【文章內(nèi)容簡介】 學生的實習大都在虛擬的環(huán)境中操作，根本不能切實感受現(xiàn)實中電子商務的應用。畢竟，現(xiàn)實與虛擬還是兩個世界。說到這一點，其實除了校方，學生也要負有一定的責任，學生在這一方面自己應該主動做好與社會的對接。l 第三、崗位群不明確，學生不知道自己今后的就業(yè)方向，更不知道畢業(yè)以后應該具備什么能力和證書，才能讓自己更有就業(yè)競爭力。（三）就業(yè)崗位對電子商務專業(yè)學生的能力要求l 根據(jù)社會所需人才來確定電子商務專業(yè)學生所具備的能力，對本專業(yè)的學生來說，是就好業(yè)的一切前提，那么就必須知道電子商務專業(yè)到底須具備哪些能力和知識，在電子商務人才類型及崗位分析的基礎上，我們可以從以下四個層次來分析電子商務崗位所必須具備的能力要求：第一層，電子商務建立在網(wǎng)絡硬件層的基礎上。在這一層次需要了解一般計算機、服務器、交換器、路由器及其它網(wǎng)絡設備的功能，知道有關企業(yè)網(wǎng)絡產(chǎn)品的性能，如思科；懂得路由協(xié)議，TCP/IP協(xié)議等，熟悉局域網(wǎng)知識，網(wǎng)絡設計、安裝、維護和管理的能力。l 第二層，電子商務實施的軟件平臺。在這一層次涉及服務器端操作系統(tǒng)，數(shù)據(jù)庫、安全、電子商務系統(tǒng)的選擇，安裝、調(diào)試和維護。比如微軟的Windows操作平臺上，服務器操作系統(tǒng)目前有server2003；數(shù)據(jù)庫有SQL server；電子商務應用有merce server、content management Server；安全保證有ISA server等等。在這一層次，微軟的諸多認證如MCSE、MCAD、MCSD、MCSA、MCDBA等無疑對知識的掌握有幫助。但也不是電子商務專業(yè)學習的重點，和電子商務實施平臺聯(lián)系較大的崗位有網(wǎng)站開發(fā)等。l 第三層，電子商務應用層。在這一層次，涉及商業(yè)邏輯，網(wǎng)站產(chǎn)品的設計、開發(fā)，比如界面設計，可能就需要涉及html、css、xml、腳本語言方面的知識，以及Dreamweaver，Photoshop等網(wǎng)頁設計和圖象處理方面的技能；或網(wǎng)絡應用程序的開發(fā)。像網(wǎng)站策劃、網(wǎng)站編輯、網(wǎng)站開發(fā)等崗位都和這個層次有很大關聯(lián)。l 第四層，電子商務運營，管理層，在這一層次，涉及各類商務支持人員，如客戶服務，市場、貿(mào)易、物流和銷售等諸多方面。熟悉網(wǎng)絡營銷常用方法，具有電子商務全程運營管理的經(jīng)驗。能夠制定網(wǎng)站短中長期發(fā)展計劃執(zhí)行與監(jiān)督；能夠整體網(wǎng)站及頻道的運營、市場推廣、廣告與增值產(chǎn)品的經(jīng)營與銷售；熟悉網(wǎng)絡，網(wǎng)絡營銷和辦公軟件；負責公司產(chǎn)品在網(wǎng)絡上的推廣；對網(wǎng)絡營銷感興趣，并能很好的掌握電子商務及網(wǎng)絡發(fā)展的各種理念。這個層次適合的崗位有網(wǎng)站運營經(jīng)理/主管、網(wǎng)站推廣、外貿(mào)電子商務、網(wǎng)絡推銷員等。l 作為2011屆的畢業(yè)生，特別是電子商務專業(yè)的學生，就業(yè)形勢還是非常嚴峻。我們需加強自身各方面能力的培養(yǎng)，做好充分的準備，迎接挑戰(zhàn)！第三篇：計算機專業(yè)就業(yè)形勢與對策計算機專業(yè)就業(yè)形勢與對策摘要：隨著高等教育從精英教育向大眾型教育的轉(zhuǎn)化，大學生就業(yè)成了目前社會普遍關注的熱點問題。以信息產(chǎn)業(yè)為主的社會主流雖主導著社會經(jīng)濟增長，但伴隨著就業(yè)競爭的日益激烈，世界IT業(yè)的泡沫經(jīng)濟的出現(xiàn)，使得計算機專業(yè)的大學生在就業(yè)方面面臨著新的更大的挑戰(zhàn)。關鍵字：就業(yè)IT業(yè)計算機一、大學生就業(yè)形勢分析據(jù)相關數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，2014年的畢業(yè)生數(shù)量就突破700萬,畢業(yè)生人數(shù)的高速增長勢必會影響到就業(yè)問題。目前很多高校的辦學模式都是無限的擴招，辦學質(zhì)量不過硬，盲目的去提高辦學效益，盲目的追逐熱門專業(yè)，一哄而上，致使專業(yè)的趨同化現(xiàn)象很嚴重，另外校園資源不夠充分，沒有很好的鍛煉到學生的實際操作能力，專業(yè)的設備不夠齊全，教育思想有待提高。而且部分高校培養(yǎng)的部分學生質(zhì)量不過硬，一些高校只是口頭上的重視就業(yè)指導，導致許多畢業(yè)生根本就不懂如何根據(jù)自身的個性特點職業(yè)傾向來選擇適合自己的職業(yè)，而是在人才市場上盲目的找工作。另外過高的就業(yè)期望值和落后的擇業(yè)觀與現(xiàn)實的需求反差太大。且部分大學生的綜合素質(zhì)欠缺。當今的社會需要的是全面發(fā)展的復合型人才，企業(yè)希望招收的大學畢業(yè)生不僅要有扎實的專業(yè)知識，還應具備良好的心理素質(zhì)和社交能力以適應時代的發(fā)展的創(chuàng)新能力。而恰恰現(xiàn)在的大學生就面臨了這些問題，專業(yè)知識不過硬，實際動手能力差，語言表達能力欠佳，適應性不強等等問題。整體的分析就是目前大學生的就業(yè)形勢比較嚴峻。二、計算機科學與技術簡介計算機科學與技術是研究信息過程、用以表達此過程的信息結(jié)構(gòu)和規(guī)則及其在信息處理系統(tǒng)中實現(xiàn)的學科。計算機科學與技術研究的主要對象是現(xiàn)代計算機及其相關的現(xiàn)象。該學科的工作集中于計算機系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和操作、計算機系統(tǒng)的設計和程序設計的基本原則、使之運用于各種信息加工任務的有效方法、以及它們的特性和局限的理論特征。學科包括科學與工程技術兩方面，二者相互作用、相互影響。半個多世紀以來，計算機科學技術迅猛發(fā)展，成為當代科技的非常重要的學科。隨著電子技術的發(fā)展，計算機的邏輯器件的不斷更新?lián)Q代，目前已經(jīng)進入了超大規(guī)模集成電路的時代。微電子技術的變化發(fā)展，直接帶動了計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的發(fā)展，許多行之有效的理論和方法得以應用。計算機已經(jīng)從早期的單一計算裝置發(fā)展成多計算機系統(tǒng)、并行分布式計算機系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡等多種形式的高性能系統(tǒng)。微型計算機的產(chǎn)生與發(fā)展，進一步改變了人類社會生產(chǎn)、生活方式。軟件理論和技術的發(fā)展和軟件工程方法導致了軟件設計和開發(fā)方法的根本變革。理論研究已經(jīng)從單純的計算模型的研究發(fā)展到計算機系統(tǒng)理論、軟件理論、計算理論和應用技術理論等多個研究分支，并拓展到人工智能等方面。計算機科學與技術學科可分為理論計算機科學、計算機軟件、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。計算機應用技術等領域以及與其他學科交叉的研究領域，如人工智能、應用數(shù)學等。通常，本學科可概括為計算機軟件與理論、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、計算機應用技術等3個二級學科。計算機軟件與理論主要研究軟件設計、開發(fā)、維護和使用過程中涉及的軟件理論、方法和技術，探討計算機科學與技術發(fā)展的理論基礎。計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)研究計算機硬件與軟件的功能分配、軟硬件界面的劃分、計算機硬件結(jié)構(gòu)、組成與實現(xiàn)方法與技術。計算機應用技術研究應用計算機到各個領域的原理、方法和技術，所涉及的研究內(nèi)容非常廣泛。計算機科學與技術不僅自身已經(jīng)成為高技術的重要學科之一，而且對于當代眾多的科學技術領域的發(fā)展有著重要的影響。隨著人類社會信息化的程度的提高，計算機科學與技術所涉及的研究領域和方向會不斷擴展、深化，對于人類社會的生產(chǎn)和生活將發(fā)揮越來越重要的作用。三、計算機專業(yè)就業(yè)的形勢第一，短期內(nèi)社會需求仍然很大，計算機專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)市場前景廣闊。從全球IT行業(yè)的發(fā)展看，經(jīng)過幾年的低迷發(fā)展，IT行業(yè)已經(jīng)走出低谷、大有東山再起之勢，IT行業(yè)在國民經(jīng)濟發(fā)展中日益顯現(xiàn)出蓬勃生機。從中國情況看，從事計算機軟件開發(fā)的人才遠遠低于發(fā)達國家。美國從事計算機軟件開發(fā)的人才達到 180多萬，印度達到90萬，而中國從事計算機軟件開發(fā)的人才不足40萬。這就說明，中國計算機軟件人才短缺，這將嚴重束縛中國IT行業(yè)的發(fā)展，特別是直接影響到中國經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步。與此同時，由于中國經(jīng)濟社會發(fā)展的不平衡，導致中國東部與西部之間，城鄉(xiāng)之間出現(xiàn)很大的差距，特別是中國經(jīng)濟發(fā)展比 較落后的地區(qū)，急需計算機方面的專業(yè)人才。因此，隨著中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會在一定時間內(nèi)對計算機專業(yè)人才的需