【文章內(nèi)容簡介】 技能。也就是說專業(yè)課的設(shè)置應(yīng)該由市場決定的。因此設(shè)置哪些課程,應(yīng)該由用人單位和學校專業(yè)教師共同制定。并且要根據(jù)市場變化不斷進行調(diào)整課程設(shè)置。比如3G時代到來,電子商務(wù)即將進入移動電子商務(wù)時代,因此下一步可以設(shè)置移動電子商務(wù)課程等等。(4)課程的教學內(nèi)容和社會需求內(nèi)容做到無縫銜接。全面改革課程的授課內(nèi)容,盡快改變目前以理論教學為主,實踐為輔的局面。大大削減純理論授課,加大實踐教學在時間和內(nèi)容上都要保證,并且在考核和獎懲上也要跟進。在教學內(nèi)容的制定上要和企業(yè)人員共同研究確定。全面引入基于工作過程的項目進行教學,把企業(yè)的工作過程作為項目實踐訓練的工作流程。加強校內(nèi)實踐實訓基地建設(shè),實踐教學盡量不用模擬軟件,盡量通過網(wǎng)絡(luò)進行實戰(zhàn)練習。(5)學校加強深層的校企合作。加大與企業(yè)之間的合作。不僅在教材建設(shè)、課程設(shè)置、教學內(nèi)容等方面全面引入企業(yè)合作,而且要積極尋找校企深層合作的好辦法好形式。如:訂單班、課程嵌入、定向培養(yǎng)、合作企業(yè)項目、合作社會服務(wù)項目等等。這樣使教師、學生、課程、項目上和企業(yè)進行充分的融合,提高育人質(zhì)量和合作水平。(1)學生要調(diào)整學習觀念和方法和內(nèi)容。首先要轉(zhuǎn)變學習觀念,改變“等、靠、要”思想,不是要求我學多少我就學多少,而是變要我學到我要學,增強學習的主動性和目的性,不盲目學,不死學,課余時間不要總參加學校組織的文娛社團活動而更要多參加專業(yè)方面的實踐活動,主動參與電子商務(wù)技能大賽,主動參與學校和老師主持的課題項目,多上網(wǎng)了解電子商務(wù)發(fā)展動態(tài),多尋找最新的電子商務(wù)知識和技能。(2)樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。降低期望值,理性的選擇職業(yè)。不要盲目的追求工作地點、工作種類以及工資水平,這些只是相對的。要清醒地認識到:最好的不一定是最適合自己的,而適合自己的就一定是最好的。畢業(yè)生要主動調(diào)整就業(yè)心態(tài),轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念,正確評價自己,在就業(yè)過程中理性分析自己的求職,盲目給自己設(shè)置偏高的大城市、好單位、高工資要求,其實就是給自己設(shè)置了一道就業(yè)障礙。所以,要對自己進行正確的分析,“在明智的職業(yè)選擇中,有三個主要因素,一是清楚地了解自己的態(tài)度、能力、興趣、志向。二是了解各種職業(yè)所需要的知識,不同職業(yè)成功的必要條件,各種職業(yè)的有利與不利因素等。三是對以上兩個因素做出明智的思考?！?3)進行正確的職業(yè)指導和應(yīng)聘技巧訓練。建議就業(yè)成才導航體系應(yīng)覆蓋大學教育全過程。就業(yè)指導工作亟待從畢業(yè)班向低年級學生輻射,貫穿大學教育全過程。具體來說,就業(yè)成才導航體系應(yīng)該涵蓋專業(yè)知識技能導航,如學習方法指導、新思想新觀念介紹、個人完善知識結(jié)構(gòu)幫助等。健康成才導航,通過實施結(jié)對服務(wù)、心理指南、交流討論,對大學生在就業(yè)求知和個人成長過程中可能出現(xiàn)的心理困擾排憂解惑。法律導航,普及法律知識,加強法治意識、引導誠信意識。自覺樹立自主創(chuàng)業(yè)的思想觀念,主動到基層就業(yè)。努力實現(xiàn)多渠道、多形式的科學擇業(yè),積極創(chuàng)業(yè)。通過就業(yè)指導和服務(wù),幫助畢業(yè)生掌握一定的擇業(yè)技巧,善于利用市場信息,善于在就業(yè)市場中“推銷自己”,通過市場落實就業(yè)單位。(1)企業(yè)要真正理解電子商務(wù)的作用。電子商務(wù)可以為企業(yè)提供大量的市場機會,可以使中小企業(yè)更好的適應(yīng)市場變化,可以提高經(jīng)濟效益,可以降低成本、提高效率等等。電子商務(wù)不單是一個企業(yè)的事情。中小企業(yè)供應(yīng)鏈的管理能力欠缺,如何和供應(yīng)鏈的核心企業(yè)合作,借助其平臺或第三方共享交易平臺開展業(yè)務(wù)等對企業(yè)都能帶來更大的利益。(2)合理使用電子商務(wù)人才,提高電子商務(wù)的應(yīng)用水平。政府要加強政策引導,社會培訓機構(gòu)也要主動聯(lián)系企業(yè)進行應(yīng)用培訓,要正確使用電子商務(wù)人才,根據(jù)畢業(yè)生的專業(yè)特長來安排崗位,在網(wǎng)上詢盤、發(fā)盤、下訂單和交易等方面和在網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)客服、信息搜集和維護等方面都是重點崗位,電子商務(wù)服務(wù)企業(yè)要推出更多的優(yōu)惠產(chǎn)品和服務(wù)來滿足企業(yè)對電子商務(wù)的應(yīng)用需要。企業(yè)自身要加強信息化建設(shè)。要更多的從市場入手,利用電子商務(wù)開拓市場、拓展商機。要讓企業(yè)電子商務(wù)的應(yīng)用逐步從單一的信息發(fā)布向更高層次的整合應(yīng)用方向發(fā)展,主動做好企業(yè)內(nèi)部信息化建設(shè),適應(yīng)電子商務(wù)的需求。第三篇：電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)形勢（最終版）電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)形勢截止至2003年，教育部已經(jīng)批準181所普通高等學校本科開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)，在讀的電子商務(wù)專業(yè)方向的學生數(shù)十萬人。但自2002以來，網(wǎng)絡(luò)上逐漸出現(xiàn)一些文章，對電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置，尤其對電子商務(wù)專業(yè)大學生未來的就業(yè)前景提出質(zhì)疑。2003年1月，《揚子晚報》發(fā)表了集學術(shù)機構(gòu)、用人企業(yè)、高校代表、在讀學生四方在內(nèi)的對話，探討電子商務(wù)專業(yè)人才教育與電子商務(wù)人才就業(yè)問題。當時，對話已經(jīng)顯示了對電子商務(wù)專業(yè)大學生未來就業(yè)前景的隱憂。時隔一年，首屆高校電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生、高等教育自學考試電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生陸續(xù)離開校園、走進人才市場。電子商務(wù)專業(yè)學生交流中心。他們的就業(yè)形勢如何？這引起了國際電子商務(wù)師認證委員會（中國）（以下簡稱：CCIEBSCHINA）的關(guān)注，國際電子商務(wù)師認證委員會（CCIEBS）負責統(tǒng)一管理與協(xié)調(diào)國際電子商務(wù)師資質(zhì)認證項目全球運作，以及世界范圍內(nèi)國際電子商務(wù)人才的培養(yǎng)、考核、認定、職業(yè)推薦，系非贏利性組織世界信息發(fā)展組織（WIDO）的附屬機構(gòu)。2004年，國際電子商務(wù)師認證委員會（中國）研發(fā)中心（以下簡稱：CCIEBSCHINA研發(fā)中心）對高校電子商務(wù)專業(yè)學生、自學考試電子商務(wù)專業(yè)學生進行了就業(yè)情況的調(diào)查。截止到2004年6月15日，電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率為20%，但是2003年6月中旬教育部公布的全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)簽約率已達47%，可見，電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率遠遠低于全國大學生就業(yè)平均水平。而勞動和社會保障部部長鄭斯林近日在北京表示：勞動和社會保障部門將力爭2004年全國應(yīng)屆畢業(yè)生在9月1日前平均就業(yè)率達到70%以上，但目前電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率距此目標還有很大差距。調(diào)查中，絕大部分應(yīng)屆畢業(yè)生談到之所以不能順利找到工作，他們不知道應(yīng)聘何種企業(yè)、何種職務(wù)是最主要的原因，未能順利就業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生中有76%是因為就業(yè)方向模糊。未能順利就業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生中有16%是因為供需雙方對“電子商務(wù)”專業(yè)理解的偏差導致。8%的應(yīng)屆畢業(yè)生表示學習電子商務(wù)專業(yè)的學生很難獲得面試機會，盡管他們在簡歷中都標明了電子商務(wù)專業(yè)、課程設(shè)置及學分成績。另外8%的應(yīng)屆畢業(yè)生認為面試機會專業(yè)上不對口。電子商務(wù)專業(yè)學生交流中心更令人擔憂的是，%的電子商務(wù)專業(yè)非應(yīng)屆畢業(yè)生表示：雖然沒有畢業(yè)，但是他們已經(jīng)通過各種渠道了解到電子商務(wù)畢業(yè)生很難就業(yè)。電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)形勢不僅為非應(yīng)屆畢業(yè)生蒙上沉重的就業(yè)壓力與心理負擔，而且他們已經(jīng)考慮輔修其它專業(yè)