【文章內(nèi)容簡介】 象，在音樂聲中用肢體動作表現(xiàn)花，表現(xiàn)一種意境和情緒，表現(xiàn)一種生命綻放之美。他們的表現(xiàn)力和表現(xiàn)欲望受到激發(fā)，也使整個活動漸入高潮?；ǖ脑煨瓦@個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒初步感知舞蹈的造型。在欣賞完小花園的課件后，讓幼兒變成一個個花仙子，隨著音樂把自已心里的想法用肢體動作表現(xiàn)出來，教師扮演園丁進行個別指導(dǎo)。本環(huán)節(jié)我們鼓勵幼兒自由組合，給了幼兒大膽表達自己情感的空間，幼兒不但能選自己喜歡的造型模仿，而且還可以有創(chuàng)新，使整個表現(xiàn)由苗到花、由有情感的花到花仙子的活動得到進一步的提升。（三）結(jié)束部分活動進入尾聲，我們和小朋友們一起坐下來進行交流：“花靜靜地開放時，在想些什么？”這個環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流情感的機會，進一步滿足了孩子們探索、創(chuàng)新的需要，使整個活動在高潮中結(jié)束。（四）活動延伸在活動結(jié)束后，我們利用區(qū)角活動，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探討其他的造型，并將自己的想法畫下來。幼兒的興趣未盡，這樣的設(shè)計可以引領(lǐng)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)、向更廣闊的天空發(fā)展，為新的藝術(shù)活動生成奠定基礎(chǔ)?；▋憾涠湔f課稿4設(shè)計意圖：隨著春天的來臨，花成了幼兒關(guān)注的焦點，大家談?wù)撝舟E喜歡的花，了解著花的特殊作用與有趣的寓意，我?guī)е⒆觽円黄鹫J(rèn)識各種各樣的花，觀察花的特征，認(rèn)識花蕊與花瓣，花枝和花葉。為了讓幼兒進一步個性化的表達對花的情感，提升對生活中美的追求與向往，我設(shè)計了這節(jié)手工與繪畫相結(jié)合的美術(shù)教學(xué)活動?；顒又形依靡魳芬鹩變号d趣，用ppt認(rèn)識各種花，最后利用一張折紙的示意圖讓幼兒觀察學(xué)習(xí)，學(xué)會折向日葵的方法，最后利用大幅的卷畫呈現(xiàn)幼兒的作品，再讓幼兒通過合作進行添畫?；顒幽繕?biāo)：能運用折、剪、畫相結(jié)合的方法進行制作，體驗成功的快樂。通過觀察討論等方法，學(xué)會觀察示意圖，嘗試用這一方法創(chuàng)作。體驗合作與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感?；顒訙?zhǔn)備：折紙示意圖。大幅卷畫背景。人手一份操作紙，彩筆，膠水?；顒舆^程：本次活動分五個部分進行。第一部分，觀看春景圖，了解春天的特征在這一部分，我找一些關(guān)于春天的景色圖，讓幼兒觀察。了解春天的特征，并說一說最喜歡春天里的什么？為第二環(huán)節(jié)做好鋪墊。第二部分，觀看ppt，了解花的特征第二環(huán)節(jié)我利用一段非常美的過渡語，很自然的引出今天的主題，花兒朵朵，讓孩子們來講講花的特征與組成，讓幼兒對花的組成有一個初步的了解。第三部分，出示示意圖，學(xué)習(xí)折疊的方法。第三部分是今天學(xué)習(xí)的重點與難點，需要和小朋友一起觀察示意圖，來學(xué)習(xí)折向日葵的方法。在觀察示意圖時我提了六個小問題來幫助幼兒，學(xué)會觀察，學(xué)會折疊。（1）圖一告訴我們什么？我們應(yīng)該怎么做？（2）做好圖一，圖二又是什么意思？（3）圖三上出現(xiàn)了幾個字，是什么意思？（4）圖四的角落上有虛線是什么意思？（5）圖五中有把小剪刀，需要小朋友剪，你覺得應(yīng)該剪在那里？誰來試一試？（6）最后誰來試一試把他變成一朵向日葵孩子們學(xué)會了折疊，然后就是利用小朋友已有的知識對背景進行添加，花草樹木藍(lán)天小鳥，都是小朋友已經(jīng)畫過的，在這里進行一次全面的練習(xí)。第四部分，幼兒操作，添畫春天的背景這一環(huán)節(jié)主要是幼兒的操作，教師進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，在幼兒操作時，我改變傳統(tǒng)的個人作畫方法，利用長卷畫的方法，讓幼兒把作品進行粘貼，并一起在長卷畫上合作添畫，即改變了作畫方式，又能培養(yǎng)幼兒的合作能力。第五部分，評價作品，展示春天的花園在幼兒的作品進行展示后，讓幼兒來說一說，現(xiàn)在的花園是什么樣的？你能用一個成語來說說嘛？最后利用一個音樂游戲《蝴蝶找花》自然結(jié)束本次教學(xué)活動?；▋憾涠湔f課稿5一、說教材內(nèi)容：義務(wù)教育教科書《美術(shù)》（湘版）四年級上冊第6課《花兒朵朵》活動二：抓住花的形狀特點設(shè)計一種花的單獨紋樣。教材簡析本課屬于“設(shè)計應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材編排呈現(xiàn)了緊密相關(guān)并具有層次性的三部分，也就是三個學(xué)習(xí)活動內(nèi)容：觀察描繪（畫花朵外形），圖案設(shè)計（設(shè)計單獨紋樣），花邊制作（連續(xù)紋樣）?；顒佣礊槔没ㄟM行單獨紋樣的圖案設(shè)計。學(xué)習(xí)運用以前學(xué)過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略、添加等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：感知圖案，了解花卉圖案設(shè)計基本原理和變化途徑。學(xué)習(xí)夸張、簡化、添畫等變化方法設(shè)計制作單獨紋樣。能力目標(biāo)：通過設(shè)計制作活動，基本形成觀察能力、概括表現(xiàn)能力和創(chuàng)新設(shè)計意識。情感目標(biāo)：感悟花卉圖案的裝飾美，感受用藝術(shù)表達生活的樂趣。根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)，我將本課的重難點確定如下：重點：能在抓住花的結(jié)構(gòu)和外形特征的基礎(chǔ)上運用簡化、夸張、添加等方法大膽進行花卉單獨紋樣設(shè)計。難點：（1）能抓住花的外形特征；（2）能很好地運用簡化、夸張、添加等方法大膽地進行紋樣設(shè)計。教學(xué)準(zhǔn)備：（1）教師準(zhǔn)備：課件、勾線筆、小訓(xùn)練作業(yè)紙、學(xué)生用作業(yè)紙。（2）學(xué)生準(zhǔn)備：彩色筆。二、學(xué)情分析四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的寫生和線條造型能力?；ɑ軋D案在我們生活中比較常見，但部分學(xué)生平時很少有留心觀察身邊事物的習(xí)慣，圖案與寫生的區(qū)別還要在老師的引導(dǎo)下進行觀察、比較、分析，留下概念。如何既能抓住花的特征又能大膽地、有創(chuàng)意地變化還需要老師的方法指導(dǎo)和點撥。三、教法與學(xué)法分析為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決重、難點，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，實踐操作為主線”的教育思想和四年級學(xué)生的心理特點，我設(shè)計了以下教學(xué)方法：情景教學(xué)法。在“連連看”游戲中引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、思考“你為什么要這么連”導(dǎo)入教學(xué)，這樣既迅速將學(xué)生的注意力集中起來，又讓學(xué)生不知不覺中感受到攝影圖片與圖案之間的區(qū)別和圖案的特點，把學(xué)生帶入紋樣的情境中，讓學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容也有一個感性的認(rèn)識。欣賞比較法。讓學(xué)生在欣賞、比較的基礎(chǔ)上感受和認(rèn)識圖案的特點，感知圖案的特點和魅力；觀察分析、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。學(xué)生要對圖案有理性的研究，才能自己自主地進行設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞的基礎(chǔ)上進行觀察、分析、發(fā)現(xiàn)圖案設(shè)計的規(guī)律與方法。示范法。為了讓學(xué)生對各種方法的運用有具體深入的認(rèn)識，設(shè)計了一定的老師示范。四、說教學(xué)程序為了優(yōu)化教學(xué)過程，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的特點，在教學(xué)中，我是這樣安排、設(shè)計教學(xué)程序的：一、游戲?qū)?、感受紋樣（3分鐘）為了迅速將學(xué)生注意力拉進紋樣設(shè)計的情境的同時感受紋樣的特點設(shè)計“連連看”游戲?qū)?。游戲圖片上面是一組三張不同花卉的攝影圖片、下面一組是兩排十多張上面三種花卉的紋樣圖片，游戲玩法就是將對應(yīng)的攝影圖片和紋樣圖片用線連起來，同時提問：你連線時有什么訣竅嗎？讓學(xué)生在游戲中感受紋樣的特點。接著，又設(shè)計了一個“猜猜看”環(huán)節(jié)。PPT先后出示分別抓住荷花花瓣、荷花蓮蓬特點進行設(shè)計的荷花紋樣、抓住荷花花瓣和葉子進行紋樣設(shè)計同時也更抽象的紋樣共三張圖片，讓學(xué)生依次猜是什么花？你是從哪里看出來的？這些紋樣主要抓住荷花的哪個部位、運用了什么方法進行設(shè)計？再出示荷花的攝影圖片，比較：照片和紋樣圖片有什么不一樣？（照片是真實的再現(xiàn)，紋樣則抓住花的特征大膽夸張概括）。引出課題：《花兒朵朵——紋樣設(shè)計》。兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計目的就是讓學(xué)生了解、感受紋樣特點的基礎(chǔ)上對紋樣設(shè)計的方法有所感悟，讓學(xué)生較快地進入課堂狀態(tài)。二、方法探究（感受、認(rèn)識、掌握簡化和夸張方法）認(rèn)識“簡化”的方法（3分鐘）（1）課件出示荷花攝影圖片，在師生一起分析荷花結(jié)構(gòu)和外形特點的基礎(chǔ)上老師用簡化方法畫一個荷花紋樣，提問：老師畫的荷花與攝影照片上的荷花有什么不一樣？老師是抓住荷花的哪部分運用了什么方法來設(shè)計的？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師進行小結(jié)。（抓住荷花特點概括簡單幾筆畫出）小結(jié)：簡化即概括，是一種簡省提煉，略去細(xì)節(jié)，抓住主要特征，不是簡單地少畫。（2）為了讓學(xué)生對“簡化”有更深的感受和體會，同時掌握簡化的要點，接著提問：這朵荷花還可以怎樣進行簡化？在全體學(xué)生短暫思考后請學(xué)生上臺嘗試簡化方法畫不同的荷花紋樣。（3）欣賞、評價學(xué)生嘗試作業(yè)后，老師出示幾個簡化方法畫出的不同的荷花紋樣，豐富學(xué)生視野。認(rèn)識“夸張”的方法（3分鐘）（1）出示菊花攝影圖片。請學(xué)生幫老師出主意：剛才我們學(xué)習(xí)了簡化的方法，怎么用簡化的方法畫菊花？是為了讓學(xué)生鞏固如何抓花卉主要特征的基礎(chǔ)上進行簡化，鞏固簡化的方法的運用。然后老師選擇學(xué)生的其中一個主意簡化畫出菊花紋樣。（2）老師覺得菊花的花瓣特別漂亮也最有特點，為了突出菊花花瓣的美，我準(zhǔn)備這樣畫菊花。（老師在黑板上徒手畫出夸張的菊花），問：你認(rèn)為老師用的什么方法？（生：夸張）。老師是抓住菊花的什么特點怎樣進行夸張的？菊花的葉子可以怎樣進行夸張？這兩個問題的目的就是讓學(xué)生知道在變形設(shè)計時抓住某一個具體的部位來進行。（3）老師在學(xué)生