【文章內容簡介】 諧校園的基礎和前提。弦和，則音美；人和，則業(yè)興。構建和諧校園文化，一定要樹立以人為本管理理念，校園文化的規(guī)劃和建設，一定要服務于教育教學，有利于學校的可持續(xù)發(fā)展。當然，在實際工作中，我們也遇到一些困難，存在著一些困惑，如受稅費改革和“普九”債務的影響和制約，學校經費嚴重不足，無力校園文化的建設和維護；由于受不良社會環(huán)境和消極因素的影響，加之一些家長或監(jiān)護人在教育子女觀念和方法上存在的誤區(qū)，給學校教育教學帶來了一定的壓力和阻力，有礙校園和諧，等等。今后，我們將在區(qū)教體局、鎮(zhèn)中心學校的正確領導和指導下，竭盡全力加大校園文化建設力度，構建和諧的校園文化育人氛圍，求真務實，開拓創(chuàng)新，加強交流，揚長避短，為構建和諧校園、和諧社會而不懈努力，做出我們的貢獻！第三篇：校園文化藝術節(jié)獲獎名單第五屆校園文化藝術節(jié)獲獎名單一等獎1《女生宿舍的鐘點工》（高職部）2《稻草人之戀》（中職12服裝班）3《萬馬奔騰》（綜合高中12級8班）4《送別》（綜合高中12級5班）5《女兵謠》（高職部09級2班）二等獎1《用心良苦》（高職部09級5班）2《十年》（綜合高中12級6班）3《最炫民族風》（高職部11級2班、10級8班）4《專屬味道》（高職部09級8班、11級大專班）5《怎么會狠心傷害我》（中職11級7班）6《破曉》（綜合高中12級7班）7《再別康橋》（中職12級3班）三等獎1《落葉歸根》（高職部）2《blank queen》（高職部10級6班）3《明天會更好》（綜合高中12級班）4《幸福大賣場》（高職部）5《熱帶雨林》（高職部11級7班）特別獎1《青春舞動》 2《畫廊》 3《北京、北京》 4《串燒》江蘇省大豐中等專業(yè)學校江蘇城市職業(yè)學院（大豐）二O一二年十一月二十六日第四篇：如何構建和諧的校園文化如何構建和諧的校園文化岳陽縣新墻學校 蔣彩霞校園特有的文化氛圍對成才起著重要的影響，面對目前存在的眾多不和諧校園文化問題，學校承擔著構建和諧校園文化的重大使命。而和諧校園文化的建設是指在和諧的宏觀視野下，構建高標準、高品質的文明校園，創(chuàng)造更高水平的校園環(huán)境和文化。學校應構筑思想道德教育新體系師生是學校的主體，所以構建和諧校園，應該著眼于廣大師生，他們的自由全面和諧的發(fā)展是和諧校園的本質內涵。因此構建和諧學校，要把德育工作作為首要任務來抓，采取一系列措施，不斷強化師生思想政治教育，構筑成長成才新體系，為和諧校園培養(yǎng)良好的“自覺”氛圍。構建和諧校園，首先要建設一支理論水平高、道德修養(yǎng)好的教師隊伍。尤其要重視師德的培育。古語說得好：“其身正，不令而行；其身不正雖令不從”，“親其師，信其道”，只有教師切實加強師德修養(yǎng)，以身作則，嚴以律己，認真履行崗位職責和《教師法》規(guī)定的各項義務，就會對學生起到最直接的榜樣作用，以此影響帶動學生。切實加強教師自身的道德修養(yǎng)，不斷提高教師自身的道德水準，教師應該具備較高的理論功底和教學經驗，具有高尚情操、淵博學識和獨特的人格魅力。還要著力建設一支“政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正”的思想政治干部隊伍，不斷提高思想政治干部隊伍的素質，在學校的日常管理與服務中發(fā)揮其主力軍的作用。教職工良好的教風、師德示范和優(yōu)質的管理、引導，對學生的性格愛好、品質的發(fā)展有很強的感召力，它不僅會影響一個人的學生時代，而且還可能影響他的一生。有鑒于此，全體教職工應處處以身作則，為人師表，在構建和諧校園中發(fā)揮重要作用。構建和諧校園，必須加強學生思想道德建設，培養(yǎng)學生高尚的道德情操。首先是要以理想信念教育為核心，提高學生的思想政治素質；其次是要以愛國主義和改革創(chuàng)新為重點，深入進行弘揚和培育民族精神和時代精神教育；再次是要以公民道德基本規(guī)范和社會主義榮辱觀作為學生思想道德教育的基本要求；最后是要以為人民服務和集體主義統(tǒng)領學生道德教育與道德實踐。要堅持全員育人、全面育人、全程育人，形成學生思想政治教育的合力，要整合全社會的力量，學校內各部門、各級各類人員都應動員起來，齊抓共管，唯有如此，才能鞏固和提高學生思想政治教育的效果，也才能構建真正意義上的和諧校園。學校應設定正確的辦學理念和制度文化學校辦學理念如何直接關系到和諧校園文化的建設。一方面，學校必須始終將提高教育教學質量作為學校的生命線，努力提高教學教育質量，并把這種理念貫徹在教育教學的整個過程中，營造一種全員、全方位、全過程的教書育人環(huán)境。另一方面，學校要為教師創(chuàng)造良好的科研條件，全心全意為教師服務，通過各種政策和機制，調動和鼓勵廣大教師熱愛教學、投身教育，不斷優(yōu)化師德和教風。以人為本，促進人的全面發(fā)展，是建設和諧校園的關鍵，包括尊重師生人員、重視溝通和協(xié)調各部門的工作及建立良好的管理機制，這三個方面構成了和諧校園建設中的制度文化。學校建設的制度文化目的是讓所有人員學習、工作、生活在一個規(guī)范有序又富有人文氣息的環(huán)境中。在這種環(huán)境中，學校領導與教師之間、教師與學生之間、教師之間以及學生之間都應該相互理解、相互尊重、和諧共處。人與人的關系是制度文化的基礎，也是建設制度文化的著眼點。學校制度文化是在日常管理中逐步形成的管理機構和規(guī)章制度的體系，體現(xiàn)著學校特有的管理理念、人文精神和運行效率。所以，制度文化的建設既要體現(xiàn)學校的“個性”，又要符合社會發(fā)展的要求。學校教師應反思教育教學理念教師應堅持以學生為中心，充分調動學生的內在積極性，盡力挖掘每個學生的潛能，為社會和國家培養(yǎng)有用的人才。目前，功利化的教育教學理念充斥著各個學校，不但不利于學生的健康成長和正確世界觀、人生觀的樹立，而且部分地扭曲了教師的人格。教師終其一生只是在重復地培養(yǎng)一批批目光短淺、知識面狹隘，只注重眼前利益的學生，長此以往，教師也會在缺乏思想內涵的教育教學活動中迷失，成為功利化教育的犧牲品。學校是為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才的地方，同樣也是教師生活、工作、實現(xiàn)人生價值的地方。合理的教育教學理念有利于教師的發(fā)展，使其人生價值得以極大的認可和傳承，真正成為學為人師，行為示范的教師隊伍。學生也會在接受教育教學的過程中逐漸成熟，確立遠大的目標和志向，明確自己的前進方向。學生應積極參與校園文化的建設學生是學校的主體，沒有學生參與的校園文化建設，不能稱其為校園文化。故而，