【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 子種杏樹時(shí)，誰來了？（麻雀）說了什么？ 小組讀麻雀說的話。師：麻雀所說的農(nóng)諺“杏四桃三”是什么意思？猴子聽了麻雀的話心里是怎么想的？又是怎么做的呢？ 指名讀猴子的想法。男女分角色朗讀麻雀與猴子的對(duì)話。師：同學(xué)們朗讀得真棒，讓我們一起來欣賞猴子種杏樹時(shí)的情景吧。播放PPT。1學(xué)習(xí)第6~8自然段師：你瞧，多沒耐心的猴子呀，現(xiàn)在猴子又中上了桃樹，他天天盼呀盼呀，它多么希望桃樹能快點(diǎn)成活，可是??師：下面的內(nèi)容老師想請(qǐng)同學(xué)們自己去學(xué)習(xí)，自己到課文中去找答案，看看誰是最聰明的小孩。自由讀第6~8自然段。1說話：正當(dāng)_______快成活的時(shí)候，________說：“___________________。”于是，猴子就拔掉________改種____________。師：都答對(duì)了，看來同學(xué)們的自學(xué)能力已經(jīng)非常棒了，現(xiàn)在我們一起來觀看猴子種桃樹時(shí)的情景。播放PPT。師：剛剛同學(xué)們看得很起勁，想上來演嗎？ 請(qǐng)同學(xué)上來表演杜鵑與猴子的對(duì)話。1師：你瞧，猴子種櫻桃樹了，它種活了櫻桃樹嗎？（沒有）猴子種梨樹、杏樹、桃樹都成活，為什么種櫻桃左等右等不見成活呀？（櫻桃好吃樹難栽，不下苦功得不來）（因?yàn)榇禾煲呀?jīng)過去了，錯(cuò)過了種樹的時(shí)間）分組朗讀第6~8自然段。1學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段 齊讀最后一個(gè)自然段。（三）、第三關(guān)：升華關(guān)師：學(xué)了這篇文章，你覺得文章中的猴子是只怎樣的猴子？（沒耐心、沒主見、急于求成）師：你們喜歡這只猴子嗎？為什么？ 生說出喜歡或不喜歡的理由。A：猴子很勤勞，不斷種地。B：猴子沒有耐心，不斷地拔掉樹又種上樹。C：猴子沒有主見，人家說什么它就聽什么。師：學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？寓意：沒有足夠的耐心，急于求成是什么事也辦不成的。猴子：唉，我只是想吃水果，可是為什么我種不活樹呢？同學(xué)們，你們?cè)敢鈳蛶臀覇幔糠棚w想象師：又是一年的春季到了，大家想像一下，這只猴子聽了大家的話后，會(huì)怎么 做呢？生發(fā)表各種意見。猴子：謝謝同學(xué)們給我提的意見，我現(xiàn)在耐心種樹，終于種出了美味的水果，你瞧。（出示圖片）歡迎大家來品嘗。師：同學(xué)們，猴子邀請(qǐng)大家吃水果，你們想吃嗎？（想）那就趕緊到老師這來領(lǐng)取水果吧！下課！第三篇：猴子種樹教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能。（1）認(rèn)識(shí)“猴、梨、將、諺、櫻”，會(huì)寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”七個(gè)字及“拔掉、耐心、烏鴉、梨樹”等詞語。（2）分角色朗讀。弄清楚猴子種樹的過程，以及什么樹也沒有種成的原因。過程與方法。（1）通過認(rèn)讀、書寫擴(kuò)大識(shí)字量。（2）在朗讀中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤。情感價(jià)值觀。在理解故事中認(rèn)識(shí)猴子的錯(cuò)誤，懂得凡事要多動(dòng)腦筋，要堅(jiān)持到底。重、難點(diǎn)：分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹也沒中成的原因。教育學(xué)生做事要有自己的主見，對(duì)所認(rèn)定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，堅(jiān)持不懈，不可半途。一、導(dǎo)入。圖片導(dǎo)入。板書課題：12《猴子種樹》質(zhì)疑?？吹秸n題你想知道些什么？復(fù)習(xí)我會(huì)寫生字。這篇課文講了什么故事？請(qǐng)大家快速地讀課文。二、初讀課文。抓中心：這篇課文主要講了什么？（1）這篇課文寫猴子對(duì)別人的話不假思索，一次又一次把快要成活的果樹拔掉，結(jié)果什么樹也沒有種成的故事。（2）猴子種了一棵梨樹苗，梨樹苗快成活的時(shí)候，烏鴉對(duì)它說：“梨五杏四”，猴子拔掉了梨樹，改種杏樹。喜鵲又對(duì)猴子說：“杏四桃三”。猴子又拔掉杏樹改種桃樹，杜鵑說：“桃三櫻二。”猴子又拔掉桃樹改種櫻桃樹。最后，猴子什么樹也沒有種成。師設(shè)問：為什么猴子什么樹也沒有種成？三、講授新課。（一）學(xué)習(xí)1——3自然段。請(qǐng)大家看1——3自然段，說說猴子首先種了什么樹？（板書：梨樹）出課件：梨子圖片猴子是非常精心地照料梨樹苗的，課文是怎么描寫的？（……又澆水，又施肥……）正當(dāng)梨樹快成活的時(shí)候，發(fā)生了一件什么事？請(qǐng)看課件：烏鴉和猴子的朗讀動(dòng)畫。烏鴉飛來了，干什么？說什么？誰來把烏鴉的話讀一讀？烏鴉這句話該怎么讀？同學(xué)們看他讀得怎么樣？(板書：烏鴉)烏鴉這段也讀得很好，好像一只多嘴的烏鴉在呱呱?！昂锔?，猴哥”是喊的，要快讀，讀得好。讀出了勸說的語氣?？凑n件：用“耐心”說話。（1）讀這個(gè)句子。2）想想我們一般在哪些情況下用耐心這個(gè)詞語，“你有這個(gè)耐心嗎？”是什么意思？梨樹要五年才結(jié)果，你等不起的意思。（3）設(shè)問：在哪些方面可以用耐心這個(gè)詞語呢？寫作業(yè)需要耐心；事情多而雜的時(shí)候，需要耐心；我們學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候需要耐心。如：我們學(xué)彈琴的時(shí)候，要有耐心才學(xué)得好。請(qǐng)同學(xué)們仿照這句用耐心說話：A、老師布置的作業(yè)有背書、寫話、讀書，寫字，我都一樣一樣耐心地做完了。B、我常常犯錯(cuò)誤，老師總是耐心地教育我。（4）齊讀這一句話。農(nóng)諺“梨五杏四”是什么意思？說說看。（梨樹要五年才能結(jié)果，杏樹要四年才能結(jié)果。）猴子聽了烏鴉勸告的話，猴子怎么想？怎么做？我們看課本是怎么寫的？（對(duì)，五年太長(zhǎng)，我也等不及。）于是就拔掉梨樹改種杏樹。（板書：杏樹）課件：拔掉梨樹改種杏樹的錄相或圖片“猴子一想”可理解為沒怎么想。人家說，馬上做。朗讀指導(dǎo)：“對(duì)”讀得快，五年太長(zhǎng)，我可等不及。猴子這樣想也是這樣做的。應(yīng)該讀出猴子的急躁心情。11——3自然段分角色朗讀。女孩子讀猴子，男孩子讀烏鴉，老師讀敘述部分。（二）合作學(xué)習(xí)4——8自然段。老師提出合作學(xué)習(xí)要求，出課件：合作學(xué)習(xí)要求合作學(xué)習(xí)要求：自讀（48）自然段。（體會(huì)猴子與小鳥的對(duì)話）說話：正當(dāng)_______,____說：“_____________?！庇谑?，就拔掉________改種____________。檢查合作學(xué)習(xí)情況：一）第4——5自然段。一個(gè)同學(xué)按照句式要求說說5自然段。出課件圖：猴子與麻雀對(duì)話的動(dòng)畫。板書：杏四桃三分角色朗讀課文。把猴子、杜鵑的話畫出來對(duì)讀。二）檢查7自然段。按照說話要求匯報(bào)7自然段。出課件桃圖動(dòng)畫。板書：桃