【文章內(nèi)容簡介】 實(shí)現(xiàn)心理健康教育的優(yōu)勢互補(bǔ)，進(jìn)而形成教育合力。對于小學(xué)生的心理健康教育，希望我們每一個教育工作者都牢記：孩子們的心理教育一直在路上，時刻不能懈??！第三篇：當(dāng)前小學(xué)生的主要心理問題及應(yīng)對策略學(xué)生的心理健康教育——當(dāng)前小學(xué)生的主要心理問題及應(yīng)對策略[摘要]：時下?lián)睦砘顒拥囊?guī)律，采用各種方法和措施，以維護(hù)個體的心理健康下，小學(xué)生的心理問題越來越受人關(guān)注，心理健康教育也隨之受到了重視。國家教委新頒布的德育大綱第一句話就明確地提出：“德育即政治、思想、道德、與心理健康教育?！泵鞔_地把心理健康教育作為德育的一個重要組成部分。所謂心理健康教育，是指鍵康及培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)。[關(guān)鍵詞]：小學(xué)生；心理健康教育心理現(xiàn)象曾被恩格斯稱為“地球上最美麗的花朵”，時下，小學(xué)生的心理問題越來越受人關(guān)注，心理健康教育也隨之受到了重視。據(jù)調(diào)查表明，學(xué)生的厭學(xué)障礙和人際關(guān)系問題相當(dāng)突出。用學(xué)生自己的話說，終日過著“單調(diào)而緊張”、“煩躁抑郁”的生活。中小學(xué)中，有達(dá)近30%的學(xué)生有不同程度的心理問題：任性、偏激、冷漠、孤獨(dú)、自私、嫉妒、自卑等，％的小學(xué)生存在較明顯的心理健康問題，如學(xué)習(xí)焦慮、沖動傾向、恐怖傾向、對人焦慮 和自責(zé)傾向等等。近年來，中小學(xué)生由于病態(tài)心理而導(dǎo)致心理與行為上的偏差，甚至違法犯罪的現(xiàn)象時有發(fā)生，致使小學(xué)生稚嫩的心靈千瘡百孔。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“孩子的心不應(yīng)是真理的倉庫。我竭力要防止的最大惡習(xí)就是冷漠，缺乏熱情。兒時的內(nèi)心冷苦冰霜，來日必成凡夫俗子?！眹医涛骂C布的德育大綱第一句話就明確地提出：“德育即政治、思想、道德、與心理健康教育?！泵鞔_地把心理健康教育作為德育的一個重要組成部分。未來學(xué)家預(yù)測：2l世紀(jì)將屈于能承受社會變化和經(jīng)濟(jì)改革所帶來沖擊的人格健者。這幾年的工作給我—個很深刻的體會：要在這個變化著的社會生存和發(fā)展，僅僅具有知識和能力是不夠的，還必須具有良好的心理素質(zhì)。我們所培養(yǎng)的學(xué)生必須具有豐富的知識、強(qiáng)健的體魄、健全的人格，積極樂觀的人生態(tài)度，承受各種挫折和適應(yīng)不同環(huán)境的能力。也就是必須具有國際競爭力，且極具創(chuàng)造力。而健康的心理是人發(fā)展的中樞樞紐，是人一生不斷進(jìn)取、不斷探索的催化劑。因此，加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，已成為中小學(xué)素質(zhì)教育的重要方面。當(dāng)前小學(xué)生心理上的主要問題突出表現(xiàn)在下面四方面：1．性生理成熟提前與心理發(fā)展之間的不平衡造成的不適應(yīng)由于家庭物質(zhì)生活水平提高，飲食營養(yǎng)改善，社交活動頻繁，以及社會文化各種因素的影響，小學(xué)生的性生理成熟期明顯提前。2005年12月，我對我校五、六年級212名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，％，男生出現(xiàn)變聲、出青春痘也有30多人。小學(xué)生性生理成熟與理解力的薄弱，情感的沖動性，自制力的缺乏形成矛盾，假若疏于教育或教育方法的偏差，一旦遇到外界挑逗性的刺激，就有可能會出現(xiàn)不正常兩性關(guān)系的現(xiàn)象，例如個別男、女生上課時用紙條傳情或約會，下課后互相挑逗，放學(xué)后雙雙對對、摟摟摸摸等。學(xué)習(xí)和升學(xué)競爭導(dǎo)致的過度焦慮。學(xué)習(xí)焦慮是影響小學(xué)生心理健康的首要問題，％的小學(xué)生存在學(xué)習(xí)焦慮。學(xué)習(xí)焦慮 是指對學(xué)習(xí)的過分擔(dān)憂。學(xué)習(xí)焦慮由來自于有關(guān)學(xué)習(xí)的各方面壓力引起。有關(guān)這方面的問題年級越高情況越嚴(yán)重，但現(xiàn)在也出現(xiàn)了向低年齡、低年級發(fā)展的趨勢。一些孩子剛剛?cè)雽W(xué)，其家長就把注意力放在孩子是不是能考“雙百”上。一旦成績不理想，就連嚇帶逼、連罵帶損，給孩子造成巨大的心理壓力，致使學(xué)生視學(xué)習(xí)如畏途。學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，又沒能在家庭和學(xué)校里學(xué)習(xí)到對付挫 折和困難的辦法，就易情緒失調(diào)。交往中的心理矛盾與沖突。主要表現(xiàn)在在眾人面前感到不安，被人說了什么總是想不開，在人際關(guān)系上容易產(chǎn)生焦慮。對人焦慮過強(qiáng)的學(xué)生往往沒有魄力，缺乏組織能力，搞不好人際關(guān)系?，F(xiàn)在的小學(xué)生，1 絕大部分都是獨(dú)生子女，許多人從小養(yǎng)成了自我為中心，不關(guān)心他人，依賴性強(qiáng)、不容他人等不良傾向。而且孤僻、不合群的情況也很嚴(yán)重，這使他們在處理人際關(guān)系方面，面臨很大的問題。小學(xué)生因?yàn)槿穗H關(guān)系沖突苦惱的比例相當(dāng)大，由于同學(xué)關(guān)系緊張和沖突而患病，比如學(xué)?？謶职Y，或出走、自殺的情況也屢有發(fā)生。與父母、師長缺乏理解和溝通導(dǎo)致的心理矛盾和沖突。小學(xué)生與父母、師長難以溝通，相互間缺乏必要的理解也是造成他們心理問題的一個重要因素。這種沖突隨著學(xué)生年齡的增長，進(jìn)入青春期之后，更加突出，使他們普遍感到壓抑、苦悶、無助和煩躁。一方面他們特別希望父母、老師理解他們的想法和做法；而另一面，我們的家長和老師除了在物質(zhì)上關(guān)心他們，從學(xué)習(xí)上要求他們之外，卻不能認(rèn)真地、客觀地了解和認(rèn)識他們的思想、情感，理解他們的苦衷。對人焦慮的產(chǎn)生一和學(xué)生普遍較任性、固執(zhí)、依賴性重有關(guān)，二和學(xué)校教育忽略對學(xué)生人際交往技能的培養(yǎng)有關(guān)。在教育實(shí)踐中教師經(jīng)常遇到因與家長和教師難以溝通而苦惱的學(xué)生前來尋求幫助，一些學(xué)生甚至痛哭流涕，足見其心理上壓力之大。應(yīng)對策略一、注意兒童生長發(fā)育的規(guī)律，及時予以幫助和指導(dǎo)。小學(xué)生的生長發(fā)育既有表面的量變也有內(nèi)部的質(zhì)變，身體長高，體重增加，這表面的變化是很正常的；但性別特征的發(fā)育，如男孩發(fā)現(xiàn)有突出的喉結(jié)，濃密的體毛了；女孩漸有隆起的乳房、寬大的骨盆、月經(jīng)初潮等，這種變化學(xué)生一時難以適應(yīng)，因此應(yīng)教育學(xué)生做好心理準(zhǔn)備及采取各種應(yīng)對措施，以免到時不知所措，造成心理負(fù)擔(dān)。從四年級開始我就給女生集體上生理衛(wèi)生課，介紹人體結(jié)構(gòu)，生長發(fā)育情況，讓她們了解生理發(fā)育的過程與必然性，那么，“有狀況”時也能泰然處之。有部分年級稍大的孩子到了112歲，由于第二性征的發(fā)育，心理逐起變化，開始了“春心萌動”，這時要教會學(xué)生學(xué)會控制自己的情緒，明確告訴他們?yōu)槭裁葱W(xué)生不能早戀。同窗幾年，每個同學(xué)都有自己的好朋友，包括異性同學(xué)在內(nèi)，這是一種純潔的友誼，但如果男女同學(xué)之間的交往是偷偷摸摸地進(jìn)行，寫一些超出友誼的信、卡片，象成人一樣卿卿我我的，這就是早戀。但我沒有把這樣的事情視為什么神秘的事情，而是告訴他們：人與人之間有愛情的產(chǎn)生是很正常的，愛情也是神圣的，但也是到一定年紀(jì)、一定時候才會考慮的問題，過早地出現(xiàn)，只因好奇或者模仿大人，并非是真正懂得感情的事。預(yù)防早戀的最好方法是給他們講清早戀的害處，要他們明確什么是這個時期不能做的，不該做的。我會利用一些電影、電視的情節(jié)及在生活中的真實(shí)例子做反面教材，給予他們正確的引導(dǎo)，在日常的言語、討論中給他們講道理，告訴他們：小學(xué)時期是長身體、長知識的關(guān)鍵時期，是人的一生的黃金階段，應(yīng)抓住寶貴的時光來好好學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，為將來的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但過早地涉足愛河，必定會分散學(xué)習(xí)精力和浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時間，學(xué)習(xí)成績差，完成不了學(xué)業(yè)，這樣會影響自己一生的前途。并同他們講述“一失足成千古恨”的原因和后果。預(yù)防措施雖然做足功夫，但到了五年級下學(xué)期，我們班有的女孩經(jīng)不起其他班男孩的“追求”，開始有了“早戀”的苗頭。這時候的孩子，自尊心極強(qiáng)，處理方法如不恰當(dāng)，反引起副作用，所以我沒有把此事大肆宣傳和批評，不僅幫她隱瞞，以顧全她的面子，防止逆反心理的產(chǎn)生，私下單獨(dú)與她談心，給她的心理、行為予以正確引導(dǎo)，并以周圍的真人真事為例子，讓她自己意識到問題，預(yù)知事情發(fā)展到最后的結(jié)果，與她談現(xiàn)在談將來，并描繪美麗的藍(lán)圖。當(dāng)她問我：“老師，我知道自己該怎么做了，但如果他要纏著我，我該怎么辦?”時，我知道她不會再犯同樣的錯誤了，于是，我再教會她如何去處理?，F(xiàn)在，我們班的孩子已基本能正確對待這樣的問題，并告訴我“老師，我不讀完大學(xué)不會考慮這個問題?！倍?、幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。解決焦慮，消除厭學(xué)障礙最有效的方法是幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。興趣是學(xué)生對學(xué)習(xí)起重要影響的非智力因素之一，濃厚的學(xué)習(xí)興趣會使個體產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)熱情。正如孔于曰：“知之者不如好之者。”因此，在教學(xué)中，我就把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在了首位。通過多嘗試多練習(xí)，使學(xué)生的知識基礎(chǔ)不斷擴(kuò)大和加深，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會越來越大。同時優(yōu)化組合教學(xué)內(nèi)容，采用不同的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如，動手操作、課堂游戲、多媒體電化教學(xué)等等。我常對學(xué)生說：有信心雖然不一定能贏，但沒信心就一定會輸，信心是成功的起點(diǎn)。因此，學(xué)習(xí)成績再差的學(xué)生我也會尋找到其身上的閃光點(diǎn)，經(jīng)常性地夸他聰明，每一分的進(jìn)步，我都會給他予更多的鼓勵，根據(jù)各同學(xué)自身情況的不同，幫助他們制定每一時期的小目標(biāo)，象給成績不及格的學(xué)生制定下次考試的目標(biāo)是“及格”，這個目標(biāo)只要稍加努力，就肯定能達(dá)到；然后再定下—個目標(biāo)，70分。學(xué)習(xí)成績有了進(jìn)步，信心慢慢就會有，有了信心，成績進(jìn)步會更快，信心又會更大，良性循環(huán)，自然學(xué)習(xí)興趣也會增強(qiáng)。在班級中開展“我能行”活動。在遇到困難時，讓學(xué)生學(xué)會對自己說“我能行”；在失敗的時候，要有樂觀、積極的認(rèn)識，讓學(xué)生知道，有時失敗是不能避免的，不要懼怕失敗，而遇到失敗時，要看到積極的一面，用積極的心理狀態(tài)去迎接失敗、戰(zhàn)勝失敗。我們班有一個男孩子，語文從開始正式要寫作文起，考試就從未及格過，原因是他害怕作文，每次拿起筆都無從入手；英語從四年級起也都是不及格。他說，我記不住單詞。但他的數(shù)學(xué)成績不錯，語文、英語老師也來和我說，從日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他是個挺聰明的孩子。我知道這孩子只是缺少一些努力與信心。因此，在請語文、英語老師給他額外輔導(dǎo)的同時，有意識地每天給他樹立自信心，除了在課堂上多表揚(yáng)他以外，課下也多尋找他的閃光點(diǎn)，在同學(xué)們中給他樹立威信。如一次，班里獲得獎勵就買了每人一個水蜜桃，這些新鮮好吃的水果，任何人見了都忍不住要吃，而他沒吃留了起來。我問他，不喜歡吃?他說，不是，我想留給媽媽吃。借這事，我先表揚(yáng)了他的孝心，再給他與同學(xué)們講了一則報(bào)道：國際上一些權(quán)威科學(xué)家做了這樣一個實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的對象是一批學(xué)齡兒童，老師在他們面前放了一罐糖，并說明，如果現(xiàn)在吃只能吃一顆，但等老師辦完事后回來再吃，可以吃兩顆。有的孩子按撩不住馬上吃了一顆，有的孩子卻等了四十分鐘老師回來后再吃?？茖W(xué)家們對這些孩子進(jìn)行了十幾年的追蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)吃兩顆糖的孩子具備忍耐力和毅力，他們長大后成功的比例要比“吃一顆糖的孩子”多得多。然后，我就當(dāng)眾用肯定的語氣說這個同學(xué)也具備這樣的能力，將來肯定是個做大事的人，現(xiàn)在缺的只是把基礎(chǔ)打好。慢慢地，這孩子的信心增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的興趣也有了很大的提高，語文成績從三、四十分到及格，到現(xiàn)在的七、八十分，英語也及格了，數(shù)學(xué)成績更好了。三、使學(xué)生學(xué)會與人交往的方法，正確處理好人際關(guān)系。社會心理學(xué)研究表明，交往是人的一種重要的需求，沒有交往人就無法生存。人際交往是一種習(xí)得技能，小學(xué)時期是交往技能形成的關(guān)鍵時期，如果父母和老師注意對他們進(jìn)行培養(yǎng)，小學(xué)生就會很快形成良好的交往方式，這對其以后的生活、學(xué)習(xí)和工作都是十分重要的。從一年級開始，我就刻意去培養(yǎng)學(xué)生的這種技能。正確處理好與同學(xué)之間的關(guān)系。從“孔融讓梨”的故事中學(xué)會在集體中與同學(xué)好好相處，必須懂得謙讓，同學(xué)之間互相關(guān)心、互相幫助，有時還要為別人著想而犧牲自己的利益，同學(xué)間有沖突，要學(xué)會忍讓，這樣人與人之間才能和睦共處。從“狼來了”的故事中，教會學(xué)生與人相處要以誠相待。從“龜兔賽跑”的故事中教會學(xué)生，要懂得多看別人的長處，多向別人學(xué)習(xí)，虛心謹(jǐn)慎的態(tài)度會很受歡迎。