【文章內(nèi)容簡介】 喳——”那是畫眉鳥婉轉悅耳的叫聲。它多像一位著名的歌唱家在給人們演唱一首優(yōu)美動聽的歌曲?！斑蟆蟆蹦鞘请r鳥在呼喚母親，嬌弱中帶著嗔怪?！皣\嘰喳喳——”那是麻雀一刻不停的歡愉聲，似乎在招呼同伴連飛帶躍飄下樹來。“咕咕咕咕”“吱吱啾啾”“唧唧啾啾”嘹亮和諧的音樂在樹林里彌漫開來，蕩漾開去。各種各樣的小鳥都在表達對早晨到來的快樂心情。在這種境界里，我自己仿佛也是一只快樂的小鳥，和它們在一起盡情地歌唱。這時，我聽見不遠處傳來了小溪的流水聲，循聲望去，那清澈的溪水順著山勢在山間流淌著?！皣W啦——嘩啦——”仿佛是一曲優(yōu)雅的小曲在山谷里回響。斜射的陽光，兩岸的紅花綠樹，使清澈的溪水變得更加得絢麗多彩，美麗極了！抬頭一望，還有一只小鹿在河邊貪婪地喝著溪水，??！大自然真是美麗而神奇！“轟——轟——”山間懸崖上的一條瀑布飛流直下，它是那樣得雄壯，那樣磅礴，落水擊打在巖石上，濺起了一朵朵晶瑩的水花，在陽光的照耀下，那飛起的水珠，如同無瑕的珍珠，真是光彩奪目。??！大自然多么像一位卓越的演奏家，為我們演奏出一首又一首神奇而美妙的樂曲……希望我們每一個人都能多抽一些時間走進大自然，去聆聽大自然那美妙的聲音。聆聽聲音抒情作文13在都市繁忙的生活中，疲勞的你不妨靜下心來，用明凈清澈的心靈聆聽大自然美妙的聲音。你聽，蟋蟀在草叢里鳴叫、風兒在草原呼嘯、浪花輕拍著海岸……聲音無處不在，無時不有。我喜歡聆聽鳥兒在枝頭歡歌。沒有任何伴奏，卻依然如此動聽，給人以一種愉悅的心情。我喜歡聆聽雨聲。細雨綿綿，它是如此溫柔，好像在傾吐它的心事。傾盆大雨，我依舊喜歡。雨滴拍打地面的聲音，敲擊樹葉的聲音，打擊窗戶的聲音……一切的一切匯聚成一曲交響曲，悅耳動聽。我喜歡聆聽流水的聲音。誰說流水無情？你聽，它那滴滴答答的落水聲，它那拍打卵石的聲，它那嘩嘩的流水聲，是如此優(yōu)美。我想，此刻的流水也是歡快的吧。我喜歡聆聽風吹動樹葉的聲音。窸窸窣窣，好像是在說著悄悄話。大自然的聲音是如此美妙，然而這只是大自然的一面。怒吼的狂風吹倒了一切；咆哮的洪水沖走了昔日的美好；厚重的積雪壓垮了房屋……這些不和諧的聲音不能怪大自然的無情，只能怪人類過于無情地對待大自然。說大自然美的是人類，破壞大自然的也是人類。大自然中昔日的聲音如此美妙，然而現(xiàn)在卻只剩下大自然無力地哭訴。它笑著哭：“人類是如此熱愛大自然，卻硬生生地毀滅了大自然。把美妙的東西全毀滅了?！毙χ?，最凄美的聲音……我想更多的聆聽帶大自然美妙的聲音，可以嗎？悲哀的人類？聆聽聲音抒情作文14星期五，我走在放學的路上，一想起老師竟然沒有布置作業(yè)，我就高興得一蹦三尺高。小花仿佛更艷了，小草仿佛更綠了，空氣仿佛也更清新了。不一會兒，我便來到馬路口，天真不如我意，我一到馬路口，路燈便馬上變成了紅燈。本來我打算闖紅燈的，可我心情好便打算不闖的。老師也說過過馬路不能闖紅燈的。沒等多久，一個小男孩跑了過來，雙手緊緊的拽著書包，眼睛里飽滿了淚水。我想：這個小男孩，肯定在學校里受了委屈。他不耐煩的等了一會兒，就立馬沖到了馬路中間。我剛想叫他別闖紅燈，可已經(jīng)來不及了?！芭椤钡囊宦暎惠v車子因沒有剎住車將他撞飛。當時我嚇得愣在那里，腦海里一片空白，只有一片艷紅的鮮血在我那空白的腦海里斷斷續(xù)續(xù)的冒了出來。連綠燈來了我都不知道。突然，救護車的警笛使我回過了神，才發(fā)現(xiàn)綠燈早都亮了，我小心翼翼地走過馬路，不時望瞭望馬路，許多人都來幫助這個不幸的男孩。我快步走回了家，心想：要是那個男孩不闖紅燈的話，就不會這樣了。這件事，使我明白了：過馬路一定要看紅綠燈，不要因為等待幾秒，而失去了我們寶貴的生命。聆聽聲音抒情作文15世界上有很多種聲音，不同的聲音有不同的韻味，有的聲音輕快，有的聲音激昂，有的聲音委婉，有的聲音……在這多種聲音之間，總有那么些是屬于夏天的聲音，那么就讓我們一起來聆聽夏天的聲音吧！跟隨著夏天的腳步，伴著一聲悠揚的蟬鳴，太陽爬上天空，幾只蟬在遠處的樹上高歌，它們在這個天然的演奏臺上歡快的演繹著一場動人的大合唱?！稗Z隆隆，轟隆隆……”幾聲雷聲響徹大地。人們開始急匆匆的回家，怕被大雨淋濕了。但夏雨不隨人愿，他就像個熱情的少年，落在田野里，落在村頭，落在屋頂。聽，他發(fā)出嘩嘩的笑聲，聲音爽朗而俏皮。他常常邀來狂風作伴。拉來雷電助威，噼里啪啦的雨聲夾雜著雷電的轟鳴，狂風的怒吼，似一場激烈的戰(zhàn)斗，又似一場激昂的交響樂。雨后，清新的空氣令人陶醉其中，蟬鳴聲又響起，這次還有了另一種美妙的聲音，那就是鳥鳴。有著深棕色花紋的麻雀，全身金黃的是黃鶯，剪刀尾巴的是小燕子，還有渾身五彩的斑鳩……清脆悅耳的鳴叫聲，讓人身心舒暢，忘記煩惱。鳥鳴和蟬鳴混合在一起，構成了一曲在雨后婉轉動人的交響樂。夏天的妙音就是夏天引人矚目的根源所在。夏天的妙音誰也奪不走，是獨一無二的，不可替代的。只要美麗的夏天還在，這首夏之歌就會永遠的唱下去，讓我們一起來聆聽夏之聲，一起來聆聽大自然美妙的聲音吧！第二篇：聆聽課堂聲音傾聽課堂上不同的聲音孫盛法自從新課程改革實施以來，數(shù)學課堂變得活躍了，學生都敢于提出問題并發(fā)表自己的意見。在教學中，經(jīng)常會見到這樣的情境：學生一邊爭先恐后高舉小手，一邊急切呼喚“我來！”“我會！”。教師請一學生發(fā)言，該生洋洋自得，其余學生無心聆聽，或為自己未有發(fā)言機會而連聲惋惜、抱怨，或迫不及待地輕聲與同學交流。該生發(fā)言結束，其余學生要求發(fā)言的高潮再起。如此循環(huán)之中，學生心態(tài)浮躁，聽講浮躁，表面的燦爛下面是內(nèi)在的蒼白——輕學習交流，重表現(xiàn)自我。學生從多角度回答問題后，再請學生發(fā)言，學生不能歸納綜述。有的學生還一再舉手要求發(fā)言，結果還是簡單地重復某個學生的回答，或是重復一些明顯的錯誤。更有甚者是聽而不聞，把老師、同學的話當耳邊風，一只耳朵進，一只耳朵出，或是敷衍了事，嗯??喔??好??似乎略有所思，其實是心不在焉。其實，在活躍的數(shù)學課堂里，學生光有表達是遠遠不夠的，學會傾聽課堂上不同的聲音也是一種重要的學習技能，更是學生綜合素養(yǎng)的一種體現(xiàn)。什么是傾聽？《現(xiàn)代漢語小詞典》注: 傾聽, 細心地聽取(一般指上對下)。而本文所言的傾聽則是指課堂上師生之間、生生之間的細心地聽取, 其特征表現(xiàn)為目的性、思考性和完整性。《數(shù)學課程標準》中明確指出：小學階段數(shù)學課程不僅要讓學生掌握必要的基礎知識，還必須培養(yǎng)學生學會傾聽、樂于分享。學生只有在課堂上做到認真傾聽——傾聽老師的講課、傾聽同學的發(fā)言，才能積極有效地參與教學活動過程，開啟思維的火花，才能保證課堂活動有效地進行?！皩W會傾聽”是一個良好的習慣，需要良好的指導。那么，在小學數(shù)學課堂上如何對學生進行傾聽習慣的培養(yǎng)呢？可以從以下幾方面入手：一、誘發(fā)興趣，激主動參與傾聽對于好動、活潑的兒童來說是無趣的。但作為一名教師就要想方設法從這種無趣中尋找和創(chuàng)造樂趣。只有從學生的興趣出發(fā)，才可以使有目的的教學行為，通過學生本身的積極參與，誘發(fā)學生主動傾聽的興趣。營造寬松的氛圍 學生渴求老師的愛，想使自己成為老師心目中的好孩子，這是他們的行為動機和迫切需要，事實上學生往往因為喜歡哪位老師，就會做到認真傾聽他上的課。所以在課堂中，我們應以朋友的身份和學生交談，用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度來縮短師生心靈間的差距，給學生營造一種寬松、活潑的課堂形式，讓學生在討論和交流中樂意傾聽，使我們的課堂教學更生動、更活潑，使我們的學生真正成為學習的主人。創(chuàng)設有趣的情境學生在真實、具體、富有情趣的情境里會樂于傾聽他人，一節(jié)課的導入是教師對教學過程周密安排的集中體現(xiàn)，是展示教師藝術的“窗口”?，F(xiàn)行的教材中有許多是學生喜聞樂見的卡通形象，我們要充分利用這些素材，激發(fā)學生的學習興趣。如教學三年級的《筆算乘法》時，我從學生喜歡看動畫片《藍貓?zhí)詺馊枴芬?，再借助三位主人公的話（每句話?2個字），引導學生以此內(nèi)容提一個有關字數(shù)的數(shù)學問題，這樣把教材中習題的內(nèi)容加以創(chuàng)新，使相對枯燥的教學問題變得生動而有趣，較好地激發(fā)了學生的學習欲望，吸引學生的注意力，使學生樂于傾聽。選用身邊的素材必須把數(shù)學和兒童的生活實際聯(lián)系起來，讓教學貼近生活。如在教學“估計”時，我讓學生從家中帶來了許多豆子，隨便抓一把，先估一估有多少，再數(shù)一數(shù)，還讓同桌學生比賽看誰估計得準確。這樣，可讓學生體會到數(shù)學的應用價值，培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，學生興趣盎然，注意力集中，傾聽欲望強烈，收到了很好的效果。運用多樣的手段上課要有節(jié)奏、有彈性，做到靜中有動，動中有靜。學生喜歡挑戰(zhàn)、喜歡有趣，所以在教學中，我總是利用多種教學