最新三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案11秋天的雨3_人教新課標(biāo)-word文檔(編輯修改稿)
2025-11-09 06:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 字新詞掌握情況。2．用多種方式激勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的語(yǔ)段。二、自讀課文，感知內(nèi)容1．教師引述：秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，下面請(qǐng)?jiān)僮x讀課文第2．3兩個(gè)自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎？2．學(xué)生自讀：要求學(xué)生讀準(zhǔn)生字、讀通句子。3．采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀，豐富表象。三、交流感悟，豐富想象1．品悟、想象第3自然段內(nèi)容。a、教師引導(dǎo)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？b、學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。c、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小朋友的腳怎會(huì)被香味勾?。縟、轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，交流感受：假如你當(dāng)時(shí)在果樹(shù)下、花叢中，最想做的事是什么？e、讓學(xué)生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學(xué)生評(píng)賞誰(shuí)讀得好，以評(píng)促讀。2．品悟、想象第4自然段。a、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來(lái)了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的呢！誰(shuí)來(lái)讀讀第4自然段？b、多人次指名學(xué)生讀后，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會(huì)對(duì)一些好朋友關(guān)心地說(shuō)些什么？c、引導(dǎo)學(xué)生具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的？d、語(yǔ)言訓(xùn)練：出示說(shuō)話卡片：“它告訴大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹(shù)葉_______，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了?！毕茸寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)植物是怎樣過(guò)冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。四、總結(jié)感受，拓展活動(dòng)1．指名朗讀第5自然段，用以評(píng)促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。2．聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學(xué)生思考回答：為什么說(shuō)秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌？a、先在四人小組內(nèi)討論。b、然后集體交流。3．引導(dǎo)學(xué)生拓展活動(dòng)：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊，學(xué)了這篇課文后，此時(shí)同學(xué)們最想做的又是什么事？（教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，在課余組織指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察活動(dòng)，為語(yǔ)文園地的教學(xué)活動(dòng)先作鋪墊。）五、習(xí)寫(xiě)生字，當(dāng)堂展評(píng)生字：梨、菠蘿、糧、緊、楊板書(shū)：1秋天的雨是一把鑰匙是一盒五彩繽紛的顏料豐收歡樂(lè)藏著非常好聞的氣味帶來(lái)冬天的消息第三篇：(人教新課標(biāo))三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 秋天的雨 2最新版秋天的雨教材簡(jiǎn)析：課文以秋雨為線索，抓住秋天的特點(diǎn)，采用了多種修辭手法，寫(xiě)了秋雨到來(lái)后秋天繽紛的色彩，秋天水果豐收的景象，還有深秋中各種動(dòng)、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景，把學(xué)生帶到美麗、豐收、快樂(lè)的秋景中。學(xué)情分析：剛升上三年級(jí)的孩子，在學(xué)習(xí)過(guò)程中主要依賴無(wú)意注意，以感性思維為主，因此教學(xué)中采用具體的景物照片和視頻片段再現(xiàn)情景，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們感悟秋雨之美。教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：在情景中學(xué)習(xí)仿說(shuō)造句。情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)課件再現(xiàn)情景，感受秋雨的奇特、秋景之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地讀好課文，并指導(dǎo)學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)仿說(shuō)造 句。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中描寫(xiě)的秋天美景，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備：：(1)利用節(jié)假日到戶外拍攝突出秋天特色的景物（自然景、動(dòng)植 物??）(2)收集有關(guān)描寫(xiě)秋天特點(diǎn)的詞句。：(1)收集學(xué)生拍攝的照片制作多媒體課件。(2)網(wǎng)上查閱“秋天的雨”的視頻片段制作課件。教學(xué)過(guò)程：一課時(shí) 最新版一、育情導(dǎo)學(xué)。，現(xiàn)在是什么季節(jié)了？描繪秋天的詞語(yǔ)可多了，你收集了哪些？ ，學(xué)生齊讀。，我們仿佛看到了這一幅幅美景，（課件出示學(xué)生拍攝的秋景圖片）你喜歡秋天嗎？那么，是誰(shuí)帶來(lái)了這美麗的秋天呢？揭題。（課件出示課題及圖片）。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的秋雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽(tīng)聽(tīng)他是怎么贊美秋雨的嗎？二、初讀感知。(課件鋼琴曲《秋日的私語(yǔ)》)。（1）（課件出示生字詞）同位互相指讀生字。（2）集體反饋。（課件出示帶有生字的句子），重點(diǎn)指導(dǎo)“鑰匙、菠蘿、扇（課件展示）”的讀音。（3）誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？ 。師：你能用課文中的詞句來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天的雨的特點(diǎn)嗎？（隨即板書(shū)）三、品讀課文，感悟理解。（一）品讀第一自然段：秋天的雨是一把鑰匙。，秋天的雨要賞給你們一份特殊的禮物呢，你瞧，它輕輕地來(lái)了。（欣賞課件第一段話描繪的情景）誰(shuí)愿意把這段話讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？？（就像一把鑰匙，為我們打開(kāi)了秋天的大門(mén)），你還能從這幾句話中讀懂什么？（再讀后交流）：是啊，神奇的秋雨就是這樣不知不覺(jué)地帶來(lái)了秋天，誰(shuí)能通過(guò)你的朗讀讓大家感受到這樣的意思？（自由練讀——指名讀、評(píng)議——齊讀） 最新版（二）品讀第二自然段：秋雨有一盒五彩繽紛的顏料。：作者用生動(dòng)的語(yǔ)言告訴我們秋
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1