【文章內容簡介】 界，才能扎扎實實的走好自己的設計之路，才能更好的創(chuàng)造出新鮮而有內涵的設計作品。第三篇：現(xiàn)代設計史教學大綱《現(xiàn)代設計史》課程教學大綱課程代碼：課程名稱：現(xiàn)代設計史（中文）/A History of Modern Design（英文）學時/學分：32/2 先修課程：《大學語文》、《中外美術簡史》、《藝術概論》 適用專業(yè)：藝術設計專業(yè)一、本課程的性質、目的《現(xiàn)代設計史》是藝術設計開設的一門專業(yè)必修課。旨在建立對設計歷史及各時期設計風格樣式的了解與認識，激發(fā)對設計藝術學習的歷史責任感，培養(yǎng)對設計藝術理論的認知與思考力，為專業(yè)學習奠定必要的理論基礎。二、本課程的教學內容和基本要求第一章現(xiàn)代設計和現(xiàn)代設計教育、現(xiàn)代設計的萌芽與“工藝美術運動”（一）基本要求：本課程的教學采用課堂面授與配合多種媒體進行的設計作品賞析。在講授設計歷史的同時加入必要的設計藝術實踐內容。（二）重點與難點：設計史的對象、英國“工藝美術運動”及其影響（三）教學內容現(xiàn)代設計的發(fā)展和現(xiàn)代設計教育工業(yè)革命初期的設計發(fā)展狀況英國“工藝美術運動”及其影響（四）學時分配：4課時（五）習題與作業(yè)簡論英國“工藝美術運動”及其影響第二章新藝術運動、裝飾藝術運動（一）基本要求： 基本了解新藝術運動的背景、奧地利分離派與德國青年風格運動、法國、美國、英國的裝飾藝術運動等內容，掌握法國、比利時、西班牙、蘇格蘭的新藝術運動及代表設計家、裝飾藝術運動的概況與特點。（二）重點與難點：法國、比利時、西班牙、蘇格蘭的新藝術運動及代表設計家、裝飾藝術運動的概況與特點。（三）教學內容新藝術運動的背景法國、比利時、西班牙、蘇格蘭的新藝術運動及代表設計家奧地利分離派與德國青年風格運動新藝術運動的平面設計發(fā)展裝飾藝術運動的概況與特點法國、美國、英國的裝飾藝術運動（四）學時分配：6課時（五）習題與作業(yè)比較新藝術運動和裝飾藝術運動設計思想的異同第三章現(xiàn)代主義設計的萌起、包豪斯（一）基本要求：了解現(xiàn)代主義設計產生的背景、思想基礎、早期的包豪斯——魏瑪時期、新教員的組成、基礎課——色彩與形式等內容，掌握歐洲的現(xiàn)代主義設計運動、包豪斯成立的宗旨及奠基人。（二）重點與難點：歐洲的現(xiàn)代主義設計運動、包豪斯成立的宗旨及奠基人（三）教學內容現(xiàn)代主義設計產生的背景、思想基礎歐洲的現(xiàn)代主義設計運動包豪斯成立的宗旨及奠基人早期的包豪斯——魏瑪時期、新教員的組成、基礎課——色彩與形式荷蘭風格派的影響、新的聯(lián)合：莫霍里納吉與阿爾柏斯的貢獻、包豪斯的公共形象迪索時期的包豪斯、新大師的出現(xiàn)、泛政治化時期——漢斯邁耶時期、痛苦的結局——米耶時期（四）學時分配：6課時（五）習題與作業(yè)簡論包豪斯的設計思想。第四章工業(yè)設計的興起、現(xiàn)代設計的職業(yè)化與制度化（一）基本要求：了解美國的工業(yè)設計、工業(yè)設計的職業(yè)化和設計理論在戰(zhàn)后的發(fā)展等內容，理解設計上“有計劃的廢止制度”的建立和流線型運動、消費主義與流行式樣。（二）重點與難點：設計上“有計劃的廢止制度”的建立和流線型運動、消費主義與流行式樣（三）教學內容美國的工業(yè)設計設計上“有計劃的廢止制度”的建立和流線型運動 消費主義與流行式樣工業(yè)設計的職業(yè)化和設計理論在戰(zhàn)后的發(fā)展 工業(yè)技術的發(fā)展對工業(yè)設計的影響（四）學時分配：4課時（五）習題與作業(yè)談設計上“有計劃的廢止制度”的利弊。第五章豐裕社會與國際主義風格、世界現(xiàn)代設計（一）基本要求：了解波普設計運動、國際主義風格的發(fā)展、意大利、法國、英國的現(xiàn)代設計等內容，掌握豐裕社會與國際主義風格、人體工程學的發(fā)展、西方當代設計的發(fā)展趨勢。（二）重點與難點：豐裕社會與國際主義風格、人體工程學的發(fā)展、西方當代設計的發(fā)展趨勢。（三）教學內容豐裕社會與國際主義風格波普設計運動、國際主義風格的發(fā)展人體工程學的發(fā)展、西方當代設計的發(fā)展趨勢斯堪的納維亞國家的現(xiàn)代設計、日本現(xiàn)代設計的發(fā)展意大利、法國、英國的現(xiàn)代設計德國、荷蘭、西班牙、瑞士、美國的現(xiàn)代設計（四）學時分配：8課時（五）習題與作業(yè)論西方當代設計的發(fā)展趨勢。第六章現(xiàn)代主義之后的設計（一）基本要求：了解國際主義設計運動的衰退、現(xiàn)代主義以后的其它主要新設計風格，掌握后現(xiàn)代時期的設計和后現(xiàn)代主義設計。（二）重點與難點：后現(xiàn)代時期的設計和后現(xiàn)代主義設計（三）教學內容國際主義設計運動的衰退后現(xiàn)代時期的設計和后現(xiàn)代主義設計現(xiàn)代主義以后的其它主要新設計風格（四）學時分配：4課時（五）習題與作業(yè)寫一篇4000字左右的論文，學生自己選擇與現(xiàn)代設計史有關的任何題目三、主要教學參考書王受之著《世界現(xiàn)代設計史》 中國青年出版社2002年李硯祖著《造物之美——產品設計的技術與文化》 中國人民大學美術出版社 2000年凌繼堯 徐恒醇著 《藝術設計學》 上海人民出版社 2000年第四篇：現(xiàn)代設計史學習心得現(xiàn)代設計史學習心得設計是把一種計劃、規(guī)劃、設想通過視覺的形式傳達出來的活動過程。人類通過勞動改造世界，創(chuàng)造文明，創(chuàng)造物質財富和精神財富，而最基礎、最主要的創(chuàng)造活動是造物。設計便是造物活動進行預先的計劃，可以把任何造物活動的計劃技術和計劃過程理解為設計。現(xiàn)代主義設計是人類設計史上最重要的、最具影響力的設計活動之一，它興起于20世紀20年代的歐洲，經過幾十年的迅猛發(fā)展傳播，其風潮幾乎波及全球，在它的影響下，又產生出許許多多新的設計風格和流派。所以，現(xiàn)代設計史對于我們來說也是一門必不可少的課程?，F(xiàn)代設計史需要在知道和了解各個時期不同風格和各位設計大師的同時，去了解背后的歷史發(fā)展，現(xiàn)代設計史我個人認為應該與建筑史和平面史等一起進行橫向的研究，從而了解每一種設計風格其背后所為支撐的意識形態(tài)和歷史動力和發(fā)展條件。比如說現(xiàn)代主義風格，其背后是社會主義的意識形態(tài)的支持，而后來現(xiàn)代主義風格傳播到了美國之后，其意識形態(tài)則完全商業(yè)化，雖然形式上依然延續(xù)著現(xiàn)代主義風格的特點，但是已經不能再叫做現(xiàn)代主義風格了，而變成了國際主義風格。這就是我們在學習設計時所需要更深層次了解的，因為這樣深入的學習，可以使我們通過學習設計史建立自己的設計歷史脈絡，這對于以后進行設計是大有裨益的。此外我還學習到了許多，一、手工設計及向工業(yè)設計過渡時期—設計思想萌芽（至19世紀初），（1）18世紀前的手工藝時代（2）工業(yè)革命時期的設計萌芽；二、機械的早期工業(yè)化時代—設計思想發(fā)展（至20世紀初），（1）工藝美術運動和新藝術運動（2）國際現(xiàn)代主義和包豪斯（3）美國設計的興起；三、高度