【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 如出一轍。如把“閱讀名著經(jīng)典”“學(xué)習(xí)文言文古詩(shī)詞”同一方面的內(nèi)容作為兩個(gè)不同的方面來(lái)答。另外，很少考生答到“文明禮儀”方面的內(nèi)容。第25題要求結(jié)合文本內(nèi)容理解文題與作者情感的關(guān)系，考生作答時(shí)，有的考生沒(méi)有理解“情感”一詞的含義，又如“寄托了作者內(nèi)心的惆悵、無(wú)奈之情”“寄托了作者對(duì)過(guò)去的想念”諸如此類，都屬于表述不清的問(wèn)題。（四）綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作第26題綜合性學(xué)習(xí)——腳踏熱土，愛(ài)我江西。命題人注重了“綜合”二字。短短的三個(gè)小題，有對(duì)信息的理解與概括（圖表題），有對(duì)傳統(tǒng)文化（對(duì)聯(lián)）的體驗(yàn)與掌握，還有對(duì)考生表達(dá)能力、祖國(guó)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的考查（宣傳標(biāo)語(yǔ)）。2012年考戲劇文學(xué)（京劇、夏洛克人物性格）第27題是寫(xiě)作。2013年江西省中考語(yǔ)文作文題目是半命題作文“帶著出發(fā)” 不足之處有：1．學(xué)生擬題、選材普遍千篇一律地寫(xiě)“理想（夢(mèng)想）”、“微笑”、“叮嚀”、“希望”等等，選材范圍的極端窄小透視出考生生活的單調(diào)與教師教學(xué)的短視與功利。2．因?yàn)橛刑崾菊Z(yǔ)，考生只重視半命題作文中所填關(guān)鍵詞語(yǔ)，而把題目中“帶著”、“出發(fā)”扔到一邊。導(dǎo)致文章內(nèi)容扣題不緊，偏題離題傾向非常嚴(yán)重。3．學(xué)生普遍存在立意膚淺、素材雷同、感情蒼白、語(yǔ)言干癟問(wèn)題，尤其是是語(yǔ)言上，很多時(shí)候看不到一個(gè)比喻句擬人句，語(yǔ)言平淡乏味，口語(yǔ)化嚴(yán)重。很多學(xué)生寫(xiě)《帶著理想出發(fā)》，文章大量存在“拼搏”、“奮斗”、“努力”、“刻苦”、“理想”等詞，用詞看似鏗鏘有力，實(shí)則空洞無(wú)物，有大喊口號(hào)之嫌。4．有的學(xué)生太過(guò)迷信良好的開(kāi)頭對(duì)提升作文分?jǐn)?shù)的作用，忽視了開(kāi)頭與作文其它部分的聯(lián)系，機(jī)械搬套，矯揉造作，不倫不類。5．無(wú)真情實(shí)感，議論失據(jù)，泛泛而談，無(wú)細(xì)節(jié)，無(wú)重點(diǎn)。6．卷面和書(shū)寫(xiě)是字體歪扭不端，筆畫(huà)馬虎潦草。三、我校語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考的策略狠抓基礎(chǔ)抓好50篇古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)（2013年考試內(nèi)容六篇古詩(shī)文稍微忽視），對(duì)課文后面的“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”重點(diǎn)字詞進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，對(duì)易讀錯(cuò)的字開(kāi)展“啄木鳥(niǎo)”活動(dòng)，對(duì)常見(jiàn)的易理解錯(cuò)誤的成語(yǔ)進(jìn)行歸類，如不知所云、忍俊不禁等。對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的專項(xiàng)練習(xí)。并且適當(dāng)進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。抓好閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)要努力培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力、語(yǔ)言感悟能力及初步鑒賞文學(xué)作品的能力，以講練結(jié)合的形式對(duì)古詩(shī)文（學(xué)生較差）、現(xiàn)代文進(jìn)行專項(xiàng)閱讀訓(xùn)練。強(qiáng)化作文練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，抒寫(xiě)生活的感悟。上學(xué)期讓學(xué)生進(jìn)行作文摘抄，學(xué)會(huì)積累。平時(shí)進(jìn)行一些片段寫(xiě)作訓(xùn)練，如練習(xí)開(kāi)頭結(jié)尾?，F(xiàn)在根據(jù)中考作文在立意、內(nèi)容、語(yǔ)言上的要求，進(jìn)行一些單項(xiàng)訓(xùn)練。要求學(xué)生寫(xiě)出真情實(shí)感，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新作文。關(guān)注語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和名著閱讀。對(duì)課本每一個(gè)單元的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)都要關(guān)注，并且抓好重點(diǎn)。名著閱讀不能放松：內(nèi)容梗概、人物形象及性格、主要故事情節(jié)抓好語(yǔ)文常規(guī)檢測(cè)，開(kāi)好質(zhì)量分析會(huì)。我校兩個(gè)班成績(jī)經(jīng)常進(jìn)行比較，學(xué)生幾次成績(jī)進(jìn)行比較，有的放矢，抓好個(gè)別輔導(dǎo)。這也是我們學(xué)校特有的一道風(fēng)景。切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性我們九年級(jí)備課組兩人相互合作，認(rèn)真研讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，尋找好點(diǎn)子。一切為了中考。上課注重課堂教學(xué)與中考的自然銜接。找準(zhǔn)課堂教學(xué)與中考知識(shí)考查的結(jié)合點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用能力，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。第二篇：中考備考會(huì)發(fā)言稿中考備考會(huì)發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師：大家下午好！今天我有幸參加三中的中考備考會(huì),。作為九年級(jí)的同學(xué),為了讓自己能考出好的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母,老師,但學(xué)習(xí)是要講究科學(xué)方法的,它不是蠻干,在這一時(shí)期,我們的重點(diǎn)不再是講知識(shí),不再是培養(yǎng)情感,.知識(shí)面與情感是在此之前的任務(wù)了,這一時(shí)期我們的重點(diǎn)是要教給學(xué)生的解題思維,．2010的語(yǔ)文試題中,。主要考學(xué)生的字的規(guī)范，工整，美觀。這幾分相當(dāng)于送分題，只要學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)就容易得分的（3分題）2．,它是靠學(xué)生平時(shí)的積累,3..詞語(yǔ)運(yùn)用主要是考成語(yǔ)的運(yùn)用,主要考詞語(yǔ)的使用范圍,對(duì)象,.,禮貌,、古文中的單個(gè)字的解釋、句子翻譯、．古詩(shī)，古文中的名言警句填空一般是6至8分。這一點(diǎn)，這復(fù)習(xí)資料的時(shí)候不妨把七到九年級(jí)所有的都總結(jié)出來(lái)給學(xué)生去識(shí)記。二．閱讀理解閱讀文段一般分為兩大部分。其中一部分是現(xiàn)代文，一部分是古文?，F(xiàn)代文部分在復(fù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生掌握好各種文體的特征，要素，但這一塊的訓(xùn)練是很頭悶的，耗時(shí)量大，效果不佳。大家都發(fā)現(xiàn)，文段一大篇，題目幾十年來(lái)小個(gè)，如果是用手抄的話，有可能一節(jié)鐘的時(shí)間還抄不完一個(gè)文段就下課了。但如果改為用投影的方式來(lái)做，也許是會(huì)省時(shí)的。古文在中考中一般是出學(xué)生學(xué)過(guò)的文章來(lái)考，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候就要注意哪些是常考著的就重點(diǎn)復(fù)習(xí)。三．作文塊，不是一蹴而就的，我個(gè)人認(rèn)為的宏觀世它是一個(gè)長(zhǎng)期工程。另外，在去年的中考中出現(xiàn)了這樣一道題目：讓學(xué)生寫(xiě)借條，而且分值不低，是5分。這是不是有點(diǎn)說(shuō)明將近幾年的寫(xiě)作開(kāi)始考實(shí)用作文了呢？這很不好把握。這些是本人的一些粗淺見(jiàn)識(shí)，