淺談小學(xué)生早戀問題(編輯修改稿)
2024-11-09 07:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 逆反型，即由于青少年在兩性交往中受到別人不恰當(dāng)?shù)母深A(yù)所產(chǎn)生的早戀現(xiàn)象。最典型的心理就是你們不許我這樣做，我偏要這樣做。還有就是在家庭生活中父母對(duì)自己關(guān)愛的缺失感，造成異性對(duì)自己的一點(diǎn)關(guān)心（著和父母對(duì)自己的關(guān)心差之萬里）產(chǎn)生巨大的感動(dòng)和依戀。在逆反心理的作用下，正常的異性交往會(huì)迅速向早戀關(guān)系發(fā)展。在處理問題時(shí)明確向?qū)W生表明觀點(diǎn)，小學(xué)生中根本不存在“早戀問題”。所謂的早戀事件只不過是一場場“捕風(fēng)捉影”的鬧劇。對(duì)于“愛慕型”的學(xué)生，我對(duì)他們講那是很正常的異性友誼，你之所以與別人交朋友，就是欣賞他人身上的優(yōu)點(diǎn)、長處。告訴他們“欣賞別人，挑剔自己”是美德。不要因?yàn)樾蕾p的對(duì)象是異性就受到輿論的影響或自我施加壓力認(rèn)為自己是早戀。但要讓孩子在交往中做到，尊重對(duì)方的人格，真誠交往，相互學(xué)習(xí)，相互幫助。學(xué)生沒有了心理壓力，自然不會(huì)再有早戀傾向。這便是“大事化小，小事化無”。再說，開篇那起事件中的孩子也并非無辜，他在班中經(jīng)常談?wù)撓嚓P(guān)話題，杜撰造謠，讓同學(xué)非常反感。問起為什么時(shí)，他答道：“憑什么他們能傳，我不能傳?！卑嗉?jí)的大部分學(xué)生都是此種心理，由起初的津津樂道到不勝其煩再到把“誰和誰好”之類言詞當(dāng)作自衛(wèi)反擊、報(bào)復(fù)取笑的武器。這樣的集體輿論就導(dǎo)致了不正的班級(jí)風(fēng)氣。這種情況下，相對(duì)于以上那種情況的溝通疏導(dǎo)，此時(shí)教師應(yīng)采取較強(qiáng)硬的政策——“堵”。當(dāng)老師出面“堵”住“主力軍”的嘴時(shí)，全體學(xué)生則會(huì)報(bào)以熱烈歡迎的態(tài)度。這樣便是“肅清輿論，端正班風(fēng)。”當(dāng)然每一個(gè)集體會(huì)有不同的風(fēng)氣，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，不排除因早戀問題影響學(xué)習(xí)生活的學(xué)生，如果學(xué)生真的“早戀”，也不是什么見不得人的丑事?！霸鐟佟钡膶W(xué)生也不是壞學(xué)生?！霸鐟佟笔且粋€(gè)心理現(xiàn)象，而不是道德品質(zhì)錯(cuò)誤。孩子的早戀其實(shí)也是一種正常感情的表達(dá)，有時(shí)甚至很單純、很幼稚。對(duì)于某些學(xué)校簡單粗暴的壓制法：寫檢討書、停課、處分、廣播點(diǎn)名、公開情書??家長私拆子女的信件，查看日記，偷聽電話。一旦發(fā)現(xiàn)早戀，更是大動(dòng)干戈，拳腳相加這些做法我是強(qiáng)烈反對(duì)的。這樣會(huì)使孩子感到強(qiáng)烈的屈辱和壓力，結(jié)果往往不令人滿意。有的表面順從，卻將憎恨埋在心里，有的由“公開”轉(zhuǎn)入“地下”，甚至在壓力的鄙視下，自暴自棄。所以孩子們，作為老師我們尊重你們，也真誠的希望你們理解老師和家長的苦心，正確處理好青春期男女生之間的交往，把握好一個(gè)度，絕對(duì)不能因?yàn)橄矚g一個(gè)人而毀了一個(gè)人。正村一中2014年3月27日第四篇：如何應(yīng)對(duì)小學(xué)生“早戀”問題如何應(yīng)對(duì)小學(xué)生“早戀”問題一般提到早戀，首先想到的是中學(xué)生。但是隨著人們生活水平的提高，青少年的發(fā)育提前以及整個(gè)社會(huì)大環(huán)境的影響，早戀現(xiàn)象已經(jīng)在小學(xué)的高年級(jí)段出現(xiàn)萌芽。當(dāng)然，并不是嚴(yán)格意義上的早戀。為什么在小學(xué)階段出現(xiàn)早戀？我們應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？作為一名教師，這是我們無法回避的一個(gè)問題。前幾天，我班一個(gè)非常優(yōu)秀的女生哭著找我“孟老師：甲同學(xué)給我寫求愛信。”“怎么回事？”在我的耐心詢問下，這位女生哽咽著跟我說：“甲多次給我寫信?我愛乙?”“怎么辦？”我心里也一直嘀咕著，一邊安慰哭著的女生：“不要怕，老師找甲談，保證以后他不會(huì)再這樣了?！币贿呄胫鴮?duì)策?！叭绻艺业郊拙徒o他一頓訓(xùn)斥，他將會(huì)怎么樣？會(huì)不會(huì)更加判逆？不行，得想一個(gè)較恰當(dāng)?shù)霓k法讓他心服口服才對(duì)呀！”于是，我單獨(dú)找到甲交談，在此過程中，我了解到：甲從小嬌生慣養(yǎng)，生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣缺乏，上課愛說話、愛做小動(dòng)作，是人見人煩。在甲對(duì)我沒有戒備心理的情況下，我問他：“你喜歡乙嗎？”他怯生生地回答：“老師，我真的喜歡她?！蔽易穯枺骸澳銥槭裁聪矚g她？”他說：“她長的漂亮，穿的好，穿的干凈，成績也好?！边@時(shí)我又因勢利誘：“老師很理解你的這種心情，如果你真的喜歡她，就可以把她當(dāng)作榜樣，努力學(xué)習(xí)，改掉自己的缺點(diǎn)。等
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