【文章內(nèi)容簡介】 點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步的快樂，進(jìn)而增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。?他的班主任也向?qū)W校的老教師學(xué)習(xí)了?發(fā)喜報(bào)?的方法，給他設(shè)計(jì)了一個(gè)記錄進(jìn)步的本，他可隨時(shí)向班主任報(bào)告他的進(jìn)步，不斷改善不良習(xí)慣，積累到一定程度，班主任會向家長報(bào)喜，并集體表揚(yáng)他的進(jìn)步。通過一段時(shí)間，他有了很大的進(jìn)步，班主任很欣慰。同時(shí)，班主任也很感謝學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)這一平臺，覺得這一平臺正體現(xiàn)了關(guān)注和督促學(xué)生的日常表現(xiàn)并及時(shí)督促。在思想道德的他人評價(jià)中，他的班主任在第一學(xué)期這樣評價(jià)他：尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，在班級工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，是個(gè)優(yōu)秀班干部。而他也在自己的思想道德事跡記錄袋中也記錄了自己的一些善舉：幫助孤寡老人，為災(zāi)區(qū)兒童捐款。在六年級上學(xué)期這半年，我的思想品質(zhì)提高了很多：在上學(xué)路上揀到錢包及時(shí)還給失主，主動幫助低年級抬水。通過這一評價(jià)體系，XXX同學(xué)不斷發(fā)揚(yáng)自己的閃光點(diǎn)，而受到激勵(lì)后的他更是有信心改掉自己的小毛病了。二、他越來越熱心公益我們學(xué)校四年級的XXX同學(xué)是一個(gè)老實(shí)、懂事的同學(xué)，以前并沒發(fā)現(xiàn)他多么地樂于助人，但是自從升入五年級新組建了班集體后，他凡事都勇挑重?fù)?dān)，積極參加各項(xiàng)活動。當(dāng)然這和他的良好品質(zhì)是分不開的，但我校學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)讓班主任老師全面發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)點(diǎn)的機(jī)會。例如，學(xué)校要求各班主任每個(gè)學(xué)期都要求學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動，而XXX是最積極的學(xué)生之一，在2012—2013學(xué)年第二學(xué)期學(xué)校組織的綜合實(shí)踐活動后，要求學(xué)生對自己的實(shí)踐活動進(jìn)行記錄，在社會實(shí)踐評價(jià)一欄，他這樣進(jìn)行的自我評價(jià)：我認(rèn)為自己表現(xiàn)還可以，但還需做更多有意義的事，我認(rèn)為自己應(yīng)該繼續(xù)參加更多的活動，雖然很辛苦但我還是很高興，我會繼續(xù)努力?？梢姡ㄟ^這一評價(jià)，學(xué)生本人也受到很大的激勵(lì)。三．他的學(xué)習(xí)欲望越來越強(qiáng)烈作為學(xué)校主抓教學(xué)的校長兼六年級數(shù)學(xué)教學(xué)的我，特別感謝學(xué)校的綜合素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)，因?yàn)樗膶W(xué)業(yè)成就（學(xué)科學(xué)習(xí)過程記錄，學(xué)業(yè)情感自我評價(jià)，學(xué)業(yè)情感他人評價(jià)，學(xué)分認(rèn)定記錄）評價(jià)可以即使準(zhǔn)確地記錄學(xué)生學(xué)業(yè)成就的進(jìn)步，并激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)并注重學(xué)習(xí)過程。這對于我所教的XXX同學(xué)就是最好的例子。他是個(gè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差的學(xué)生，但有了平時(shí)對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績評價(jià)，他受到了很大的鼓舞和激勵(lì)。我結(jié)合學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)體系擬訂了他數(shù)學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)情況評價(jià)表，這個(gè)表的評價(jià)內(nèi)容設(shè)計(jì)到如學(xué)習(xí)態(tài)度、上課表現(xiàn)、作業(yè)情況、月考測試等諸多評價(jià)方面，每一項(xiàng)教學(xué)活動都要給學(xué)生打分（或生生評價(jià)，或教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)），自從六年級第二學(xué)期開學(xué)以來，XXX同學(xué)已在作業(yè)完成上獲得多個(gè)五角星并在課堂表現(xiàn)上獲得10個(gè)學(xué)分了，這對一個(gè)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差的學(xué)生來說是不小的進(jìn)步。最令我欣慰的就是，每次數(shù)學(xué)課，他都是以極大的熱情投入，積極舉手回答問題，每當(dāng)回答正確并受老師表揚(yáng)他都還以自信的微笑。一番努力后，功夫不負(fù)有心人，他的數(shù)學(xué)成績一直進(jìn)步，每次月考測試都以優(yōu)異成績通過。我很為他高興?？傊?，我校的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)系統(tǒng)有太多優(yōu)點(diǎn)，它能及時(shí)地記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況并幫助學(xué)生向更好的方面進(jìn)步。教師也能通過此平臺了解和挖掘?qū)W生的各個(gè)方面，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并及時(shí)幫其發(fā)現(xiàn)弱點(diǎn)并及時(shí)改正。這一系統(tǒng)改變了單純以知識點(diǎn)的教學(xué)評價(jià)方式，代之以知識、能力、過程、方法、興趣、習(xí)慣、情感、態(tài)度等各要素綜合的素質(zhì)評價(jià)，建立教師、學(xué)生、家長共同參與評價(jià)的新體系，使傳統(tǒng)的被評價(jià)者——學(xué)生及其家長也成為評價(jià)主體中的一員，在平等、民主的互動中，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。利用綜合素質(zhì)評價(jià)平臺促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展——小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)典型案例賈文軍徐水縣義聯(lián)莊鄉(xiāng)中心小學(xué)第四篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)典型案例學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)典型案例評價(jià)促成長近年來，學(xué)校為了加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，我校在開展新課程實(shí)驗(yàn)過程中，積極推行評價(jià)方式改革，建立了一套以“學(xué)生成長記錄袋”為基礎(chǔ)，以學(xué)科模塊評價(jià)登記表為主要內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)評價(jià)和社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐活動評價(jià)表為重要補(bǔ)充，以老師、同學(xué)、家長以及學(xué)生本人的多主體互動評價(jià)為主要特點(diǎn)的過程性、發(fā)展性素質(zhì)教育綜合評價(jià)體系。新課程改革所倡導(dǎo)的教育評價(jià)是以人為出發(fā)點(diǎn)的綜合素質(zhì)評價(jià)，促進(jìn)個(gè)體和諧發(fā)展的發(fā)展性評價(jià)，其重要特點(diǎn)是關(guān)注過程性評價(jià)。評價(jià)要求達(dá)到：評價(jià)主體多元化。評價(jià)方式互動化。評價(jià)內(nèi)容多樣化。旨在激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺性和主動性為主要目的，使對學(xué)生的評價(jià)與考試工作和新課程改革相對接。根據(jù)自己這幾年的親身體會，現(xiàn)將以學(xué)生成長記錄袋的建立和管理為主要形式的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的一些做法簡要總結(jié)如下：一、明確評價(jià)的目標(biāo)通過“學(xué)生個(gè)人成長記錄袋”的建立和管理，全面、全程、客觀且富有人性化地記錄“學(xué)生個(gè)人成長的足跡”，打破現(xiàn)行的考試制度，科學(xué)地對學(xué)生進(jìn)行衡量，溫馨地對學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的積極性和主動性，促進(jìn)學(xué)生健康、全面、可持續(xù)發(fā)展，達(dá)到以評促學(xué)的目標(biāo)。二、明晰評價(jià)的原