構(gòu)建學校、家庭、社會“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)工作總結(jié)(編輯修改稿)
2025-11-09 06:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 展，培養(yǎng)樂觀向上、敢于面對挫折的健康的心理素質(zhì)。分析班級每個學生的思想品德狀況和學習情況，對一些情緒反常、行動異常、學習成績下降幅度較大的學生，及時找出原因，提出解決的辦法，把問題消滅在萌芽之中。學生家長是學生家庭教育的主體，學校成立家長委員會，并發(fā)揮其參與學校學生教育與管理的作用。家長委員會成員應(yīng)通過各種形式和渠道，向全社會和家庭宣傳教育下一代的重要性，使全社會都來重視教育下一代工作。家長要積極配合學校開展未成年人思想道德建設(shè)活動，積極參加學校組織的家長會，鼓勵學生參加有益身心健康的各類活動。家長要經(jīng)常與教師保持良好溝通，及時反饋學生思想動態(tài)，用正確的方式方法教育引導學生，促進學生養(yǎng)成良好習慣。（1）、建立家長聯(lián)系簿。班主任老師要經(jīng)常不斷地通過書信、電話、網(wǎng)絡(luò)、老師家長約談等方式，隨時把學生在校的思想、學習狀況向家長匯報，并分布傾聽家長對學生的教育意見。同時，家長也要利用書信和主動找老師交談的形式，及時將學生在家的表現(xiàn)反映給學校，隨時掌握學生的思想動向，共同商討教育方法，以便對癥下藥。（2）、召開家長會議。每學期定期召開家長會議，班主任老師把學生“德、智、體、美、勞”諸方面的情況向家長做比較全面的匯報，讓家長及時了解學生在校的情況。尤其是對那些學習幅度下降較大和學習較差的學生，做好與家長共同分析原因，找出問題癥結(jié)，共同加強教育，做好耐心細致的思想工作，使其盡快提高思想認識，刻苦學習，取得好成績。（3）、辦好家長學校，定期上課，在家庭教育發(fā)面給家長提供學習機會，增長家教知識，使家庭教育更科學、更規(guī)范、更有效。學校應(yīng)主動聯(lián)系所在地機關(guān)、社會團體、企事業(yè)單位及街道、社區(qū)、村鎮(zhèn)等，采用請進來，走出去的方法，讓校外教育隊伍對學生開展教育；通過開展創(chuàng)建和諧單位、和諧社區(qū)活動，為學生開展社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動等社會實踐提供條件，組織有意義的社區(qū)教育活動；主動配合社區(qū)加強社會綜合治理，凈化育人環(huán)境。（1）、發(fā)揮關(guān)工委的功能。每學期邀請革命老前輩作一次報告，向?qū)W生進行革命傳統(tǒng)教育，激勵學生向革命前輩學習，珍惜今天的幸福生活和大好時光，艱苦奮斗，奮發(fā)向上，學好知識，為建設(shè)有中國特色的社會主義力量。（2）、每學年邀請公檢法的有關(guān)同志舉行一次法制知識講座，讓學生知法懂法，自覺遵紀守法，并能積極與違法分子作英勇斗爭，不斷提高法制觀念和思想覺悟，自覺抵制不法思想的侵蝕。（3）、每學年新學期開始，邀請公安交警同志舉行一次交通安全知識講座，讓學生懂得遵守交通秩序的重要意義和交通安全的基本知識，自覺遵守交通秩序，確保，安安全全到校，安安全全回家。（4）、積極開展體驗教育，組織學生走出校門，參加社會實踐活動，讓學生接觸社會、認識社會、體驗社會，培養(yǎng)學生責任感、生存意識和感恩意識。每周一次參加便民利民社區(qū)服務(wù)活動，假期中統(tǒng)一組織小組進行社會活動，讓學生在活動中增強社會責任感。三、充分發(fā)揮社區(qū)優(yōu)勢，開展形式多樣的教育活動學校要積極爭取社區(qū)的配合支持，建立穩(wěn)定的社會教育基地。要充分利用社區(qū)的思想道德教育資源，如當?shù)伛v軍、工廠、企業(yè)、敬老院、愛國主義教育基地等，在節(jié)慶日、寒暑假開展學生喜聞樂見的、健康向上的活動，突出思想道德內(nèi)涵，寓教于各種有益活動之中，豐富學生的課余活動，使青少年學生在潛移默化中受到熏陶接受教育。四、建立學校與家庭、社區(qū)工作協(xié)調(diào)制度加強對社區(qū)青少年學生思想道德教育工作的統(tǒng)籌和指導，成立由社區(qū)工作者、學校領(lǐng)導、學生家長以及社區(qū)居民參加的青少年學生思想道德建設(shè)協(xié)調(diào)組織，定期溝通情況，研究工作，組織活動，做到學校、社區(qū)、家庭三者之間的良性互動。土左旗民中附小學校、家庭、社會“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)實施方案土左旗民中附小第三篇：關(guān)于構(gòu)建學校.、家庭、社會三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)自我評價關(guān)于構(gòu)建學校、家庭、社會三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)的自我評價一個好的德育評價機制，無疑是學生道德航道的導向燈，所以科學的德育評價機制的建立是極為重要的，也是非常不易的，同時必須在實踐中經(jīng)過多次反復的探索和總結(jié)，才能逐步成熟。我校的德育評價機制正在探索中?，F(xiàn)在的幾點做法是:家長參與德育評價。我們的做法是一周由家長進行一次評價，把評價表返饋給班主任，班主任在家長評價中，給予必要的意見交流。期末在品德等第和品德評語中，家長的評價是班主任評價的一個重要信息源，一個重要參考。學生參與德育評價。學生的評價是小組評價，同伴評價的方法，舊課程的同學主要是以口頭評價為主，新課程的學生(13 年級)在學生的素質(zhì)報告單上以書面評價為主。評價的情況是班主任評價的一個參考。每個月評出一批各項先進學生，其實也是種即時評價。社區(qū)每學期對學校德育進進總體評價。四、主要經(jīng)驗和結(jié)論 經(jīng)過半年多的探索和研究，我們的主要經(jīng)驗和結(jié)論是:德育過程要全程化。人是變化的，發(fā)展的，反復的，因此，在教育中要堅持有始有終，一個德育目標的提出和確立，必須有相應(yīng)的教育活動和措施跟上，并且要持之以恒，貫穿到底，不可以忽冷忽熱，甚至頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，臨時抱佛腳，德育工作缺乏系統(tǒng)性，整體性和針對性。全程化的另一個意思是:小學階段的總體德育目標，從一年級到六年級都要一以貫之，有一個全程化觀念，不可以出現(xiàn)年級斷層，更不可以出現(xiàn)低年級和高年級前后矛盾，前后不一的教育要求。全程化的又一個意思是:小學教育要立足于學生一生的發(fā)展，為學生終身發(fā)展和人生幸福負責，為學生今后成人后的健康的人格和良好的品德打下基礎(chǔ)。德育成員要全員化。德育工作并不是班主任的事，也不是思品老師或輔導員的事，全體教職工都是德育工作者，都有責任對學生言傳身教，這個意識全體教師必須牢固確立。全員化的另一個意思是:家長也是德育工作者，也要切實擔負起教育子女的責任，子女品行不好，主要的責任應(yīng)該是父母，是家庭，全社會應(yīng)該樹立這樣的意識與輿論，經(jīng)化家長和
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