【文章內(nèi)容簡介】 與歌詞的對應(yīng)，是學(xué)生自發(fā)的陶醉于充滿溫暖的舞蹈情景中，拉近學(xué)生與老師，同學(xué)之間和家人之間的距離，增強(qiáng)彼此的親昵感與溫暖。（三）通過學(xué)習(xí)幼兒舞蹈體會歡快，活潑有干脆的舞蹈動作特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的活躍性，及心靈的愉悅感，提高身體素質(zhì)。：重點(diǎn)：（1）掌握四個主題動作的要領(lǐng)。（2）動作與歌詞相呼應(yīng)，讓學(xué)生邊唱邊跳，傾訴自己的心聲。難點(diǎn)：（1）動作中的左右換重心。（2）要求學(xué)生要表現(xiàn)出撒嬌，親昵的感覺！（3）每個動作的連接，動作的協(xié)調(diào)性。二．教法分析以上面的教材分析，結(jié)合學(xué)生實際，主要突出三方面：一是采用面對面示范，直接面授與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合。采用示范，講解，模仿，讓學(xué)生直觀感受動作要領(lǐng)，解決動作規(guī)范問題。二是個別指導(dǎo)法達(dá)到“以強(qiáng)帶肉”“互相學(xué)習(xí)”的目的。三是欣賞法其目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步直觀感受舞蹈藝術(shù)的造型美，有效的提高學(xué)生的審美能力。三． 學(xué)法指導(dǎo)：抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動、形式多樣的學(xué)習(xí)方法和學(xué)生廣泛的積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效 培養(yǎng)學(xué)生能力，青少年好動，注意力易分散。：培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與模仿能力。教學(xué)中教師注意讓學(xué)生多提問、多觀察、多動腦、多練習(xí)，教師多鼓勵、多引導(dǎo)、多幫助的互動方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和信心，克服傳統(tǒng)的一味“傳授式”“訓(xùn)練式”的教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的、方式、時段的不同采取相應(yīng)的教法。如示范、講解、比喻、對比、啟發(fā)、討論、提問、練習(xí)等方法，提高教學(xué)效果。特別強(qiáng)調(diào)對不同能力的學(xué)生，要求應(yīng)有所不同。對學(xué)習(xí)領(lǐng)悟慢的學(xué)生要及時的給以幫助和肯定。：知識掌握上，很有學(xué)生出現(xiàn)知識遺忘，所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡單明白，深入淺出的分析。4動機(jī)和興趣：明確學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體最有力的動力。特別是難點(diǎn)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽做動作，正確評價學(xué)生的問題，尤其讓差生多鍛煉，多給機(jī)會，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，四． 教學(xué)過程本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為課前熱身，故事導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)舞蹈動作，培養(yǎng)興趣：課前熱身是舞蹈課程中的必須品，主要讓學(xué)生的身體各部位得到充分的活動，即為后面的舞蹈學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，又可以減少受傷的可能性。：（1）故事導(dǎo)入：教師自編故事說給學(xué)生聽，以生動的故事激發(fā)學(xué)生的表演欲望與激情。例如，幼兒園里有個小朋友叫萌萌，她的爸爸媽媽每天工作都很忙，總是自己在家一個人玩，可她多想每天讓爸爸媽媽多親親自己、抱抱自己、夸夸自己啊。同學(xué)們聽完這個故事后，你們有什么方法能幫助這個小朋友呢？可以大家一起表演個舞蹈給她的爸爸媽媽看，讓他們能明白了解萌萌的想法。于是大家一起對爸爸媽媽說…（2）動作導(dǎo)入：以提示的方式問學(xué)生們，要想讓別人夸夸自己，怎么做？那抱抱自己呢？親親我呢？陪陪我呢？先讓學(xué)生自己用肢體語言表現(xiàn)，在由教師把動作統(tǒng)一組合。：基本動作是整個舞蹈構(gòu)成的重要組成部分。1.“陪陪我”：雙手上位招手，做呼喚的狀態(tài)。2.“親親我”：手心向里放于嘴前方拍打，以此示意“爸爸媽媽多多的親親我”。3.“夸夸我”：雙手大拇指翹起，四指收回，直臂放于前平位。4.“抱抱我”：小臂交叉折回，放于肩前，做“擁抱”狀。：膝蓋、腳踝放松，雙腳同時向上跳起，同時落地，節(jié)奏確定。（一）首先教師示范，讓學(xué)生注意幼兒舞蹈的特點(diǎn)，集中學(xué)生的注意力。（在這個環(huán)節(jié)教師把舞蹈用肢體動作表現(xiàn)出來，讓學(xué)生們仔細(xì)觀察，記住這些動作的空間位置，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個初步的認(rèn)識）（二）隨后教師把這些動作進(jìn)行分解，將理論與實踐結(jié)合，使動作深入人心（這一環(huán)節(jié)教師要用慢動作講解的方法來突出教學(xué)的重難點(diǎn)）再來就讓學(xué)生自己去模仿，領(lǐng)悟，由組長帶隊進(jìn)行分組討論練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，（設(shè)置這個環(huán)節(jié)主要是為了增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，讓部分能力較強(qiáng)的學(xué)生能夠充當(dāng)“小老師”的角色，在這過程中，不時的讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行對比，“誰的動作做得好看？”“為什么好看”“對在哪里，錯在哪里？”；教師的動作與學(xué)生的動作進(jìn)行對比，“老師做動作時，身體的各個部位是怎樣的？”；自己與自己對比：（三）鏡子是最好的老師，通過鏡子，把一些動作上的細(xì)節(jié)給弄清楚，“一樣的動作，我這樣做與那樣做哪個更漂亮？讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，真正找準(zhǔn)幼兒舞蹈的特點(diǎn)。）（四）為了讓動作更加規(guī)范化，教師一邊示范動作，一邊講解要領(lǐng)，隨后把每一個基本動作逐個逐個的串聯(lián)起來，形成了一個組合（五）舞蹈不僅是動作的藝術(shù)，還要有靈氣、情感和優(yōu)美的姿態(tài)。尤其是我們幼師班學(xué)生，因為基礎(chǔ)不好，不懂得怎樣在舞蹈中運(yùn)用感情。當(dāng)他們已能基本完成舞蹈時，我就去引導(dǎo)他們怎樣去運(yùn)用舞蹈中的眼神，處理舞蹈中的感情。從深處去挖掘?qū)W生表達(dá)情感的本能。（重點(diǎn)在于眼神、面部表情和：（一）興趣在表揚(yáng)和鼓勵中得到激發(fā)大部分學(xué)生在進(jìn)入幼師專業(yè)以前可能從來都沒接觸過舞蹈,這一類學(xué)生