新課標人教版一年級數學下冊擺一擺想一想教學設計[推薦](編輯修改稿)
2024-11-09 05:53 本頁面
【文章內容簡介】 上，表示的數越來越大。記錄下擺的結果。2．在操作中感受有序思考(1)用4個圓片表示數，初步感受有序思考。教師：剛才我們用3個圓片表示了這些不同的數（指著黑板上的記錄表），現在請大家用4個圓片擺一擺，表示數。不過，老師要提高要求——用4個圓片表示所有的數，既不能重復也不漏掉，看看誰能找到好辦法，然后匯報交流。教師：仔細觀察，他們的擺法有什么相同的地方，有什么不同的地方？(2)用5個圓片只想不擺，進一步感受有序思考的價值。教師：剛才我們用擺4個圓片的方法表示出了5個不同的數，用5個圓片可以表示出幾個不同的數呢？你們是怎么想的？教師：大家一起回憶我們是怎么不重復不遺漏地表示出數的。（學生隨教師的引導回憶用圓片表示出數的過程。）按照這個過程說出擺5個圓片表示出的不同的數，你想到的第一個數是多少？小結：5也行，50也行。如果我們先從5開始，下一個數應該是幾？……（3）讓學生根據上面所掌握的規(guī)律寫出9個圓片分別能擺出的所有數。發(fā)現擺出的數比圓片的個數多一。（4）根據上面的規(guī)律判斷10個圓片能擺出幾個數呢？是否是11個呢？讓學生試著寫一寫，再用圓片擺一擺。(學生通過動手操作，實際地擺一擺發(fā)現10個圓片只能擺9個數。)三、鞏固應用，提升能力。（出示123456780），你們知道它們是通過擺幾個圓片表示出來的嗎？你們是怎么知道的？2.（出示12345□、7890）：方框里的數是多少，你們是怎么知道的？（出示16），你們知道它是擺幾個圓片表示出來的嗎？請你們把擺這幾個圓片表示出的所有的數說出來。，讓學生仔細觀察并用今天所學的知識說一說它的排列規(guī)律。四、課堂小結，拓展延伸。教師小結：這節(jié)課我們雖然只用了幾個圓片和一個數位表，但卻進行了一些深入的探索。在這節(jié)課中，有好多同學也都表現得很好，他們認真思考，還積極發(fā)言。板書設計用圓片擺一擺，想一想教后反思：通過讓學生把一定數量的圓片分別擺在數位表的十位和個位上，得到不同的數的活動過程，鞏固學生對100以內數的認識，體驗數位、數值的思想。第三篇：一年級下冊《擺一擺 想一想》教學設計一年級下冊《擺一擺 想一想》教學設計一年級下冊《擺一擺 想一想》教學設計教學內容：人教版小學數學一年級下冊第四單元第51頁“擺一擺，想一想”。教學目標：，進一步鞏固100以內的數的認識和“數位”、“數值”的概念。、操作、比較、猜想、驗證、歸納等學習數學的過程中感悟100以內數的特點及排列規(guī)律，感受數學思考過程合理性的同時，初步培養(yǎng)學生的有序思考的能力和抽象概括能力。，讓學生感受到數學學習的奇妙和樂趣。教學重點：使學生在個位和十位上擺棋子寫數的活動中發(fā)現棋子數與所擺出數的個數之間的關系。教學難點：在實踐活動中，根據規(guī)律直接寫出9顆棋子所表示的數，并能用口頭語言表述棋子數與所擺出數的個數之間的關系。教學過程：一、創(chuàng)設情境,引入新課《神奇的1》。：把1放在不同的數位上就能表示不同的數，這節(jié)課，我們就一起動手用棋子在數位順序表上擺數，從中探索有趣的數學知識吧！板書課題：擺一擺 想一想二、初次探索，感悟有序。，用3顆棋子擺數，一人擺一人記錄。，體會“有序”的好處。三、合作探究，發(fā)現規(guī)律“1顆”、“2顆”、“4顆”、“5顆”棋子中的一種，用自己認為最有序的方法去擺，把擺出的數有順序的記錄在紙上。：21334560。，尋找規(guī)律。小結：無論怎樣擺，個位和十位上的數字之和都等于棋子的個數；擺出的數的個數比棋子數多1。、8顆、9顆棋子擺數。四、應用規(guī)律，解決問題猜年齡：老師和小朋友的年齡都可以用8顆棋子擺出來，猜猜老師和小朋友的年齡可能是多少歲？五、用百數表，體驗規(guī)律師：其實，剛才用棋子在數位順序表上擺數的規(guī)律，在百數表中就有體現。你能找找2顆棋子擺的數在哪里嗎？1顆？3顆？8顆？六、拓展延伸，辯證思維：10顆棋子可能擺出多少個數？說一說怎么擺出最小的數？：并不是珠子越多，組成的數就越。規(guī)律
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