新課標(biāo)人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)擺一擺想一想教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦](編輯修改稿)
2024-11-09 05:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 上，表示的數(shù)越來越大。記錄下擺的結(jié)果。2．在操作中感受有序思考(1)用4個(gè)圓片表示數(shù)，初步感受有序思考。教師：剛才我們用3個(gè)圓片表示了這些不同的數(shù)（指著黑板上的記錄表），現(xiàn)在請(qǐng)大家用4個(gè)圓片擺一擺，表示數(shù)。不過，老師要提高要求——用4個(gè)圓片表示所有的數(shù)，既不能重復(fù)也不漏掉，看看誰能找到好辦法，然后匯報(bào)交流。教師：仔細(xì)觀察，他們的擺法有什么相同的地方，有什么不同的地方？(2)用5個(gè)圓片只想不擺，進(jìn)一步感受有序思考的價(jià)值。教師：剛才我們用擺4個(gè)圓片的方法表示出了5個(gè)不同的數(shù)，用5個(gè)圓片可以表示出幾個(gè)不同的數(shù)呢？你們是怎么想的？教師：大家一起回憶我們是怎么不重復(fù)不遺漏地表示出數(shù)的。（學(xué)生隨教師的引導(dǎo)回憶用圓片表示出數(shù)的過程。）按照這個(gè)過程說出擺5個(gè)圓片表示出的不同的數(shù)，你想到的第一個(gè)數(shù)是多少？小結(jié)：5也行，50也行。如果我們先從5開始，下一個(gè)數(shù)應(yīng)該是幾？……（3）讓學(xué)生根據(jù)上面所掌握的規(guī)律寫出9個(gè)圓片分別能擺出的所有數(shù)。發(fā)現(xiàn)擺出的數(shù)比圓片的個(gè)數(shù)多一。（4）根據(jù)上面的規(guī)律判斷10個(gè)圓片能擺出幾個(gè)數(shù)呢？是否是11個(gè)呢？讓學(xué)生試著寫一寫，再用圓片擺一擺。(學(xué)生通過動(dòng)手操作，實(shí)際地?cái)[一擺發(fā)現(xiàn)10個(gè)圓片只能擺9個(gè)數(shù)。)三、鞏固應(yīng)用，提升能力。（出示123456780），你們知道它們是通過擺幾個(gè)圓片表示出來的嗎？你們是怎么知道的？2.（出示12345□、7890）：方框里的數(shù)是多少，你們是怎么知道的？（出示16），你們知道它是擺幾個(gè)圓片表示出來的嗎？請(qǐng)你們把擺這幾個(gè)圓片表示出的所有的數(shù)說出來。，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并用今天所學(xué)的知識(shí)說一說它的排列規(guī)律。四、課堂小結(jié)，拓展延伸。教師小結(jié)：這節(jié)課我們雖然只用了幾個(gè)圓片和一個(gè)數(shù)位表，但卻進(jìn)行了一些深入的探索。在這節(jié)課中，有好多同學(xué)也都表現(xiàn)得很好，他們認(rèn)真思考，還積極發(fā)言。板書設(shè)計(jì)用圓片擺一擺，想一想教后反思：通過讓學(xué)生把一定數(shù)量的圓片分別擺在數(shù)位表的十位和個(gè)位上，得到不同的數(shù)的活動(dòng)過程，鞏固學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)數(shù)位、數(shù)值的思想。第三篇：一年級(jí)下冊(cè)《擺一擺 想一想》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)下冊(cè)《擺一擺 想一想》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)下冊(cè)《擺一擺 想一想》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元第51頁“擺一擺，想一想”。教學(xué)目標(biāo)：，進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)和“數(shù)位”、“數(shù)值”的概念。、操作、比較、猜想、驗(yàn)證、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感悟100以內(nèi)數(shù)的特點(diǎn)及排列規(guī)律，感受數(shù)學(xué)思考過程合理性的同時(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生的有序思考的能力和抽象概括能力。，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的奇妙和樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在個(gè)位和十位上擺棋子寫數(shù)的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)棋子數(shù)與所擺出數(shù)的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐活動(dòng)中，根據(jù)規(guī)律直接寫出9顆棋子所表示的數(shù)，并能用口頭語言表述棋子數(shù)與所擺出數(shù)的個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課《神奇的1》。：把1放在不同的數(shù)位上就能表示不同的數(shù)，這節(jié)課，我們就一起動(dòng)手用棋子在數(shù)位順序表上擺數(shù)，從中探索有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)吧！板書課題：擺一擺 想一想二、初次探索，感悟有序。，用3顆棋子擺數(shù)，一人擺一人記錄。，體會(huì)“有序”的好處。三、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律“1顆”、“2顆”、“4顆”、“5顆”棋子中的一種，用自己認(rèn)為最有序的方法去擺，把擺出的數(shù)有順序的記錄在紙上。：21334560。，尋找規(guī)律。小結(jié)：無論怎樣擺，個(gè)位和十位上的數(shù)字之和都等于棋子的個(gè)數(shù)；擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)比棋子數(shù)多1。、8顆、9顆棋子擺數(shù)。四、應(yīng)用規(guī)律，解決問題猜年齡：老師和小朋友的年齡都可以用8顆棋子擺出來，猜猜老師和小朋友的年齡可能是多少歲？五、用百數(shù)表，體驗(yàn)規(guī)律師：其實(shí)，剛才用棋子在數(shù)位順序表上擺數(shù)的規(guī)律，在百數(shù)表中就有體現(xiàn)。你能找找2顆棋子擺的數(shù)在哪里嗎？1顆？3顆？8顆？六、拓展延伸，辯證思維：10顆棋子可能擺出多少個(gè)數(shù)？說一說怎么擺出最小的數(shù)？：并不是珠子越多，組成的數(shù)就越。規(guī)律
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