社工專業(yè)實(shí)習(xí)鑒定(編輯修改稿)
2024-11-09 12:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 期，我們也沒(méi)有什么實(shí)習(xí)內(nèi)容，最主要的是與工作人員交流經(jīng)驗(yàn)，我從中也學(xué)到了在書本上學(xué)不到的東西。四、實(shí)習(xí)心得在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我學(xué)到了很多東西，這些東西將會(huì)讓我受用一生。實(shí)習(xí)的過(guò)程雖然很辛苦，但苦中有甜，我用汗水換來(lái)了實(shí)際的工作知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的東西。實(shí)習(xí)期間，我們的主要工作是跟隨救助站的工作人員一起工作，觀察他們的工作方法，學(xué)習(xí)他們的工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還交流一些他們的工作經(jīng)歷，提高我們的社會(huì)見(jiàn)解。在少兒科，我們運(yùn)用各種方法和技巧，把理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)。初步接觸案主時(shí)，從案主感興趣的話題入手，逐步取得案主信任。并始終以積極的、平等和接納的態(tài)度對(duì)待案主，讓案主感受到自己被尊重、被重視。流浪兒童都有一個(gè)很嚴(yán)重的現(xiàn)象：說(shuō)謊話，她們并不是天生的說(shuō)謊者，她們從小缺少關(guān)愛(ài)，或被拋棄、或被遺棄、或被忽視……長(zhǎng)此以往，他們對(duì)人不再信任，試想一下：一個(gè)連自己親人都不信任的孩子怎么對(duì)別人信任？他們情感受到傷害導(dǎo)致情感缺失，從而形成了他們冷漠、頑劣、叛逆、對(duì)社會(huì)不認(rèn)同等的態(tài)度和性格。所以，我們要耐心的去與他們建立關(guān)系，獲取信任，從而去做兒童服務(wù)。在服務(wù)開展中，游戲方式是建立關(guān)系時(shí)所要運(yùn)用的，在游戲中通過(guò)互動(dòng)、分享經(jīng)驗(yàn)來(lái)促進(jìn)兒童觀念、行為轉(zhuǎn)變。最重要的一點(diǎn)，針對(duì)不同類型的兒童有針對(duì)的開展服務(wù)。在少兒科里，還有一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的模式——類家庭，該模式為那些暫時(shí)不能回家或不想回家的兒童以家庭式的方式進(jìn)行教養(yǎng)，在家庭中感受溫暖，像正常的孩子一樣，上學(xué)、游戲。類家庭還原家庭，這是一種創(chuàng)新的兒童救助方式。然而，在類家庭的孩子上學(xué)條件并不好，救助站應(yīng)該重視在這方面的建樹。在實(shí)習(xí)期間，我聽(tīng)說(shuō)過(guò)、看到過(guò)很多案例，他們都有著自己的不幸，這些不幸是真實(shí)的，被救助者有的是身體殘疾、智障、精神病，有的是家庭不幸、父母離異等等，與他們相比我們是多么的幸運(yùn)啊，我們擁有者美好的生活，我們擁有父母給予的健康的身體，我們擁有太多他們不曾擁有的東西，在慶幸的同時(shí)，我們應(yīng)該給予他們愛(ài)，發(fā)動(dòng)社會(huì)關(guān)注他們，用我們的實(shí)際行動(dòng)去改善他們的生存狀態(tài)，一個(gè)人的力量是弱小的，整合大家的力量去維護(hù)弱者，才是最直接也最有效的途徑。這次實(shí)習(xí)讓我有了新的體驗(yàn)、新的感悟，鍛煉了我與人交流以及處理一些問(wèn)題的能力，間接地我也學(xué)到了如何處理與單位里同事之間、與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系，在實(shí)踐專業(yè)知識(shí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己存在很多不足，如理論知識(shí)不夠扎實(shí)，不能根據(jù)實(shí)際情況更好的解決問(wèn)題，遇到一些問(wèn)題自己方寸大亂等，很多地方還需要我去學(xué)習(xí)，尤其不要一味照搬書本，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的情況適當(dāng)調(diào)整服務(wù)的策略，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中理解理論，這樣才能起到事半功倍的效果。五、實(shí)習(xí)建議通過(guò)在救助站兩個(gè)科室的實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。對(duì)自身而言，提高我的專業(yè)水平和增長(zhǎng)社會(huì)閱歷對(duì)工作的開展是有力的；對(duì)救助站而言，完善管理體系，在平時(shí)的工作中，積極發(fā)掘工作人員的能力，促進(jìn)工作的有效完成。具體方面如下：（一）從先進(jìn)地區(qū)聘請(qǐng)專業(yè)、資深的社會(huì)工作者來(lái)指導(dǎo)工作人員的實(shí)際工作，在學(xué)習(xí)中端正工作態(tài)度，改善工作業(yè)績(jī)，突出社工理念，體現(xiàn)專業(yè)能力，從而提高救助站工作人員的整體素質(zhì)和能力。（二）利用寒暑假大學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間，積極聯(lián)系大學(xué)生來(lái)站內(nèi)實(shí)習(xí)，既鍛煉了大學(xué)生的實(shí)踐能力，又豐富救助站的工作內(nèi)容。通過(guò)機(jī)構(gòu)與大學(xué)生的有效結(jié)合，既能使機(jī)構(gòu)節(jié)省了部分人力，又使學(xué)生提前進(jìn)入社會(huì)體驗(yàn)生活。促進(jìn)救助工作更好的開展。（三）建立更好的機(jī)構(gòu)管理制度，由于救助站實(shí)行的還是舊的管理體制，工作人員與外界聯(lián)系不多，職工沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)壓力，導(dǎo)致他們?cè)诠ぷ髦袠I(yè)績(jī)并不突出。實(shí)行激勵(lì)的管理體制可以激發(fā)員工對(duì)工作的積極性，促進(jìn)工作的有效開展。（四）從社工的角度看，本著“助人自助”的專業(yè)理念，不止要滿足流浪人員生存和安全的需要，還應(yīng)該提高他們的學(xué)習(xí)技能，從而提高其自
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