽(tīng)老師的講課、傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，才能積極有效地參與教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，開(kāi)啟思維的火花，才能保證課堂活動(dòng)有效地進(jìn)行?！皩W(xué)會(huì)傾聽(tīng)”是一個(gè)良好的習(xí)慣，需要良好的指導(dǎo)。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)呢？可以從以下幾方面入手：一、誘發(fā)興趣，激主動(dòng)參與傾聽(tīng)對(duì)于好動(dòng)、活潑的兒童來(lái)說(shuō)是無(wú)趣的。但作為一名教師就要想方設(shè)法從這種無(wú)趣中尋找和創(chuàng)造樂(lè)趣。只有從學(xué)生的興趣出發(fā)，才可以使有目的的教學(xué)行為，通過(guò)學(xué)生本身的積極參與，誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)傾聽(tīng)的興趣。營(yíng)造寬松的氛圍 學(xué)生渴求老師的愛(ài)，想使自己成為老師心目中的好孩子，這是他們的行為動(dòng)機(jī)和迫切需要，事實(shí)上學(xué)生往往因?yàn)橄矚g哪位老師，就會(huì)做到認(rèn)真傾聽(tīng)他上的課。所以在課堂中，我們應(yīng)以朋友的身份和學(xué)生交談，用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度來(lái)縮短師生心靈間的差距，給學(xué)生營(yíng)造一種寬松、活潑的課堂形式，讓學(xué)生在討論和交流中樂(lè)意傾聽(tīng)，使我們的課堂教學(xué)更生動(dòng)、更活潑，使我們的學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。創(chuàng)設(shè)有趣的情境學(xué)生在真實(shí)、具體、富有情趣的情境里會(huì)樂(lè)于傾聽(tīng)他人，一節(jié)課的導(dǎo)入是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程周密安排的集中體現(xiàn)，是展示教師藝術(shù)的“窗口”?，F(xiàn)行的教材中有許多是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通形象，我們要充分利用這些素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)三年級(jí)的《筆算乘法》時(shí)，我從學(xué)生喜歡看動(dòng)畫(huà)片《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》引入，再借助三位主人公的話（每句話有12個(gè)字），引導(dǎo)學(xué)生以此內(nèi)容提一個(gè)有關(guān)字?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣把教材中習(xí)題的內(nèi)容加以創(chuàng)新，使相對(duì)枯燥的教學(xué)問(wèn)題變得生動(dòng)而有趣，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生樂(lè)于傾聽(tīng)。選用身邊的素材必須把數(shù)學(xué)和兒童的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓教學(xué)貼近生活。如在教學(xué)“估計(jì)”時(shí)，我讓學(xué)生從家中帶來(lái)了許多豆子，隨便抓一把，先估一估有多少，再數(shù)一數(shù)，還讓同桌學(xué)生比賽看誰(shuí)估計(jì)得準(zhǔn)確。這樣，可讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)生興趣盎然，注意力集中，傾聽(tīng)欲望強(qiáng)烈，收到了很好的效果。運(yùn)用多樣的手段上課要有節(jié)奏、有彈性，做到靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜。學(xué)生喜歡挑戰(zhàn)、喜歡有趣，所以在教學(xué)中，我總是利用多種教學(xué)