鄂教版語文八上一個少年的筆記教學實錄(編輯修改稿)
2025-01-14 04:06 本頁面
【文章內容簡介】 榮華貴 。 生：有的樸實無華。 師；有的盛氣凌人。 生：有的和藹可親。 ?? 師：大家比較讀一讀，看看原文和改文哪一個表達效果更生動活潑？ 生一起：修改后的文章。 師；看來大家都不簡單噢。那么這種效果是怎么來的呢？ 生：運用了擬人的修辭手法。 師：對了，記?。罕扔骱蛿M人被稱為修辭當中的絕代雙嬌，她們和排比在一起，又被稱為江湖三女俠！在練習寫景的時候，如果能恰當運用這三種修辭手法，那文章一定會顯得才 氣橫溢，想不生動就難了。 師：可是有一個問題：一個語言大師，為什么不如我們寫得生動形象呢？是大師不如我們嗎？ 生：不是。大師追求的是平淡美，自然美。 我們追求的是一種燦爛美。 師：對，平淡是美，燦爛也是美。 年少輕狂詩情洋溢 的我們 ，喜歡的是風花雪月，讀書寫文還是以形象生動為好，盡量讓自己的文章語言更有表達的張力，更有視覺 的 沖擊力。讓飛揚 的 文采，橫溢 的 才氣去打動讀者。 4．悟出寫法之美。 師：通過上面的學習，我們發(fā)現了美有平淡美和燦爛美，閱讀因發(fā)現而美麗。當一篇美文以一種美的姿態(tài)出現在我們面前的時候，我們不但要會欣賞這種表，更重要的是要探究這種美是怎樣產生的，我們怎樣才能習得這種美?，F在請大家閱讀第 3 自然段，探究： 這 美麗的意境 讓我們如身臨其境，這種效果 是怎么形成的？ 換句話說，就是作者的寫法有何獨特之處？和別的寫景方法有何不同？比如朱自清的《春》里春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。 生：采用了 想象與聯想 。 師：不錯。想象與聯想確實在這里起到了非常重要的作用。 生： 先是寫景物本身，然后把 自己當作景物來寫。 并且融入作者的濃厚的感情。 師
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