【文章內(nèi)容簡介】 金，還是從生源質(zhì)量都是弱勢群體。所以，班級(jí)管理的實(shí)質(zhì)是管理弱勢的學(xué)生，而管理他們的本質(zhì)核心是他們?nèi)烁竦男摒B(yǎng)，習(xí)慣的培養(yǎng)，就是我們常說的“養(yǎng)成教育”。大多數(shù)家長由于以務(wù)工求生存，并展開“游擊戰(zhàn)爭”，感到自己的孩子越來越不聽話，老師們也普遍認(rèn)為，現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是民辦學(xué)校的學(xué)生越來越難教。他們整天想些什么，這可能是老師、家長們最想弄清楚的問題。那么怎么有效的管理學(xué)生，讓學(xué)生“順”起來，讓學(xué)生熱愛班級(jí)，健康快樂地學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該深深的思考這個(gè)問題。在我25年的班主任工作經(jīng)歷中，接觸的事情較多，也耳聞目睹了學(xué)生中的一些事：如：我有一個(gè)高三的學(xué)生是臨武人叫彭柳芳，她的學(xué)習(xí)成績屬于中上，可每次月考前特別緊張，考完后就一個(gè)人獨(dú)自哭，老師、學(xué)生越勸就越要自尋短見；宜章的學(xué)生李文科上語文課公開抽煙、玩飛刀；宜章的黃昌壽因?yàn)樵谡n堂上搞小動(dòng)作，不服課任老師批評(píng)教育，負(fù)氣離家出走半個(gè)月，之后將該老師家里的母雞全部偷走賣了；還有桂陽學(xué)生李克仗著家里有錢，故意在班里炫耀，并挑起事端，屢教不改；李文冠甚至出錢請人做作業(yè)，一道題一塊錢……這只不過是我的幾個(gè)典型例子，大家會(huì)想：現(xiàn)在的孩子到底怎么啦？他們的心理何以變得如此脆弱，學(xué)生們暴露出各種心理問題不能不引起人們深思。上述現(xiàn)象莫過于學(xué)生升學(xué)壓力大；另一個(gè)方面與學(xué)生自己所處的環(huán)境，特別是家庭環(huán)境有極大的關(guān)系。我們冷靜思考，去分析這些“問題”學(xué)生，不外乎這幾種情況：①他們其中大多數(shù)都是獨(dú)生子女，從小就泡在“蜜罐”里，在家里是小皇帝、小公主，唯我獨(dú)尊，吃、穿、用都是父母包辦代替，即使是小小的磕絆，家人也會(huì)心疼不已，這樣的學(xué)生經(jīng)受挫折的能力可想而知；②一些家長忙于賺錢，經(jīng)常帶著孩子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去打讀書的“游擊戰(zhàn)”，疏于對孩子的管教，在吃穿上一味滿足孩子，而孩子內(nèi)心需要什么則從不關(guān)心，這類孩子內(nèi)心孤獨(dú)、缺乏親情；③一些孩子對家庭突然變化接受不了，如親人去世，父母離異，特別是父母經(jīng)常吵架，對孩子的感情傷害最大。他們在學(xué)校，在班里，在同齡人中，他渴求被呵護(hù)和擁戴，而一旦失去了他在家里那種優(yōu)越感，他就會(huì)感到沮喪、失望，一旦受挫折，那些管教不嚴(yán)的學(xué)生其自私、任性枉為的個(gè)性便暴露出來，這些都是中小學(xué)生心理脆弱的表現(xiàn)，作為班主任應(yīng)重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面作出切入點(diǎn)：，引導(dǎo)學(xué)生走出心理誤區(qū)，班主任在工作中要深入了解自己學(xué)生的全面情況。以便對學(xué)生實(shí)施針對性的有效的幫助教育，這里的針對性班主任不僅是以朋友的身份找學(xué)生聊聊天、談?wù)勑?，常常進(jìn)教室看看學(xué)生，主動(dòng)參與學(xué)生活動(dòng)就行了，而是要更深層次的了解學(xué)生的內(nèi)心世界，要了解他們的家庭背景，家庭父母的職業(yè)和經(jīng)濟(jì)來源狀況，對待任何一件事情我們不能只注重暫時(shí)的、表面的現(xiàn)象，還應(yīng)該注意事情的結(jié)果和后續(xù)的效果。，學(xué)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行情感交流，因?yàn)閻坌氖墙逃晒Φ幕?，有愛才有教育；有愛才有魅力；有愛才有威望；有愛才能成功。所以，要贏得學(xué)生尊重，靠的是教師人格的力量，慈愛善良的心地、高尚純潔的品德、淵博的學(xué)識(shí)、聰慧的才智、適度的幽默。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，不能歧視他們，說服教育也不只是板著面孔，只講大道理，這種方法學(xué)生很反感，我們要學(xué)會(huì)用根雕藝術(shù)家的眼光去看待學(xué)生，盡量去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，多一些人文關(guān)懷，即使犯錯(cuò)了，不要一棍打死，用發(fā)展眼光對待他，給他時(shí)間改正，甚至是給他改正錯(cuò)誤足夠的時(shí)間，久而久之，學(xué)生將老師當(dāng)知心朋友，為教師教育制造了良好的條件，方法會(huì)落實(shí)到實(shí)處。、組織和指導(dǎo)學(xué)生交往，指導(dǎo)他們正確判斷特定交往情境中的交往原則，交往伙伴的需要、性格。交往風(fēng)格和當(dāng)時(shí)情緒以及與本人的關(guān)系要?jiǎng)?chuàng)建“學(xué)生熱愛班集體，并在集體主義原則指導(dǎo)下做到個(gè)人服從集體，師生關(guān)系融合，民主平等，尊重愛生，學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛、互助合作，非正式群體的目標(biāo)與班集體的目標(biāo)一致，成為實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)的積極的輔助力量”的新型的班級(jí)人際關(guān)系。，培養(yǎng)一支良好的學(xué)生干部隊(duì)伍，教會(huì)學(xué)生自我管理、自我教育。班干部是班主任的喉舌、左膀右臂，也是班級(jí)的核心，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞與班干部有著密切的關(guān)系，所以班委會(huì)的組成，指導(dǎo)、培養(yǎng)可根據(jù)變化情況，及時(shí)調(diào)整組合是班主任工作中的關(guān)鍵內(nèi)容。班主任工作計(jì)劃要得以實(shí)施，必須得到班委會(huì)成員的大力協(xié)作。因此，班主任除了選好班干部外，更重要的是要指導(dǎo)干部如何去開展工作，使他們在明白如何處理班主任和學(xué)生關(guān)系的同時(shí)，更要使他們明白如何去處理自身與同學(xué)間的關(guān)系，要充分利用學(xué)生間容易溝通的優(yōu)勢，大膽的鼓勵(lì)班干部開展工作，使學(xué)生在工作中學(xué)會(huì)自我管理、自我教育、自我解決學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)的各種矛盾。這不僅能鍛煉學(xué)生的能力，更重要的是讓學(xué)生融于班級(jí)這個(gè)“大家庭”，在班級(jí)展現(xiàn)、張揚(yáng)自我，在與同學(xué)的合作中，學(xué)會(huì)包容、忍讓、相互學(xué)習(xí)、共同健康地進(jìn)步成長。我原來當(dāng)班主任時(shí)，讓每一個(gè)班干部輪流擔(dān)任副班主任，根據(jù)績效從自己班主任費(fèi)和班費(fèi)中抽出部分錢發(fā)放班主任費(fèi)示以鼓勵(lì)，從中的效果最佳，班主任工作得以輕松。二、年輕班主任如何管理班級(jí)：年輕教師從事班主任工作，能否在學(xué)生心目中樹立自己的威信，能否很輕松地管理好班級(jí)，我的體會(huì)是四個(gè)勤一個(gè)樂，與大家探討：：①腿勤：做好班級(jí)工作，最主要的是了解學(xué)生群體和個(gè)體的特點(diǎn)。這樣工作才能有的放矢，收到事半功倍的效果，學(xué)生的思想狀況如何，學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣，能否遵守紀(jì)律，有什么個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好，這不是班主任整天坐在辦公室就能了如指掌的，靠的是勤跑、勤觀察、勤了解。早上學(xué)生一到校，就出現(xiàn)在教室里，學(xué)生上課在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，課間操、眼保健操跟隨學(xué)生到操場、教室練練，自習(xí)課到教室看看，活動(dòng)課、飯后、課間休息，到學(xué)生中間談?wù)?。腿勤能聽的多、看的多、了解的多，能掌握大量的?shí)情和第一手資料，為制定出針對學(xué)生實(shí)際的治理班級(jí)措施，采取切實(shí)可行的治班方法，提供了科學(xué)的依據(jù)。②腦勤：班主任工作千頭萬緒、紛繁復(fù)雜，大到傳道授業(yè)，小到學(xué)生的吃喝拉撒，要使工作循序漸進(jìn)，有條不紊，重點(diǎn)突出，班主任就必須全身心地投入到班級(jí)工作中去，統(tǒng)攬全局，全盤思考。通過對種種情況的分析、比較和綜合，選擇切合班級(jí)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)的最佳的治班途徑和辦法。愚者千慮，必有一得，要在深入觀察了解班級(jí)的基本情況和特征的基礎(chǔ)上，三番五次的謀劃班級(jí)奮斗目標(biāo)、班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)和組織建設(shè)，制定具體計(jì)劃。在處理班級(jí)的每一項(xiàng)事務(wù)（哪怕是突發(fā)事件）時(shí)，都少不了想一想用什么方法處理，學(xué)生才能樂于接受，才能收到最佳效果、業(yè)余時(shí)間，如飯后睡前，腦