繪本我媽媽教案(編輯修改稿)
2024-11-09 12:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “棒”字貫穿始終，“棒”是什么意思？爸爸的“棒”到底表現(xiàn)在哪兒？我出示了“我爸爸很酷”的課件，幫助幼兒豐富對“酷”的理解：厲害、強壯、快樂、高大、溫柔、聰明，步步推進，豐滿認識，對爸爸的愛也就越來越自然入心。讓孩子在做一做，猜一猜，想一想中極大激發(fā)了孩子的興趣，欲罷不能。教學中要教給幼兒認真觀察的方法，這方面在這節(jié)課中，我處理的較弱，應該要關(guān)注畫中畫，在細節(jié)里學會讀圖畫，悟情感。在兇惡的大灰狼背后是膽小的小紅帽，還有三只小豬，這些都襯托出了大灰狼的可怕，但是我爸爸一來，兇惡的大會狼卻夾著尾巴逃跑了，對比強烈，生動有趣。在注意引導幼兒觀察中感受爸爸的厲害和勇敢，受到了良好效果。同樣在結(jié)尾處，用板書讓孩子看出爸爸太陽的形象，引出我愛爸爸，爸爸也愛我的情感?！段野职帧方o我們帶來了那份柔軟的父愛的潤澤。第三篇：中班繪本我要當醫(yī)生教案甘州區(qū)第二幼兒園 20182019學年第一學期 分享閱讀《我要當醫(yī)生》教案中四班宋麗君活動目標，理解莎莎和毛毛沖突的原因。，理解毛毛的心情及其變化。，感受結(jié)局的意外和有趣?；顒又攸c，理解莎莎和毛毛沖突的原因。，理解毛毛的心情及其變化?；顒与y點積極思考和討論書中、生活中游戲沖突的合理解決辦法?；顒訙蕚? 活動過程一、討論醫(yī)院游戲中的角色分工，引出故事主題。小朋友，你們玩過醫(yī)院游戲嗎?醫(yī)院里面都有哪些人? 對主要角色逐個討論，他們要做哪些事情? 玩醫(yī)院游戲時，你喜歡扮演什么角色?為什么? 1 過渡語(出示大書封面)今天我們要讀的故事，名字叫《我要當醫(yī)生》，里面也有兩個小朋友在玩醫(yī)院游戲。我們來看看，他們分別扮演什么角色。二、圖文共讀，理解沖實的起因、發(fā)展與結(jié)局。，了解故事背景教師用高興的語氣指讀“莎莎要當醫(yī)生”，用無奈的語氣指讀“毛毛只能當助手”。莎莎扮演的角色是什么?她愿意當醫(yī)生嗎?從哪兒看出來的? 毛毛當?shù)氖鞘裁?你們知道助手是什么意思嗎?教師重點鋪墊“助手”的含義。當助手主要就是給醫(yī)生幫忙，按照醫(yī)生的要求提供幫助。所以，當助手不能想干嘛就干嘛，需要服從醫(yī)生的安排。毛毛愿意當助手嗎?從哪兒看出來的? 過渡語:莎莎當了醫(yī)生，毛毛當了助手，我們來看一看他們一起玩得怎么樣? ，理解故事沖突(1)連續(xù)閱讀第47頁莎莎第一次派給毛毛的活是什么? 毛毛的反應是怎樣的? “不情愿”是什么意思?誰來學學毛毛不情愿的樣子?毛毛有沒有給狐貍包扎?他包扎的時候說了什么?他此刻的心情怎樣?莎莎是怎么回答的? 2 過渡語：莎莎沒有給毛毛當醫(yī)生的機會，接下來地又會給毛毛派什么活呢?(2)第89頁 教師指讀兩頁文字。莎莎現(xiàn)在在給誰看病?她這次又讓毛毛干什么? 毛毛是怎么回答的?他現(xiàn)在的表情是怎樣的? 你覺得莎莎會怎樣回答? 過渡語:我們來一起看看我們猜得對不對。(3)第10頁 教師指讀文字。莎莎是怎么回答的?這次她又讓毛毛給誰包扎?(4)第11頁 教師指讀文字。毛毛是怎么回答的?他現(xiàn)在的心情是怎樣的?我們一起來讀讀毛毛的話。你覺得這次莎莎會讓毛毛當醫(yī)生嗎?莎莎會怎么回答?(5)第1213頁教師指讀第12頁文字，并提問:莎莎有沒有讓毛毛當醫(yī)生? 毛毛的反應是怎樣的?教師朗讀第13頁文字。你覺得毛毛為什么生氣了? 如果毛毛還想玩醫(yī)院游戲，該怎么辦呢?誰能給毛毛出個主意? 3 過渡語：我們一起來看看毛毛是怎么做的。，理解故事結(jié)局(1)教師指讀第1416頁文字。(2)毛毛是怎么做的? 他當不了
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