【文章內(nèi)容簡介】 界，才能扎扎實實的走好自己的設(shè)計之路，才能更好的創(chuàng)造出新鮮而有內(nèi)涵的設(shè)計作品。第三篇：現(xiàn)代設(shè)計史教學(xué)大綱《現(xiàn)代設(shè)計史》課程教學(xué)大綱課程代碼：課程名稱：現(xiàn)代設(shè)計史（中文）/A History of Modern Design（英文）學(xué)時/學(xué)分：32/2 先修課程：《大學(xué)語文》、《中外美術(shù)簡史》、《藝術(shù)概論》 適用專業(yè)：藝術(shù)設(shè)計專業(yè)一、本課程的性質(zhì)、目的《現(xiàn)代設(shè)計史》是藝術(shù)設(shè)計開設(shè)的一門專業(yè)必修課。旨在建立對設(shè)計歷史及各時期設(shè)計風(fēng)格樣式的了解與認(rèn)識，激發(fā)對設(shè)計藝術(shù)學(xué)習(xí)的歷史責(zé)任感，培養(yǎng)對設(shè)計藝術(shù)理論的認(rèn)知與思考力，為專業(yè)學(xué)習(xí)奠定必要的理論基礎(chǔ)。二、本課程的教學(xué)內(nèi)容和基本要求第一章現(xiàn)代設(shè)計和現(xiàn)代設(shè)計教育、現(xiàn)代設(shè)計的萌芽與“工藝美術(shù)運(yùn)動”（一）基本要求：本課程的教學(xué)采用課堂面授與配合多種媒體進(jìn)行的設(shè)計作品賞析。在講授設(shè)計歷史的同時加入必要的設(shè)計藝術(shù)實踐內(nèi)容。（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)：設(shè)計史的對象、英國“工藝美術(shù)運(yùn)動”及其影響（三）教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代設(shè)計的發(fā)展和現(xiàn)代設(shè)計教育工業(yè)革命初期的設(shè)計發(fā)展?fàn)顩r英國“工藝美術(shù)運(yùn)動”及其影響（四）學(xué)時分配：4課時（五）習(xí)題與作業(yè)簡論英國“工藝美術(shù)運(yùn)動”及其影響第二章新藝術(shù)運(yùn)動、裝飾藝術(shù)運(yùn)動（一）基本要求： 基本了解新藝術(shù)運(yùn)動的背景、奧地利分離派與德國青年風(fēng)格運(yùn)動、法國、美國、英國的裝飾藝術(shù)運(yùn)動等內(nèi)容，掌握法國、比利時、西班牙、蘇格蘭的新藝術(shù)運(yùn)動及代表設(shè)計家、裝飾藝術(shù)運(yùn)動的概況與特點(diǎn)。（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)：法國、比利時、西班牙、蘇格蘭的新藝術(shù)運(yùn)動及代表設(shè)計家、裝飾藝術(shù)運(yùn)動的概況與特點(diǎn)。（三）教學(xué)內(nèi)容新藝術(shù)運(yùn)動的背景法國、比利時、西班牙、蘇格蘭的新藝術(shù)運(yùn)動及代表設(shè)計家奧地利分離派與德國青年風(fēng)格運(yùn)動新藝術(shù)運(yùn)動的平面設(shè)計發(fā)展裝飾藝術(shù)運(yùn)動的概況與特點(diǎn)法國、美國、英國的裝飾藝術(shù)運(yùn)動（四）學(xué)時分配：6課時（五）習(xí)題與作業(yè)比較新藝術(shù)運(yùn)動和裝飾藝術(shù)運(yùn)動設(shè)計思想的異同第三章現(xiàn)代主義設(shè)計的萌起、包豪斯（一）基本要求：了解現(xiàn)代主義設(shè)計產(chǎn)生的背景、思想基礎(chǔ)、早期的包豪斯——魏瑪時期、新教員的組成、基礎(chǔ)課——色彩與形式等內(nèi)容，掌握歐洲的現(xiàn)代主義設(shè)計運(yùn)動、包豪斯成立的宗旨及奠基人。（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)：歐洲的現(xiàn)代主義設(shè)計運(yùn)動、包豪斯成立的宗旨及奠基人（三）教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代主義設(shè)計產(chǎn)生的背景、思想基礎(chǔ)歐洲的現(xiàn)代主義設(shè)計運(yùn)動包豪斯成立的宗旨及奠基人早期的包豪斯——魏瑪時期、新教員的組成、基礎(chǔ)課——色彩與形式荷蘭風(fēng)格派的影響、新的聯(lián)合：莫霍里納吉與阿爾柏斯的貢獻(xiàn)、包豪斯的公共形象迪索時期的包豪斯、新大師的出現(xiàn)、泛政治化時期——漢斯邁耶時期、痛苦的結(jié)局——米耶時期（四）學(xué)時分配：6課時（五）習(xí)題與作業(yè)簡論包豪斯的設(shè)計思想。第四章工業(yè)設(shè)計的興起、現(xiàn)代設(shè)計的職業(yè)化與制度化（一）基本要求：了解美國的工業(yè)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計的職業(yè)化和設(shè)計理論在戰(zhàn)后的發(fā)展等內(nèi)容，理解設(shè)計上“有計劃的廢止制度”的建立和流線型運(yùn)動、消費(fèi)主義與流行式樣。（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)：設(shè)計上“有計劃的廢止制度”的建立和流線型運(yùn)動、消費(fèi)主義與流行式樣（三）教學(xué)內(nèi)容美國的工業(yè)設(shè)計設(shè)計上“有計劃的廢止制度”的建立和流線型運(yùn)動 消費(fèi)主義與流行式樣工業(yè)設(shè)計的職業(yè)化和設(shè)計理論在戰(zhàn)后的發(fā)展 工業(yè)技術(shù)的發(fā)展對工業(yè)設(shè)計的影響（四）學(xué)時分配：4課時（五）習(xí)題與作業(yè)談設(shè)計上“有計劃的廢止制度”的利弊。第五章豐裕社會與國際主義風(fēng)格、世界現(xiàn)代設(shè)計（一）基本要求：了解波普設(shè)計運(yùn)動、國際主義風(fēng)格的發(fā)展、意大利、法國、英國的現(xiàn)代設(shè)計等內(nèi)容，掌握豐裕社會與國際主義風(fēng)格、人體工程學(xué)的發(fā)展、西方當(dāng)代設(shè)計的發(fā)展趨勢。（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)：豐裕社會與國際主義風(fēng)格、人體工程學(xué)的發(fā)展、西方當(dāng)代設(shè)計的發(fā)展趨勢。（三）教學(xué)內(nèi)容豐裕社會與國際主義風(fēng)格波普設(shè)計運(yùn)動、國際主義風(fēng)格的發(fā)展人體工程學(xué)的發(fā)展、西方當(dāng)代設(shè)計的發(fā)展趨勢斯堪的納維亞國家的現(xiàn)代設(shè)計、日本現(xiàn)代設(shè)計的發(fā)展意大利、法國、英國的現(xiàn)代設(shè)計德國、荷蘭、西班牙、瑞士、美國的現(xiàn)代設(shè)計（四）學(xué)時分配：8課時（五）習(xí)題與作業(yè)論西方當(dāng)代設(shè)計的發(fā)展趨勢。第六章現(xiàn)代主義之后的設(shè)計（一）基本要求：了解國際主義設(shè)計運(yùn)動的衰退、現(xiàn)代主義以后的其它主要新設(shè)計風(fēng)格，掌握后現(xiàn)代時期的設(shè)計和后現(xiàn)代主義設(shè)計。（二）重點(diǎn)與難點(diǎn)：后現(xiàn)代時期的設(shè)計和后現(xiàn)代主義設(shè)計（三）教學(xué)內(nèi)容國際主義設(shè)計運(yùn)動的衰退后現(xiàn)代時期的設(shè)計和后現(xiàn)代主義設(shè)計現(xiàn)代主義以后的其它主要新設(shè)計風(fēng)格（四）學(xué)時分配：4課時（五）習(xí)題與作業(yè)寫一篇4000字左右的論文，學(xué)生自己選擇與現(xiàn)代設(shè)計史有關(guān)的任何題目三、主要教學(xué)參考書王受之著《世界現(xiàn)代設(shè)計史》 中國青年出版社2002年李硯祖著《造物之美——產(chǎn)品設(shè)計的技術(shù)與文化》 中國人民大學(xué)美術(shù)出版社 2000年凌繼堯 徐恒醇著 《藝術(shù)設(shè)計學(xué)》 上海人民出版社 2000年第四篇：現(xiàn)代設(shè)計史學(xué)習(xí)心得現(xiàn)代設(shè)計史學(xué)習(xí)心得設(shè)計是把一種計劃、規(guī)劃、設(shè)想通過視覺的形式傳達(dá)出來的活動過程。人類通過勞動改造世界，創(chuàng)造文明，創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富，而最基礎(chǔ)、最主要的創(chuàng)造活動是造物。設(shè)計便是造物活動進(jìn)行預(yù)先的計劃，可以把任何造物活動的計劃技術(shù)和計劃過程理解為設(shè)計?，F(xiàn)代主義設(shè)計是人類設(shè)計史上最重要的、最具影響力的設(shè)計活動之一，它興起于20世紀(jì)20年代的歐洲，經(jīng)過幾十年的迅猛發(fā)展傳播，其風(fēng)潮幾乎波及全球，在它的影響下，又產(chǎn)生出許許多多新的設(shè)計風(fēng)格和流派。所以，現(xiàn)代設(shè)計史對于我們來說也是一門必不可少的課程?，F(xiàn)代設(shè)計史需要在知道和了解各個時期不同風(fēng)格和各位設(shè)計大師的同時，去了解背后的歷史發(fā)展，現(xiàn)代設(shè)計史我個人認(rèn)為應(yīng)該與建筑史和平面史等一起進(jìn)行橫向的研究，從而了解每一種設(shè)計風(fēng)格其背后所為支撐的意識形態(tài)和歷史動力和發(fā)展條件。比如說現(xiàn)代主義風(fēng)格，其背后是社會主義的意識形態(tài)的支持，而后來現(xiàn)代主義風(fēng)格傳播到了美國之后，其意識形態(tài)則完全商業(yè)化，雖然形式上依然延續(xù)著現(xiàn)代主義風(fēng)格的特點(diǎn)，但是已經(jīng)不能再叫做現(xiàn)代主義風(fēng)格了，而變成了國際主義風(fēng)格。這就是我們在學(xué)習(xí)設(shè)計時所需要更深層次了解的，因為這樣深入的學(xué)習(xí)，可以使我們通過學(xué)習(xí)設(shè)計史建立自己的設(shè)計歷史脈絡(luò)，這對于以后進(jìn)行設(shè)計是大有裨益的。此外我還學(xué)習(xí)到了許多，一、手工設(shè)計及向工業(yè)設(shè)計過渡時期—設(shè)計思想萌芽（至19世紀(jì)初），（1）18世紀(jì)前的手工藝時代（2）工業(yè)革命時期的設(shè)計萌芽；二、機(jī)械的早期工業(yè)化時代—設(shè)計思想發(fā)展（至20世紀(jì)初），（1）工藝美術(shù)運(yùn)動和新藝術(shù)運(yùn)動（2）國際現(xiàn)代主義和包豪斯（3）美國設(shè)計的興起；三、高度