最新三年級上冊語文教案11秋天的雨3_人教新課標-word文檔(編輯修改稿)
2024-11-09 06:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 字新詞掌握情況。2．用多種方式激勵學生背誦自己喜歡的語段。二、自讀課文，感知內(nèi)容1．教師引述：秋天的雨就象一位神奇的魔術(shù)師，有著一盒五彩繽紛的顏料，她把秋天的田野染得格外美麗，下面請再讀讀課文第2．3兩個自然段，看看秋天的雨里還藏著什么好嗎？2．學生自讀：要求學生讀準生字、讀通句子。3．采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學生朗讀，豐富表象。三、交流感悟，豐富想象1．品悟、想象第3自然段內(nèi)容。a、教師引導：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？b、學生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。c、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學生說說小朋友的腳怎會被香味勾?。縟、轉(zhuǎn)換角色，讓學生進一步想象，交流感受：假如你當時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？e、讓學生帶著這種美好的情感再讀第3自然段，可讓學生評賞誰讀得好，以評促讀。2．品悟、想象第4自然段。a、師轉(zhuǎn)換話題：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關(guān)心人的呢！誰來讀讀第4自然段？b、多人次指名學生讀后，可讓學生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關(guān)心地說些什么？c、引導學生具體、豐富地想象后，可進一步調(diào)動學生的經(jīng)驗積累，讓學生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？d、語言訓練：出示說話卡片：“它告訴大家，_________。小喜鵲______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，楊柳樹葉_______，大家都在準備過冬了?！毕茸寣W生說說其它動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在文中放在哪里最合適。四、總結(jié)感受，拓展活動1．指名朗讀第5自然段，用以評促讀的方式讓學生讀好這段話。2．聯(lián)系全文內(nèi)容，讓學生思考回答：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌？a、先在四人小組內(nèi)討論。b、然后集體交流。3．引導學生拓展活動：美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學了這篇課文后，此時同學們最想做的又是什么事？（教師可根據(jù)學生的興趣愛好，在課余組織指導學生開展觀察活動，為語文園地的教學活動先作鋪墊。）五、習寫生字，當堂展評生字：梨、菠蘿、糧、緊、楊板書：1秋天的雨是一把鑰匙是一盒五彩繽紛的顏料豐收歡樂藏著非常好聞的氣味帶來冬天的消息第三篇：(人教新課標)三年級語文上冊教案 秋天的雨 2最新版秋天的雨教材簡析：課文以秋雨為線索，抓住秋天的特點，采用了多種修辭手法，寫了秋雨到來后秋天繽紛的色彩，秋天水果豐收的景象，還有深秋中各種動、植物準備過冬的情景，把學生帶到美麗、豐收、快樂的秋景中。學情分析：剛升上三年級的孩子，在學習過程中主要依賴無意注意，以感性思維為主，因此教學中采用具體的景物照片和視頻片段再現(xiàn)情景，以激發(fā)孩子的學習興趣，幫助他們感悟秋雨之美。教學目標：能力目標：在情景中學習仿說造句。情感目標：讓學生通過課件再現(xiàn)情景，感受秋雨的奇特、秋景之美，激發(fā)學生對大自然的熱愛。知識目標：指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：指導學生正確、流利有感情地讀好課文，并指導學生在情景中學習仿說造 句。教學難點：引導學生感受課文中描寫的秋天美景，體會作者對秋雨的喜愛之情。教學準備：：(1)利用節(jié)假日到戶外拍攝突出秋天特色的景物（自然景、動植 物??）(2)收集有關(guān)描寫秋天特點的詞句。：(1)收集學生拍攝的照片制作多媒體課件。(2)網(wǎng)上查閱“秋天的雨”的視頻片段制作課件。教學過程：一課時 最新版一、育情導學。，現(xiàn)在是什么季節(jié)了？描繪秋天的詞語可多了，你收集了哪些？ ，學生齊讀。，我們仿佛看到了這一幅幅美景，（課件出示學生拍攝的秋景圖片）你喜歡秋天嗎？那么，是誰帶來了這美麗的秋天呢？揭題。（課件出示課題及圖片）。在他的眼里，那細細的秋雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么贊美秋雨的嗎？二、初讀感知。(課件鋼琴曲《秋日的私語》)。（1）（課件出示生字詞）同位互相指讀生字。（2）集體反饋。（課件出示帶有生字的句子），重點指導“鑰匙、菠蘿、扇（課件展示）”的讀音。（3）誰愿意當小老師領(lǐng)著大家讀一讀？ 。師：你能用課文中的詞句來說說秋天的雨的特點嗎？（隨即板書）三、品讀課文，感悟理解。（一）品讀第一自然段：秋天的雨是一把鑰匙。，秋天的雨要賞給你們一份特殊的禮物呢，你瞧，它輕輕地來了。（欣賞課件第一段話描繪的情景）誰愿意把這段話讀給大家聽聽？？（就像一把鑰匙，為我們打開了秋天的大門），你還能從這幾句話中讀懂什么？（再讀后交流）：是啊，神奇的秋雨就是這樣不知不覺地帶來了秋天，誰能通過你的朗讀讓大家感受到這樣的意思？（自由練讀——指名讀、評議——齊讀） 最新版（二）品讀第二自然段：秋雨有一盒五彩繽紛的顏料。：作者用生動的語言告訴我們秋
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