李弈萱-大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查分析-李弈萱(編輯修改稿)
2025-11-09 06:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 英雄王二小……他們的事跡向我們?cè)忈屃耸裁词恰鞍駱印?。偉大之所以偉大，是因?yàn)閻?ài)國(guó)。聽(tīng)黨話，跟黨走。就讓我們帶著滿腔熱血，帶著真摯的話語(yǔ)，改善自己，讓黨留在心中。就讓我們?nèi)プ龅健⑷ャ懹?、去尊重黨吧！時(shí)刻聽(tīng)黨話，永遠(yuǎn)跟黨走，做個(gè)中華好少年。不忘記黨留下的功德，不忘記那些偉大的英雄，做個(gè)中華好少年！第四篇：《學(xué)弈》說(shuō)課稿 李清嵐《學(xué)弈》說(shuō)課稿蒙城漆園中心小學(xué)：李清嵐教授、各位評(píng)委老師、各位同仁： 大家好！今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是《學(xué)弈》。古詩(shī)文是我國(guó)古代優(yōu)秀文化的寶貴遺產(chǎn)，它凝聚了中華民族的人文精髓。誦讀古詩(shī)文可以提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力、表達(dá)能力、概括能力和邏輯思維能力。一、說(shuō)教材《學(xué)弈》這篇文言文選自《孟子?告子》，通過(guò)弈秋教兩個(gè)人學(xué)下圍棋的事，說(shuō)明了做事必須專心致志，決不可三心二意的道理。文章先說(shuō)弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下圍棋的人，然后講弈秋同時(shí)教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習(xí)效果截然不同，最后指出這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是在智力上有多大差異。文言文是古代文明傳承的媒介，雖與現(xiàn)代文在用詞造句、朗讀上有很大差別，但兩者卻有著千絲萬(wàn)縷、不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。在學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)、名言警句、古詩(shī)詞的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生接觸一點(diǎn)文言文，初步感知其語(yǔ)言特點(diǎn)，了解古人的思想道德觀點(diǎn)，對(duì)加強(qiáng)人文教育，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)很有好處，為初中文言文的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本課特點(diǎn)及六年級(jí)學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，為了提高整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，為提高學(xué)生語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：學(xué)生通過(guò)小組自主合作，能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。能有感情的朗讀課文，背誦課文，做到正確、節(jié)奏停頓得當(dāng)、抑揚(yáng)頓挫，從反復(fù)誦讀中初步感悟文言文中特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象。通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生自悟自得，初步了解文言文學(xué)習(xí)的方法。（根據(jù)注釋、聯(lián)系上下文讀通、讀懂、熟讀成誦。）懂得做事必須專心致志，不可三心二意的道理。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：更好地為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，又因?yàn)楸菊n是學(xué)生第一次接觸文言文，它與現(xiàn)代白話文相比，在用詞造句上截然不同，所以本課教學(xué)重點(diǎn)是能正確地?cái)嗑洌骼乩首x，背誦。難點(diǎn)是讓學(xué)生參考課后注釋讀懂每句話的意思，整體感知課文內(nèi)容。四、說(shuō)教學(xué)方法：為了讓學(xué)生在有明確的目的及強(qiáng)烈的意愿中學(xué)習(xí)，能提高他們參與學(xué)習(xí)的熱誠(chéng)，我主要采用了“導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法、情境教學(xué)法、討論法，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，課文插圖，圖文結(jié)合，結(jié)合課后詮釋，抓住每一句話引導(dǎo)學(xué)生突破重難點(diǎn)，同時(shí)，又充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，讓學(xué)生多讀、熟讀，結(jié)合圖讀，讀出感情，并且，讓學(xué)生在參考注釋的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、指導(dǎo)。五、說(shuō)學(xué)法：教學(xué)過(guò)程是師生情知互動(dòng)的動(dòng)態(tài)運(yùn)作過(guò)程，這不僅僅是使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更重要的是使學(xué)生掌握獲取知識(shí)的方法。學(xué)習(xí)文言文的基本方法是讀，學(xué)習(xí)文言文的最好方法還是讀，因此學(xué)生在本課中的主要方法是朗讀。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀全文，讓學(xué)生結(jié)合圖畫，與課后注釋，相互交流討論，有感情的朗讀課文，從而體會(huì)到作者的思想過(guò)程，突破重難點(diǎn)，尤其是通過(guò)結(jié)合圖畫展開(kāi)想象，以句為單位，參考注釋，從而理解課文內(nèi)容，及其所要表達(dá)的道理。除此之外，為了突破教學(xué)難點(diǎn)還指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，讀懂了課文內(nèi)容，悟得文中蘊(yùn)含的道理。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：圖片導(dǎo)入：好的開(kāi)端是成功的一半，引人入勝的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣，對(duì)教學(xué)也起到事半功倍的效果，所以我通過(guò)多媒體呈現(xiàn)學(xué)生熟知的圖片，將學(xué)生帶入情境中，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。講授新課：首先從題目入手，題目往往是一篇文章的文眼，了解了題目的意思，文章的大意基本就弄明白了不少。讓學(xué)生就課題提問(wèn)，既培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，也激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探究的積極性，也體現(xiàn)了以學(xué)定教的理念。其次，了解作者：了解作者，對(duì)于學(xué)生理解課文有著非常重要的作用。在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上讓其談一談，教師再相機(jī)引導(dǎo)，加深了學(xué)生對(duì)于作者文體風(fēng)格的認(rèn)識(shí)。再次，字詞教學(xué)方面，字詞教學(xué)雖已不是高段語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，但也不可或缺，只有在識(shí)記、理解字詞的基礎(chǔ)上，才能真正進(jìn)入高效閱讀。最后，感知內(nèi)容這是本節(jié)課的重難點(diǎn)及關(guān)鍵所在。我設(shè)計(jì)了多種不同層次的讀，讓學(xué)生結(jié)合插圖、譯文，展開(kāi)想象等多種方法，讓學(xué)生在通讀、熟讀的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容。在
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