【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 程設(shè)計(jì)共案?jìng)€(gè)案，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（1）播放錄像：木雕藝術(shù)作品的欣賞。（2）讓學(xué)生談?wù)剬?duì)作品初步的印象。（3）引出課題：《民間木雕》。，了解相關(guān)知識(shí)。（1）木雕的歷史：歷史悠久、技藝精湛，有很高的藝術(shù)價(jià)值。（2）木雕的特點(diǎn)：實(shí)用而精美?？勺餮b飾材料，也可獨(dú)立成工藝品。（3）木雕的分類：按材料分有黃楊木雕、紫檀木雕等；按地域分有東陽(yáng)木雕、潮洲木雕、閩中木雕等。（4）雕刻的方法：圓雕、浮雕、半圓雕、鏤空雕、貼雕等。，感受藝術(shù)特點(diǎn)。（1）欣賞教材中的木雕作品，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)木雕的藝術(shù)特點(diǎn)。（2）教師小結(jié)：東陽(yáng)木雕的特點(diǎn)是雕刻細(xì)膩華美，人物形象飽滿；黃楊木雕的特點(diǎn)是質(zhì)地堅(jiān)韌光潔，紋理細(xì)密，色黃如象牙，年久色漸深，古樸美觀，硬度適中。，學(xué)生認(rèn)真觀摩。（1）課件播放雕刻程序。（2）教師示范用石膏模版制作（見教科書第13頁(yè)制作步驟25）。①將凝成固體的石膏板，用細(xì)砂紙將表面磨勻。②先用鉛筆在石膏上畫草稿。③用雕刻刀依線條雕刻出凹凸的效果，做出模版。④在模版上涂色后進(jìn)行拓印。，體驗(yàn)雕刻魅力。（1）學(xué)生制作，教師現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。（2）提示：在使用刻刀時(shí)要注意安全，別傷到手；雕刻時(shí)拿刀要穩(wěn),刻出“刀”味來(lái)；嘗試用不同紙材印刷，畫面效果不同；給自己的作品起一個(gè)合適的名字。，升華本課主題。（1）講評(píng)作業(yè)，師生共同交流。（2）把民間木雕藝術(shù)講給家長(zhǎng)、同伴聽，大家一起欣賞、感受。（3）下節(jié)課準(zhǔn)備好肥皂或蔬果及雕刻工具等。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）肥皂或蔬果，雕刻工具等。（教師）其他材料的雕刻作品，雕刻工具等。教學(xué)過(guò)程 ，感受雕刻魅力。（1）選出優(yōu)劣不同的作品，師生互評(píng)。（2）說(shuō)說(shuō)雕刻藝術(shù)的魅力。（3）課件欣賞其他材料的雕刻作品與學(xué)生作品比較。（2）師生交流作品的特點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)自己作品的優(yōu)缺點(diǎn)以及努力的方向。，感受不同特點(diǎn)。（1）教師講述蔬果和肥皂的雕刻特點(diǎn)和方法。（2）教師選擇一種材料示范。（3）小結(jié)：要根據(jù)蔬果和肥皂的材質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行塑造，雕刻時(shí)要認(rèn)真思考，做到心中有數(shù)，提刀穩(wěn)當(dāng)；輕重合適。，體驗(yàn)材料特點(diǎn)。（1）教師巡視指導(dǎo)，對(duì)存在共同性的問題進(jìn)行集體講評(píng)。（2）創(chuàng)作提示見“第一課時(shí)5”的提示。，全面拓展學(xué)習(xí)。（1）師生共同總結(jié)本課的內(nèi)容、作業(yè)，體會(huì)不同雕刻材料的制作特點(diǎn)。（2）有興趣的同學(xué)進(jìn)行雕刻練習(xí)，舉行作品展覽。定期全班交流。教學(xué)后記五 年級(jí) 九 冊(cè) 美術(shù) 學(xué)科備課人備課時(shí)間課題3）收集資料檔案，（門的裝飾教材分 析教學(xué) 目標(biāo)通過(guò)教學(xué)，能將想象中的大橋在畫面或泥塑中再現(xiàn)。通過(guò)描繪和泥塑大橋，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)的理解。重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：用繪畫或剪紙的形式表現(xiàn)中外的門飾。難點(diǎn)：創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出一定的裝飾風(fēng)格。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）繪畫或剪紙的工具材料，收集門飾的圖片資料等。（教師）范作和中外門的圖片。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)共案?jìng)€(gè)案。（1）教師介紹門飾的知識(shí)：傳統(tǒng)的門飾；門飾的雕刻技法、民族特點(diǎn)；中外門飾的區(qū)別等。（2）引入課題《門的裝飾》。（1）欣賞范作，提問：你覺得這些傳統(tǒng)門飾美在哪里？它們各有什么特點(diǎn)？（表現(xiàn)在門飾上面的幾何圖案、樹木花卉、翎毛走獸等。）（2）欣賞中外門的圖片，提問：與我國(guó)傳統(tǒng)的門飾相比，歐洲建筑的門飾有哪些不同的特點(diǎn)？（傳統(tǒng)的門飾精致、華美，歐洲的門飾簡(jiǎn)潔、厚重等。）。提示：用自己喜歡的繪畫或剪紙形式表現(xiàn)，注意表現(xiàn)出門飾的風(fēng)格。對(duì)創(chuàng)作中普遍的問題作集體和個(gè)別的指導(dǎo)。結(jié)合本課內(nèi)容講評(píng)作業(yè)，下節(jié)課上《我心中的門》。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）合適的工具材料，調(diào)查本地門和門飾的設(shè)計(jì)情況，思考未來(lái)門的設(shè)計(jì)等。（教師）范作（其中幾幅寫好創(chuàng)作說(shuō)明）等。教學(xué)過(guò)程 。（1）抽取好、中、差作業(yè)的代表上講臺(tái)發(fā)表自己的意見。（2）師生互評(píng)，學(xué)生合作評(píng)價(jià)。（3）小結(jié)：提出改進(jìn)的方向。（1）學(xué)生匯報(bào)調(diào)查門和門飾設(shè)計(jì)的優(yōu)、缺點(diǎn)及改進(jìn)方法。（2）欣賞范作，體會(huì)其創(chuàng)作思想。（3）提問思考：怎樣設(shè)計(jì)門和門飾？（4）交流討論，主要從未來(lái)建筑發(fā)展的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思。（1）要求：創(chuàng)作一幅《想象的門》的設(shè)計(jì)圖。（2）提示：運(yùn)用自己喜歡的工具材料制作，把材料的特性發(fā)揮出來(lái)；注意著重表現(xiàn)門飾的特點(diǎn)和風(fēng)格；大膽創(chuàng)新，作品富有創(chuàng)意。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，教師在外形、裝飾、色彩和創(chuàng)意等表現(xiàn)形式作指導(dǎo)。評(píng)價(jià)提示：作品的表現(xiàn)形式是否有創(chuàng)意；門飾精致美觀的特點(diǎn)和風(fēng)格是否很好地表現(xiàn)。（1）課外查找有關(guān)門的更多的資料，做好保存和交流。（2）有興趣的同學(xué)進(jìn)行門飾的速寫練習(xí)等。（3）有條件的班級(jí)在黑板報(bào)上進(jìn)行展覽。教學(xué)后記五 年級(jí) 九 冊(cè) 美術(shù) 學(xué)科備課人備課時(shí)間課題生動(dòng)的泥塑人物教材分 析教學(xué) 目標(biāo)、四肢、頭部的動(dòng)態(tài)變化，來(lái)感受認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)變化的一些規(guī)律和特征。，用捏、擺泥及欣賞人物泥塑作品等實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，分析人物的哪些動(dòng)態(tài)適合用泥條、泥片、泥塊等捏塑方法；引導(dǎo)學(xué)生善于抓住人物動(dòng)態(tài)的美好瞬間，來(lái)適當(dāng)夸張表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的泥塑造型方法；培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)人物動(dòng)態(tài)的觀察能力、立體造型能力。，提高對(duì)人物動(dòng)態(tài)的審美能力，用動(dòng)作、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)情感。重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)，提高對(duì)人物動(dòng)態(tài)的觀察力、立體造型表現(xiàn)力。難點(diǎn)：用泥塑的方法，穩(wěn)定表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）泥塑基本工具一套，水桶每小組一只，工作服或圍裙袖套。（教師）泥塑基本工具一套，作品展示臺(tái)，實(shí)物投影儀等多媒體教學(xué)設(shè)備。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)共案?jìng)€(gè)案，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。出示一件老鼠偷油或其他主題的糖塑作品圖片，通過(guò)多媒體讓學(xué)生觀察，猜猜是什么？是怎樣制作出來(lái)的？引出吹糖人。，體會(huì)泥塑具象寫實(shí)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的形式。（1）用動(dòng)作模仿表演，感受觀察，體味人物運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、動(dòng)態(tài)特征。新課 標(biāo) 第 一網(wǎng) 讓學(xué)生想象、模仿表演吹糖人吹糖時(shí)的動(dòng)作，并進(jìn)行觀察，吹糖人的五官及身體動(dòng)態(tài)特征，探討歸納出：五官特征為鼓出的腮幫子，全神貫注的眼神等；飽滿的身體，緊張用力的四肢等等。（2）欣賞藝術(shù)家的泥塑作品造型特征，初步學(xué)習(xí)藝術(shù)家泥塑表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的造型方法。多媒體先出示泥人張第二代傳人張兆榮《吹糖人》作品，對(duì)比學(xué)生的動(dòng)作模仿表演，對(duì)比觀察動(dòng)態(tài)特征結(jié)果，進(jìn)一步賞析、觀察半蹲吹糖人的動(dòng)態(tài)造型特征：整體如一充滿氣的圓球；重點(diǎn)觀察藝術(shù)家對(duì)五官、身體、四肢的細(xì)部寫實(shí)刻畫。讓學(xué)生對(duì)泥塑具象寫實(shí)表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的形式有一定的認(rèn)識(shí)。繼續(xù)出示劉士銘《母與子》、盧波《好喜歡》的泥塑作品，進(jìn)一步讓學(xué)生欣賞動(dòng)態(tài)人物的生動(dòng)性，學(xué)習(xí)藝術(shù)家對(duì)直立人物不同姿態(tài)的泥塑方法。對(duì)比感受直立人物的不同姿態(tài)特點(diǎn)，觀察人物頭部、身體、四肢的細(xì)微變化，從人物比例、不同身體姿態(tài)、表情、衣服、五官去觀察。出示制作過(guò)程圖例，讓學(xué)生觀察制作方法。教師可演示制作過(guò)程，讓學(xué)生看清頭部捏塑成球體并進(jìn)行五官頭發(fā)的刻畫；身體四肢用泥片卷成衣服外套包裹而成，并注意讓學(xué)生觀察頭部和身體的銜接方法。在銜接部位用竹刀或牙簽刮一刮粗糙，再蘸用泥漿水銜接。也可大膽啟發(fā)學(xué)生用自己實(shí)踐的方法進(jìn)行捏塑。教師出示不易穩(wěn)定的泥塑人物進(jìn)行觀察分析，讓學(xué)生帶著問題，通過(guò)表演體驗(yàn)、實(shí)踐嘗試、小組合作等方法探究學(xué)習(xí)。（1）想一想, 人物的哪些動(dòng)態(tài)適合用泥塑形式表現(xiàn)? 學(xué)生探究一：穩(wěn)定的動(dòng)態(tài)本身就很容易用泥塑表現(xiàn)。讓學(xué)生尋找哪些動(dòng)態(tài)是很穩(wěn)定的，如坐、蹲、直立、倒立、睡、躺、趴等身體呈垂直或水平線時(shí)較穩(wěn)定。如身體傾斜時(shí)，手腳的張開或支撐地面時(shí)會(huì)較穩(wěn)定。（2）注意泥塑時(shí)人物身體的穩(wěn)定性。學(xué)生探究二：實(shí)踐演示泥巴上下用量的多少與穩(wěn)定有關(guān)。如泥塑時(shí)，腿部可適當(dāng)夸張，加粗腿部，下大上小些，泥塑人物容易站穩(wěn)。學(xué)生探究三：演示不穩(wěn)定泥塑人物，讓學(xué)生探究怎樣放穩(wěn)。也可用添加輔助物支撐的方法，使人物動(dòng)態(tài)穩(wěn)定。，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行主題創(chuàng)作。（1）多媒體欣賞兒童泥塑人物作品圖片，讓學(xué)生感受兒童各種有趣的或天真活潑或夸張的動(dòng)態(tài)，體味兒童泥塑的稚拙美，激發(fā)創(chuàng)作。（2）啟發(fā)學(xué)生回憶自己印象最深的動(dòng)作瞬間，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思，可選幾位構(gòu)思好的同學(xué)演示自己想表達(dá)的主題動(dòng)作。（3）教師對(duì)泥塑創(chuàng)作方法作進(jìn)一步深入指導(dǎo)：創(chuàng)作工具的正確使用方法和要求。，穩(wěn)定的表現(xiàn)動(dòng)態(tài)，嘗試五官、手腳、服飾細(xì)部的修飾，作品表面不必光滑，宜盡量保留手捏的率真質(zhì)感，可獨(dú)立完成一件作品，也可幾人合作完成一組人物群像。，展示作品，集體觀摩，教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，學(xué)生自評(píng)。評(píng)價(jià)建議：（1）能否抓住動(dòng)態(tài)特征表現(xiàn)主題。（2）能否將動(dòng)態(tài)穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)。（3）能否將身體與頭部、四肢粘接固定。（4）能否嘗試五官、手腳、服飾細(xì)部的修飾，保留手捏質(zhì)感。（5）是否對(duì)捏塑人物感到興趣。：將剩余的土回收至桶，桌面擦干凈。注意抹布、竹刀及碎土不要直接在水池清洗，可先在水桶內(nèi)洗，最后在水池沖洗，以免泥漿、泥塊堵住水管。作品每個(gè)部位結(jié)合處要特別粘緊，在專用教室通風(fēng)處風(fēng)干，注意不要碰壞。教學(xué)后記五 年級(jí) 九 冊(cè) 美術(shù) 學(xué)科備課人備課時(shí)間課題收獲的季節(jié)教材分 析教學(xué) 目標(biāo)，欣賞各種表現(xiàn)秋天的美術(shù)作品，了解美術(shù)形式的多樣性。，提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動(dòng)手制作的能力。重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)秋天之美。難點(diǎn)：綜合運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)形式語(yǔ)言，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和理解。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）水粉畫顏料、畫筆、調(diào)色盤、水桶、抹布等繪畫工具材料。（教師）秋景掛圖，課件，示范用工具材料等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)共案?jìng)€(gè)案。（1）聽：從秋風(fēng)秋雨的錄音中聽出了什么聲音？想到了什么場(chǎng)景？（2）憶：談?wù)勀阌∠笾械那锾烨榫?，說(shuō)說(shuō)描寫秋天的詩(shī)句。（3）看：欣賞秋景掛圖，說(shuō)說(shuō)秋天的美麗表現(xiàn)在哪些方面？（4）想：你還見到過(guò)哪些美麗的秋景？你心中最美的秋景是怎樣的？ 。（1）秋天的自然景物具有哪些特征？（2）秋天的色彩有哪些？（3）嘗試表現(xiàn)：用自己喜愛的色彩表現(xiàn)秋天的美麗。（4）課件展示各種表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞、分析不同材料和不同的表現(xiàn)方法。（1）作業(yè)要求：畫畫秋天的景色。（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：能否大膽地表現(xiàn)秋天的景色？是否表現(xiàn)出自己對(duì)秋天的理解？ 。（1）展示學(xué)生作品，學(xué)生互相觀賞。（2）請(qǐng)學(xué)生選出最美的秋景圖，并請(qǐng)作者介紹自己的創(chuàng)作思路。（3）教師小結(jié)。：收集有關(guān)秋天的圖片、詩(shī)句等。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）吹塑紙、圓珠筆、牙簽、水粉畫顏料、畫筆、調(diào)色盤、水桶、抹布等繪畫工具材料。（教師）色輪掛圖，課件，示范用工具材料等。教學(xué)過(guò)程 。（1）欣賞教科書中的圖片，找出秋天的色彩特點(diǎn)。（2）教師出示色輪圖：請(qǐng)學(xué)生尋找能表現(xiàn)秋天的色彩。（3）教師介紹畫家李煥民，課件展示其作品《初踏黃金路》，學(xué)生分小組欣賞、評(píng)價(jià)。（4）學(xué)生代表匯報(bào)交流對(duì)作品《初踏黃金路》的欣賞體會(huì)。教師介紹作品的創(chuàng)作背景，分析表現(xiàn)形式。（1）欣賞其他兩幅版畫作品《秋水》和《打麥場(chǎng)上》，分析其作品主題和表現(xiàn)技法。（2）思考：在秋天，你最大的收獲是什么？（3）課件展示版畫的基本制作過(guò)程，學(xué)生感受版畫的獨(dú)特魅力。（4）教師適當(dāng)示范，提醒學(xué)生使用各種版畫工具的方法和注意點(diǎn)。（1）作業(yè)要求：用版畫的形式創(chuàng)作一幅《收獲的季節(jié)》的記憶畫。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：提醒學(xué)生注意塊面和線之間的關(guān)系，注意色彩的運(yùn)用。（1）學(xué)生作品展示，介紹自己創(chuàng)作思路。（2）學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié)。收集各種秋天的樹葉、樹皮、種子等材料。第三課時(shí) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集各種形狀的落葉10—12片、草根、樹皮及各種植物的種子等。（教師）課件，示范用工具材料等。教學(xué)過(guò)程 。（1）學(xué)生在小組內(nèi)展示自己收集的創(chuàng)作材料，互相觀賞它們的形與色。（2）學(xué)生代表介紹收集的材料，師生共同觀賞。（3）教師展示自己的材料，啟發(fā)學(xué)生討論該材料最適合表現(xiàn)的形象。（1）教師課件展示各種用綜合材料拼貼的作品，學(xué)生欣賞。（2）學(xué)生思考：這些作品是用什么方式來(lái)表現(xiàn)秋天的？（3）師生共同探究這些拼貼作品的制作方法。（1）拼擺游戲：請(qǐng)學(xué)生拿出自己的材料，拼貼出反映秋天——是收獲的季節(jié)的畫面。（2）學(xué)生展示，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（1）作業(yè)要求：小組合作完成《收獲的季節(jié)》的拼貼畫。（2）學(xué)生合作表現(xiàn)，教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。（1）學(xué)生小組之間交流作品。（2）全班作品布置成一個(gè)畫展。第三篇：浙美版美術(shù)上冊(cè)五年級(jí)教案范文1悠悠老街一、教學(xué)目標(biāo)：探訪老街的歷史和文化。學(xué)習(xí)用不同的美術(shù)形式對(duì)老街進(jìn)行記錄或描繪。在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng)作體驗(yàn)中，增進(jìn)對(duì)地方傳統(tǒng)文化的關(guān)注、尊重及熱愛之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用美術(shù)形式對(duì)傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行記錄或者描述。難點(diǎn)：運(yùn)用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)老街。三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）常規(guī)繪畫工具、相機(jī)等材料。（教師）課件、常規(guī)繪畫工具、相機(jī)等材料。五、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風(fēng)光。揭示課題《悠悠老街》。說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的老街的歷史和故事。引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街不同時(shí)間、不同季節(jié)的攝影作品，感受老街上的自然風(fēng)光。引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組反映老街上保留著的傳統(tǒng)風(fēng)俗的攝影作品，感受老街上的傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)建議：課后和學(xué)生一起尋訪老街上的傳統(tǒng)風(fēng)俗和歷史建筑。傳統(tǒng)門飾一、教學(xué)目標(biāo)：中國(guó)傳統(tǒng)門的類別、裝飾特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)門飾的觀察、欣賞、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙或繪畫形式，創(chuàng)作自己喜歡的具有不同風(fēng)格的門。培養(yǎng)熱愛中國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：用繪畫或剪紙的形式表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)門飾。難點(diǎn)：創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出傳統(tǒng)的裝飾風(fēng)格。三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆（教師）多媒體課件五、教學(xué)設(shè)計(jì)：介紹導(dǎo)入新課。（1）教師介紹門飾的知識(shí)：傳統(tǒng)的門飾；門飾的雕刻技法、民族特點(diǎn)；中外門飾的區(qū)別等。（2）引入課題《門的裝飾》。欣賞相關(guān)作品。（1）欣賞各種各樣的門飾。（2）了解“門”各部分的名稱、及“門”的細(xì)節(jié)裝飾。提問：你覺得這些傳統(tǒng)門飾美在哪里？它們各有什么特點(diǎn)？（表現(xiàn)在門飾上面的幾何圖案、樹木花卉、翎毛走獸等。）學(xué)生小組討論教師提出作業(yè)要求：（1）用對(duì)折剪刻的方法制作一幅