新課標人教版一年級數(shù)學(xué)下冊擺一擺想一想教學(xué)設(shè)計[推薦]-文庫吧資料
2024-11-09 05:53本頁面
【正文】 。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課《神奇的1》。教學(xué)重點：使學(xué)生在個位和十位上擺棋子寫數(shù)的活動中發(fā)現(xiàn)棋子數(shù)與所擺出數(shù)的個數(shù)之間的關(guān)系。、操作、比較、猜想、驗證、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感悟100以內(nèi)數(shù)的特點及排列規(guī)律，感受數(shù)學(xué)思考過程合理性的同時，初步培養(yǎng)學(xué)生的有序思考的能力和抽象概括能力。第三篇：一年級下冊《擺一擺 想一想》教學(xué)設(shè)計一年級下冊《擺一擺 想一想》教學(xué)設(shè)計一年級下冊《擺一擺 想一想》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第四單元第51頁“擺一擺，想一想”。在這節(jié)課中，有好多同學(xué)也都表現(xiàn)得很好，他們認真思考，還積極發(fā)言。四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（出示123456780），你們知道它們是通過擺幾個圓片表示出來的嗎？你們是怎么知道的？2.（出示12345□、7890）：方框里的數(shù)是多少，你們是怎么知道的？（出示16），你們知道它是擺幾個圓片表示出來的嗎？請你們把擺這幾個圓片表示出的所有的數(shù)說出來。(學(xué)生通過動手操作，實際地擺一擺發(fā)現(xiàn)10個圓片只能擺9個數(shù)。發(fā)現(xiàn)擺出的數(shù)比圓片的個數(shù)多一。）按照這個過程說出擺5個圓片表示出的不同的數(shù)，你想到的第一個數(shù)是多少？小結(jié)：5也行，50也行。教師：剛才我們用擺4個圓片的方法表示出了5個不同的數(shù)，用5個圓片可以表示出幾個不同的數(shù)呢？你們是怎么想的？教師：大家一起回憶我們是怎么不重復(fù)不遺漏地表示出數(shù)的。不過，老師要提高要求——用4個圓片表示所有的數(shù)，既不能重復(fù)也不漏掉，看看誰能找到好辦法，然后匯報交流。2．在操作中感受有序思考(1)用4個圓片表示數(shù)，初步感受有序思考。反過來，我們也可以把圓片全部放在個位上，然后再把圓片一個一個地從個位上挪到十位上，表示的數(shù)越來越大。教師：現(xiàn)在我們用3個圓片擺一擺，想一想用這3個圓片，怎么表示出一個最大的數(shù)。我們把圓片在數(shù)位表上挪來挪去，就表示大小不同的3個數(shù)，我們把它們記錄下來（師填寫記錄單）。教師：剛才是2，怎么這么一挪就得到比2大的數(shù)了？要想得到一個比11大的數(shù)，你們有什么辦法嗎？教師隨學(xué)生回答在十位上擺2個圓片，表示出數(shù)“20”。教師：請你們幫圓片搬搬家，得到一個比2大的數(shù)。（師填寫記錄單）(3)用2個圓片表示數(shù)，進一步感受數(shù)位、數(shù)值的思想。（2）還用這個圓片，你們還能表示別的數(shù)嗎？表示出來的數(shù)是幾？你們是怎么知道的？（課件演示）小結(jié)：我們剛才用1個圓片表示了1和10這兩個數(shù)，這1個小圓片怎么能表示兩個不同的數(shù)呢？看來，把1個圓片擺在不同的數(shù)位上表示的意思就不一樣。(1)用1個圓片表示數(shù)，初步感受數(shù)位、數(shù)值的思想。二、合作交流，探究新知。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。教學(xué)準備教師：數(shù)位表、磁力扣、記錄單、多媒體課件。重難點重點：在活動中感悟數(shù)位、數(shù)值思想。，感悟圓片的個數(shù)與所擺出的數(shù)的個數(shù)之間的關(guān)系，并在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)其他規(guī)律。第四個層次是讓學(xué)生直接說出用9個圓片能擺出的數(shù)及其個數(shù)。第二個層次是用3個圓片擺出不同的數(shù)，并要求學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)?；顒觾?nèi)容分為4個層次。此外，在活動中還滲透了一些統(tǒng)計的內(nèi)容。小結(jié)師：誰能說一說今天研究的什么？你都有哪些收獲？希望大家在今后的學(xué)習(xí)中要學(xué)會觀察，善于動腦，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使我們的學(xué)習(xí)能提高效率?？傊?，要鼓勵學(xué)生開動腦筋，想出盡可能多的方法，并形成交流。）師：5個圓片能擺出哪幾個數(shù)？（板書：5個圓片，5，14，23，32，41，50）哪一組要補充？5．勇于想象，探索規(guī)律。師：介紹介紹經(jīng)驗，你們怎么擺的這么快。4．學(xué)生匯報。（教師巡視。不要有重復(fù)的數(shù)。每一小組老師發(fā)一個匯總表，分工合作，3個同學(xué)在數(shù)位表上擺圓片，小組長在匯總表上作記錄，表的左邊是圓片的個數(shù)，右邊是擺出來的數(shù)。3．小組合作，共同探索。師：看，這兩個小家伙又給大家提出了更難的問題“用4個圓片，5個圓片??分別表示哪些不同的數(shù)”。師：從剛才擺的這兩組數(shù)中，你發(fā)現(xiàn)些什么？怎樣才能知道擺出的數(shù)不遺漏？回答的真好（鼓掌），你真聰明。接下來，我告訴大家，看！咱們另一個好朋友小精靈也來湊熱鬧了，他是誰呀？（明明）對，小精靈明明他也要給大家提問題
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1