磁鐵有磁性教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案講義[5篇材料](編輯修改稿)
2024-11-09 07:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 著物體吸鐵，活動安排學(xué)生設(shè)計一個簡單的實驗方法，自主選擇探究材料，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的意識。由于鐵材料具有導(dǎo)磁性，隔著鐵制材料吸鐵有可能存在磁“傳遞”和磁“屏蔽”的現(xiàn)象，這對3年級學(xué)生來說是不容易理解的，所以活動只要求學(xué)生能夠通過實驗發(fā)現(xiàn)隔著非鐵質(zhì)材料的物體能否吸鐵。這個探究活動指向的科學(xué)概念最明顯的是“磁鐵隔著一些物體也能吸鐵”，其實也指向了磁力不需要接觸物體就能起作用，磁力大小與距離有關(guān)系等。通過以上兩個活動，相信學(xué)生對磁鐵有磁性會有更深入的認識。學(xué)情分析: 三年級的學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)科學(xué)，對科學(xué)概念的理解只是感性的，經(jīng)驗型的。學(xué)生認識磁鐵幾乎都是從看到磁鐵吸鐵現(xiàn)象開始的，教師就應(yīng)當(dāng)從學(xué)生原有認知出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生原有認知相碰撞的問題情境，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生提出問題，在探究活動中修正認知，構(gòu)建形成新的科學(xué)概念。教學(xué)目標 知識與技能，能隔著一些物體吸鐵。過程與方法，不能吸引什么。，研究磁鐵隔著一些物體能不能吸鐵。情感態(tài)度價值觀。教學(xué)重點：用磁鐵識別物體是不是鐵材料制作的。教學(xué)難點：用實驗方法研究“磁鐵可以隔著一些物體吸引鐵” 實驗材料：教師材料：三個乒乓球（一個內(nèi)部有訂書釘）、用紙張包住的條形磁鐵 小組材料：磁鐵每組一塊。1號袋：鐵棒、鐵紐扣、長尾夾、發(fā)夾、易拉罐、銅片、布條、棉、木棒、塑料棒、玻璃棒、陶瓷2號袋：各種硬幣3號袋：紙片、布片、鋁片、玻璃片等 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 游戲?qū)搿驹O(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情境的設(shè)置，意在喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，又能非常直觀地引出本課要研究的問題。二、新課活動一：引導(dǎo)學(xué)生認識磁鐵能吸引什么物體 ：磁鐵能夠吸引什么材料？（猜想）(1)出示實驗要求和實驗材料(2)小組合作探究(3)學(xué)生匯報并總結(jié)實驗結(jié)果 (1)用觀察法辨別(2)用實驗法辨別(3)老師總結(jié)：辨認鐵制物體用磁鐵去判別更可靠一些，在我們科學(xué)中磁鐵能吸引鐵制物品，這種性質(zhì)叫磁性?！驹O(shè)計意圖】通過猜測、實驗、結(jié)論等步驟分別總結(jié)了能被磁鐵吸引的物體和不能被磁鐵吸引的物體的共同點，之后又通過吸引硬幣，分析硬幣成分的活動進一步驗證了磁鐵能吸鐵類物體的科學(xué)事實，并得出磁鐵有磁性這一科學(xué)概念，符合小學(xué)科學(xué)特點，也體現(xiàn)了嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度?；顒佣貉芯看盆F能不能隔著物體吸鐵(1)談話：隔著一些物體時，磁鐵能不能順利的吸起鐵制品呢？(2)小組設(shè)計實驗計劃并交流(3)實驗驗證猜想(4)學(xué)生匯報(5)教師總結(jié)：磁鐵能隔著一些物體吸鐵【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分尊重了學(xué)生的意愿，讓學(xué)生設(shè)計簡單的實驗方法，自主地選擇喜歡的物體進行實驗，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的作用，激發(fā)了學(xué)生探究的積極性，學(xué)生的發(fā)散性思維得到訓(xùn)練，也培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的意識。三、課堂總結(jié)這節(jié)課通過猜測進行實驗得出結(jié)論知道了很多磁鐵的知識，磁鐵還有很多的秘密，我們下節(jié)課還會繼續(xù)探究。四、板書設(shè)計磁鐵有磁性磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫磁性。磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。第四篇：《磁鐵有磁性》教學(xué)設(shè)計《磁鐵有磁性》教學(xué)設(shè)計洛南縣西街小學(xué) 楊云娥【教學(xué)目標】 科學(xué)概念磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。過程與方法用實驗方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。用磁鐵識別物體是不是鐵材料制作的。根據(jù)材料設(shè)計實驗，研究磁鐵隔著水能不能吸鐵。情感態(tài)度價值觀認同認真實驗，獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗推測的重要性?！窘虒W(xué)重點】通過實驗，認識到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)?！窘虒W(xué)難點】知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認的鐵制品?！窘虒W(xué)準備】 為小組準備:磁鐵和被測試物品:銅鑰匙、鐵鑰匙、回形針、鐵釘、鋁片、銅導(dǎo)線、玻璃珠、木片或木塊、紙片、彈簧、布條等物品(材料的種類多一些，鐵材料制品要有多種，要有銅、鋁等非鐵的金屬物品，學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，如:橡皮擦、鉛筆、塑料尺等也可用 作測試材料)。橡膠皮(氣球皮)、杯子和水。鐵盒(如罐頭盒)、鋁盒(如易拉罐)、茶葉筒(底和蓋是鐵制的，筒身是紙制的)、圓珠筆。幾種不同材質(zhì)的硬幣，如一元的鋼幣，5角的銅幣和鋼芯鍍黃銅幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值鋁幣。【教學(xué)過程】一、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣小朋友們，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？今天，老師就給大家表演一個魔術(shù)。你們看，老師能讓這個玩具自己掛在我的棍子上。師表演魔術(shù)：用鐵制玩具靠近裹著白紙的磁鐵，玩具掛住了。學(xué)生興趣盎然。誰能說說其中的奧秘？學(xué)生猜測是磁鐵的原因。想不想親自玩一玩磁鐵吸引物體的游戲？今天，我們就一起來探究磁鐵的秘密。教師板書課題：磁鐵二、自主探究 獲取新知引入研究 實驗設(shè)計：（一）活動一：磁鐵能吸引什么物體老師準備了這些材料，請看（實物投影出示材料小樣）。我們先預(yù)測一下物體會不會被磁鐵吸引，然后再做實驗進行檢驗吧。（預(yù)測時說說理由或根據(jù)）我們小組的桌子上就有這些材料，一會兒就要請大家來做做小小檢驗員了。實驗可不要忘了做記錄啊。（投影出現(xiàn)記錄表）檢測后把被測試物體按“能被磁鐵吸引的物體”和“不能被磁鐵吸引的物體”分類填寫好，然后小組討論記錄下兩類物體在材料上的各自特點。（學(xué)生實驗并記錄填寫好表格
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