【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 取得教育成就的基本條件?！比欢覀兌鄶?shù)時(shí)間被鎖住的圖書(shū)館大門(mén)，無(wú)不令人感到痛心。經(jīng)常感動(dòng)于俄羅斯人拿著書(shū)本排隊(duì)買(mǎi)食物的情景，即使我們不用再為食物排隊(duì)，我們還是會(huì)在等公交車時(shí)一擁而上；經(jīng)常感動(dòng)于英國(guó)人在壁爐前和床邊給孩子念故事的情景，那時(shí)孩子感受到的豈止是身體的溫暖；經(jīng)常感動(dòng)于美國(guó)老師拿著課外書(shū)和學(xué)生平等討論的情景，那時(shí)的學(xué)生感受的是真正閱讀的樂(lè)趣。無(wú)法想象，在學(xué)校里沒(méi)有養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的學(xué)生，在社會(huì)上能主動(dòng)地拿起書(shū)本。因此營(yíng)造一個(gè)小小的班級(jí)圖書(shū)館，營(yíng)造一片小小的閱讀天地，成了我力所能及、迫切需要解決的問(wèn)題。一次非常偶然的機(jī)會(huì)，我在小學(xué)語(yǔ)文論壇中發(fā)現(xiàn)了解決問(wèn)題的辦法，看到網(wǎng)友紅泥巴網(wǎng)站負(fù)責(zé)人阿甲介紹了王林博士（國(guó)內(nèi)第一屆兒童文學(xué)博士，目前正關(guān)注兒童課外閱讀的研究與推廣，對(duì)國(guó)外和中國(guó)臺(tái)灣的兒童閱讀情況有相當(dāng)深入的研究，是兒童閱讀方面的權(quán)威人士。）的組建班級(jí)讀書(shū)會(huì)文章，當(dāng)晚我就把他在網(wǎng)上所有的文章拷貝下來(lái)認(rèn)真的閱讀了一遍。于是我就在王林博士、阿甲的帶領(lǐng)下：深呼吸一口，拱起手臂，大吼一聲：“我也要舉辦班級(jí)讀書(shū)會(huì)！”。就開(kāi)始了籌建班級(jí)讀書(shū)會(huì)工作，下面我來(lái)談?wù)勎覂蓚€(gè)學(xué)期以來(lái)籌建班級(jí)讀書(shū)會(huì)的一些做法： 一．爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持別小看一個(gè)小小的圖書(shū)館，要建設(shè)好是要花一定心思的，首先是要爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的支持。所有家長(zhǎng)都是想孩子學(xué)得多、學(xué)得好、學(xué)得法，只是很多家長(zhǎng)不知如何進(jìn)行閱讀啟蒙。往往一廂情愿地為孩子買(mǎi)許多學(xué)習(xí)的書(shū)，然后逼孩子去讀，把孩子讀書(shū)的興趣都讀丟了。因此，很有必要向家長(zhǎng)說(shuō)明班級(jí)圖書(shū)館建立的宗旨，請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)注孩子現(xiàn)在所處的閱讀階段，請(qǐng)家長(zhǎng)們大力支持圖書(shū)館的建設(shè)，圖書(shū)館能否擁有又好又多又合適的的書(shū)籍與家長(zhǎng)的支持是分不開(kāi)的，因?yàn)闀?shū)的來(lái)源全靠學(xué)生從家里捐出、借出或集次購(gòu)買(mǎi)，最終要跨越家長(zhǎng)這一關(guān)。在家長(zhǎng)會(huì)上，我給每位家長(zhǎng)發(fā)了一張《給家長(zhǎng)們的十點(diǎn)閱讀建議》；向家長(zhǎng)提出資源共享，充分利用各家的藏書(shū)，并且出資購(gòu)買(mǎi)一些新書(shū)成立班級(jí)的圖書(shū)館。在購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)的方面，我主要采取的是充分利用兒童閱讀的專家們的建議，第一次我讓紅泥巴讀書(shū)俱樂(lè)部給我們班推薦了120多本書(shū)，大部分是國(guó)內(nèi)外的經(jīng)典讀物，阿甲還專門(mén)為這些書(shū)作了介紹。但由于資金的原因有很多的書(shū)不得不割舍。二．建立借閱的制度班級(jí)圖書(shū)館要發(fā)揮效用，一定要有管理，要建立簡(jiǎn)單而又可行的借閱制度。雖然是班級(jí)自己的圖書(shū)，但也要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的借閱習(xí)慣。書(shū)是學(xué)生自己出錢(qián)買(mǎi)來(lái)的，每一本都要珍惜愛(ài)護(hù)好。首先，對(duì)購(gòu)買(mǎi)來(lái)的書(shū)進(jìn)行編號(hào)入冊(cè)，這樣，哪本書(shū)同學(xué)們最愛(ài)看，都能統(tǒng)計(jì)到。每本書(shū)的封面上也貼上編號(hào)，按順序擺放，方便借書(shū)登記。每學(xué)期都要盡量換一批新書(shū)。另外我充分進(jìn)行資源共享，與其他班級(jí)建立合作關(guān)系，進(jìn)行資源互換。讓學(xué)生能夠花最少的錢(qián)看最多的書(shū)。第二，設(shè)立圖書(shū)管理員進(jìn)行輪值，每天整理一下圖書(shū)角的藏書(shū)，檢查借閱情況，對(duì)書(shū)籍多加護(hù)理。開(kāi)始一段時(shí)間由我自己進(jìn)行管理，經(jīng)過(guò)時(shí)間后，我采取競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式，招聘了班級(jí)圖書(shū)館第一任管理人員包括館長(zhǎng)、副館長(zhǎng)共四人，在他們的管理下，班級(jí)圖書(shū)館井井有條，這樣既可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心又可以提高孩子的管理能力。第三，建立借閱登記表。開(kāi)始我們采取簡(jiǎn)單記錄一下借哪個(gè)編號(hào)的書(shū)?，F(xiàn)在我們每人一 1 張借書(shū)卡，記錄閱讀的字?jǐn)?shù)；不定期地對(duì)愛(ài)閱讀，常借書(shū)看，認(rèn)真填寫(xiě)閱讀記錄單的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，在期末還可以獎(jiǎng)勵(lì)一本好書(shū)。目前正著手建立一種看書(shū)等級(jí)制度，來(lái)激勵(lì)學(xué)生的讀書(shū)熱情。三．開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)會(huì)活動(dòng)要讓孩子對(duì)閱讀感興趣，首先要讓他們知道什么是閱讀。孩子對(duì)文學(xué)的豐富內(nèi)涵一無(wú)所知，當(dāng)然不會(huì)有接觸的渴望。我采用集體閱讀的方法主要采用吉姆崔利斯的大聲為孩子讀書(shū)和持續(xù)默讀——SustainedSilentReading。首先我堅(jiān)持有時(shí)間就為學(xué)生大聲朗讀課外書(shū)，兩個(gè)學(xué)期來(lái)我主要為學(xué)生朗讀了《窗邊的小姑娘》、《女巫》、《小布頭新奇遇記》、《小*唏哩呼?！返葧?shū)。現(xiàn)在讓一些讀得好的同學(xué)為大家大聲讀書(shū)，可以說(shuō)效果非常不錯(cuò)。其次，我中午主要采用的是持續(xù)默讀的方法。持續(xù)默讀被認(rèn)為是“大聲為孩子讀”的最佳伴侶?！白詮拈_(kāi)始持續(xù)默讀，學(xué)生們表現(xiàn)出一些令人興奮的良好的行為變化——比如說(shuō)開(kāi)始獨(dú)立做出選擇，自律，分享……還有擴(kuò)大閱讀興趣。孩子們?cè)谖玳g閱讀時(shí)，非常積極地挑選自己的讀物，看得出來(lái)他們對(duì)持續(xù)默讀很感興趣，很渴望。孩子們似乎非常樂(lè)意像大人一樣，很負(fù)責(zé)地挑選自己的讀物?！痹谶M(jìn)行持續(xù)默讀時(shí)，我時(shí)刻注意美國(guó)閱讀專家馬林麥克瑞肯對(duì)我的提醒：孩子們獨(dú)立閱讀的時(shí)間必須限定在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)。在教室里，通常的選擇是10或15分鐘。每個(gè)學(xué)生應(yīng)該選擇自己讀的書(shū)。在這個(gè)期間不允許更換。老師自己也要讀，作為榜樣。不需要學(xué)生提交任何匯報(bào)。也不要做任何記錄。四．享受讀書(shū)的樂(lè)趣在班的圖書(shū)角里借書(shū)看，是能享受到在家閱讀或到圖書(shū)館閱讀所不同的快樂(lè)。一是方便，借書(shū)還書(shū)都不需要繁復(fù)的手續(xù)。在課余時(shí)間，同學(xué)們可以在圖書(shū)角自由選擇自己愛(ài)好的書(shū)籍，簡(jiǎn)單登記一下書(shū)號(hào)，就可自由地閱讀，一時(shí)看不完還可以放在抽屜里，下節(jié)課后接著看，甚至可以帶回家去看幾天。還書(shū)時(shí)把書(shū)擺放回書(shū)角便可以了。二是能及時(shí)分享，在家看，只是自己一個(gè)看，在圖書(shū)館，只能靜靜的看，而在班上，同齡的孩子們邊看書(shū)，邊笑著，說(shuō)著，感嘆著，討論著，爭(zhēng)辯著都行。經(jīng)?？吹竭@樣的畫(huà)面：幾個(gè)孩子圍在一起，埋頭看同一本書(shū)；有同學(xué)被一些段落的精彩描寫(xiě)打動(dòng)了，情不自禁地朗讀起來(lái)，其他同學(xué)慢慢圍上去聆聽(tīng)……甚至有些學(xué)生在課堂上完成作業(yè)以后偷偷地在看書(shū)。三是便于老師關(guān)注和引導(dǎo)。同學(xué)在班的圖書(shū)角借書(shū)，老師能在選書(shū)方面給予及時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，能掌握全班同學(xué)的閱讀情況，對(duì)當(dāng)前學(xué)生閱讀量和所愛(ài)的讀物有所了解。因?yàn)閻?ài)讀書(shū)，我們班級(jí)讀書(shū)會(huì)成為了北京紅泥巴讀書(shū)俱樂(lè)部的會(huì)員，通