【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 托，表現(xiàn)自己獨(dú)愛(ài)蓮花，與眾不同；第二次襯托，顯出蓮花品格高出百花；第三次襯托，借以慨嘆世上沒(méi)有別人像自己這樣鐘情蓮花。第三篇：文言文專題復(fù)習(xí)文言文專題復(fù)習(xí)———第五單元課內(nèi)文言文閱讀備課單位：光華中學(xué)備課人：謝曉燕審核：光中語(yǔ)文教研組 教學(xué)目的：1．知識(shí)與能力：教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，提高學(xué)生閱讀文言文的能力。⒉過(guò)程與方法：通過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生自主探究等方式來(lái)讓學(xué)生逐步掌握復(fù)習(xí)文言文的方法,提高閱讀文言文的能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生在閱讀中能有自己的情感體驗(yàn)，并從中獲得對(duì)人生有益的啟示。教學(xué)重難點(diǎn)：?如何引導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)文言文的方法,提高閱讀文言文的能力。教學(xué)方法：?引導(dǎo)法，自主合作探究法，訓(xùn)練法。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)【學(xué)法指導(dǎo)】預(yù)習(xí)展示，查缺補(bǔ)漏，突出重點(diǎn)；合作互助，質(zhì)疑釋疑，復(fù)習(xí)達(dá)標(biāo)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：文言文復(fù)習(xí)的口訣文言文短小思想深刻，結(jié)構(gòu)層次也較清晰。同學(xué)們學(xué)習(xí)文言文，積累知識(shí)須堅(jiān)持。初學(xué)方法要定格，貪多求全不消化。文學(xué)常識(shí)心里明了，字詞語(yǔ)義認(rèn)讀準(zhǔn)。翻譯不能全盤上，多看注釋勤思考。重點(diǎn)句、關(guān)鍵句、特殊句，直譯意譯相結(jié)合。熟讀背誦經(jīng)常用，看看“提示”文意通。謙虛認(rèn)真學(xué)古人，妙筆生花文章新二、課文內(nèi)容理解學(xué)生自主復(fù)習(xí)第五單元21——24課的重點(diǎn)知識(shí)。學(xué)生以小組為單位完成導(dǎo)學(xué)案上21——24課課文內(nèi)容理解題。學(xué)生以小組為單位展示合作成果。附：《與朱元思書》：奇山異水，天下獨(dú)絕?！爱愃薄捌嫔健钡木渥樱核钥~碧，千丈見(jiàn)底。游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。，富春江有哪些迷人景色？找出具體語(yǔ)句：泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕?！凹蓖纳跫?，猛浪若奔”一句是寫水流勢(shì)湍急，《三峽》一文中的哪句話與它有異曲同工之妙？? “有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百時(shí)，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！薄傍S飛戾天者，望峰息心，經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句表達(dá)了作者怎么樣的思想感情？? 表達(dá)了作者對(duì)熱衷于追求功名利祿的人的鄙視，和對(duì)官場(chǎng)政務(wù)的厭倦，含蓄的傳達(dá)愛(ài)慕自然、避世退隱的高潔志趣。?? 《五柳先生傳》？閑靜少言，不慕榮利。？文章塑造了一個(gè)怎樣的形象？好讀書； 性嗜酒；常著文章自?shī)?。安貧?lè)道、淡泊名利、悠然自得的隱士形象。3.“贊”語(yǔ)中哪句話和傳文中哪一句話相照應(yīng)？不汲汲于富貴。不慕榮利《馬說(shuō)》：世有伯樂(lè)，然后有千里馬。？根本原因是什么？? 食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)。? 其真不知馬也。？? 策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意？? 其真不知馬也，千里馬寓___，伯樂(lè)寓__________________，食馬者寓_____________________，反映了古代統(tǒng)治者_(dá)______、_______的社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)了作者_(dá)__________________的思想感情《送東陽(yáng)馬生序》？? 得書難、求師難、求學(xué)苦（行、吃、住、穿），請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)文中哪些地方運(yùn)用了對(duì)比，有何作用。? 師生態(tài)度（師：辭色嚴(yán)厲；自己：色愈恭，禮愈至）? 生活情況（同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥；自己：緼袍敝衣，日僅再食）作用：突出“我”求學(xué)的艱苦、勤奮努力和專心致志。，用意何在？?目的是為了鼓勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?。，而“卒獲有所聞”？依靠精神的力量——①余幼時(shí)即嗜學(xué)② 益慕圣賢之道③ 以中有足樂(lè)者。囊螢映雪、懸梁刺股、鑿壁偷光、韋編三絕、畫荻教子等。【復(fù)習(xí)策略】?jī)?nèi)容理解題主要考查：一是對(duì)文章內(nèi)容、主旨的把握；二是對(duì)文章手法藝術(shù)特色的分析；三是對(duì)文章具體語(yǔ)句的賞析。因此在復(fù)習(xí)備考時(shí)，我們要對(duì)作者的行文思路，文章所表達(dá)的思想感情、生活情趣、志向抱負(fù)及寫作特色都要全面地掌握?！窘忸}方法】如遇內(nèi)容概括題，可采用歸納提煉法，篩選并提取文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括并評(píng)價(jià)作者在文中的觀點(diǎn)和態(tài)度。歸納提煉時(shí)，注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)要，重要內(nèi)容點(diǎn)不遺漏；如遇情感體味題，可盡量結(jié)合主旨句、哲理句、議論句來(lái)分析，并能聯(lián)系寫作背景和作者經(jīng)歷來(lái)作答。一、（2008年福建）（四）閱讀下面文言文，完成14—15題。（9分）風(fēng)煙俱凈，天山共色......疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。14．本文先勾勒出富春江沿岸“口口口口，口口口口”的景色特點(diǎn)，再細(xì)致描繪了水之游、水之口、山之口、山之口，讓人們充分領(lǐng)略寓春江山水的雄奇秀美。(5分)15．文中畫線的句子“鳶飛戾天者......窺谷忘返?！笔惆l(fā)了作者_(dá)_________的情感，含蓄地表達(dá)了作者_(dá)________________________的人生態(tài)度。(4分)答案：急高險(xiǎn)(峻；峭；陡)(每空1分，共5分。)(贊美)大自然美好景色淡泊名利，向往寧?kù)o閑適生活（2011年湖北省咸寧市）閱讀《與朱元思書》，完成25—29題。（12分）“奇”水“異”的特點(diǎn)。（2分）山“奇”水“異”______________（）（2分）“奇山異水，天下獨(dú)絕”八字總領(lǐng)全篇，結(jié)構(gòu)上綱舉目張，脈絡(luò)分明。，作者表達(dá)出對(duì)功名利祿的鄙棄，對(duì)官場(chǎng)政務(wù)厭惡的情感。，音韻和諧，讀來(lái)朗朗上口，節(jié)奏感鮮明、強(qiáng)烈?！洞鹬x中書書》，可謂一去一往，一唱一和，都是書札中的精品，亦是寫景文的佳作，共同表達(dá)出與知音共賞美景，傳情達(dá)意的高雅志趣。答案：28.（2分，）高、險(xiǎn)（峻）；清、急29.（2分）D二、閱讀《五柳先生》，完成以下問(wèn)題。（2011年浙江省杭州市）“銜觴賦詩(shī)，以樂(lè)其志”，他的“志”是什么？請(qǐng)用文中的語(yǔ)句回答。答案：13.（2分）“不慕榮利”，或“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”（1分）；“忘懷得失”（1分）2007年煙臺(tái)）9．文章敘述了五柳先生有兩個(gè)主要的愛(ài)好：一是_______________，達(dá)到了____________程度；二是____________，達(dá)到了_____________程度。(2分)10．陶淵明通過(guò)寫五柳先生的“醉”，反映了他自己怎樣的內(nèi)心世界?(2分)11．有人說(shuō)：“當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)位地決定一個(gè)人的生存質(zhì)量，陶淵明的理想追求早已與時(shí)代格格不入了?！睂?duì)此你是怎么看的？(2分)答案：好讀書欣然忘食性嗜酒期在必醉仕途失意，內(nèi)心痛苦，也是一種消極的反抗。1示例：物質(zhì)固然重要，但不能取代一切。陶淵明不慕榮利，潔身自好的思想值得肯定。三、閱讀文言文《馬說(shuō)》，完成下面問(wèn)題。（2007年汕頭）10．在作者看來(lái)，“伯樂(lè)”與“千里馬”哪個(gè)更重要?為什么？(4分)11．文章第二段流露出作者對(duì)“千里馬”怎樣的思想感情？(4分)答案 :10伯樂(lè)更重要。(1分)因?yàn)橄扔胁畼?lè)，然后才有千里馬。(或者：因?yàn)闆](méi)有伯樂(lè)，千里馬也就被埋沒(méi)了。)(2分)11為“千里馬”的被埋沒(méi)鳴不平。(或：為‘‘千里馬’’得不到應(yīng)有的待遇而感到同情和惋惜。)2006年溫州）“千里馬”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？（2分）“千里馬”，而尚未被“伯樂(lè)”發(fā)現(xiàn)，你怎么做？（2分）答案：。（或“對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)人才、摧殘人才的 強(qiáng)烈不滿?！保何乙熳运]，主動(dòng)展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心態(tài)平和，相信是金子總會(huì)發(fā)光。（2008年煙臺(tái)）文中第（1）段描述千里馬悲慘處境的句子是哪句？（2分）2文中“嗚呼”蘊(yùn)含著作者怎樣的情感？請(qǐng)你結(jié)合文本加以分析。（2分）2如果想成為“千里馬”，你認(rèn)為最需要的主觀和客觀條件各是什么？請(qǐng)結(jié)合文本與現(xiàn)實(shí)生活談?wù)効捶?。?分）祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間（2分）2蘊(yùn)含著作者懷才不遇的憤懣；對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)、摧殘人才的痛恨。（2分）2主觀條件：把握機(jī)遇，自強(qiáng)不息；（2分）客觀條件：適合成長(zhǎng)的環(huán)境，識(shí)才愛(ài)才用才的伯樂(lè)。（2分）四、閱讀文言文《送東陽(yáng)馬生序》，完成下列問(wèn)題。（2008年泉港區(qū)）作者幼時(shí)借書抄書來(lái)讀，其原因是由“”與“”之間的矛盾決定的。（摘錄原文回答）（2分）文章從四個(gè)方面敘述了作者青少年時(shí)期求學(xué)的艱難，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（4分）答案：（2分）嗜學(xué)家貧（順序可換）（4分）幼時(shí)抄書之辛，成年叩問(wèn)之難，從師奔走之艱，住讀生活之苦。2008年安徽）“同舍生”的豪華生活毫不羨慕的原因是什么？（2分），你得到了哪些啟示？（答出兩點(diǎn)即可）（3分）答案：1作者從讀書中得到精神上的快樂(lè)，不在意生活的貧困。1參考示例：（1）學(xué)習(xí)的動(dòng)力源于濃厚的興趣（2）向人求教要謙虛誠(chéng)懇（3）學(xué)習(xí)要敢于發(fā)問(wèn)（4）學(xué)習(xí)要有主動(dòng)性（5）學(xué)習(xí)要勤奮刻苦（6）以讀書為樂(lè)，就會(huì)不畏艱難。（2008年泉州）8．下列表述中，不符合文意的一項(xiàng)是（）（3分）A．“略無(wú)慕艷意”、“不知口體之奉不若人也”，表現(xiàn)作者在艱苦的環(huán)境中一心向?qū)W的精神。B．描寫富家子弟的豪華，是為了突出對(duì)自己窮酸生活的遺憾。C．作者以“勤且艱”的求學(xué)經(jīng)歷，勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)。D．文段內(nèi)容告訴了我們這樣一個(gè)道理：精神上的富足，能夠戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。9．請(qǐng)從語(yǔ)文積累中找出表現(xiàn)古人“好學(xué)”的兩個(gè)成語(yǔ)：①答案：8．（3分）B9．（2分）示例：鑿壁借光囊螢映雪頭懸梁，錐刺骨聞雞起舞閱讀文言文，完成下列問(wèn)題。｛甲｝余幼時(shí)即嗜學(xué)。??故余雖愚，卒獲有所聞。｛乙｝匡衡①勤學(xué)而無(wú)燭；鄰舍有燭而不逮②，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓③文不識(shí)④，家富多書，衡乃與其傭作⑤而不求償。主人怪問(wèn)衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之?！敝魅烁袊@，資⑥給以書，遂成大學(xué)⑦。｛注釋｝①匡衡：漢朝人。②不逮：指隔壁燭光透不過(guò)來(lái)。逮，及、到。③大姓：大戶人家。④文不識(shí)：人名，姓文名不識(shí)。⑤傭作：做工辛勤勞作。⑥資：借。⑦大學(xué)：大學(xué)問(wèn)家。2甲、乙兩個(gè)文段分別寫了哪些事例（故事）？（3分）甲文①“余”憑誠(chéng)信借書苦讀。②“余”畢恭畢敬請(qǐng)教老師。乙文①匡衡鑿壁借光讀書。②匡衡勞作不求報(bào)酬借書。2甲、乙兩個(gè)文段中的主人公可謂都取得了成功。請(qǐng)從取得成功的原因的角度談?wù)勀銖闹械玫搅嗽鯓拥膯⑹尽＃?分）一個(gè)人要在學(xué)習(xí)上有所成就，就應(yīng)該：①刻苦勤奮 ②博覽群書 ③虛心請(qǐng)教。教師寄語(yǔ)：沒(méi)有科學(xué)的方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)習(xí)，就猶如航船行駛沒(méi)有舵和指南針一樣。學(xué)有方法，但學(xué)無(wú)定法，凡適合自己的、行之有效的，就是最科學(xué)的方法。愿每一個(gè)同學(xué)都有一套寶典秘籍，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)又輕松又快樂(lè)又有成效第四篇：文言文期末復(fù)習(xí)《小石潭記》（一）閱讀下列語(yǔ)段,完成相關(guān)練習(xí)從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。金石以為底，近岸，卷石底以出，為，為，為，為。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下徹，影布石上，然不動(dòng)； 爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽連。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。1．在文中的橫線上填寫所缺的語(yǔ)句。2． 解釋下列帶點(diǎn)的詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)()A 潭中魚可百許頭（大約）B 斗折蛇行（像蛇一樣）．．C 不可久居（居?。〥 影布石上(映)．．3．翻譯下列句子 ①全石以為底。②不可知其源。4． 結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)作者游覽小石潭的心情有怎樣的變化。5． 找出文中你認(rèn)為最精彩的句子，并說(shuō)說(shuō)理由。（三）閱讀下文，完成16題。從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。1．本文的作者是_________，字_________，河?xùn)|人，________代文學(xué)家，他和___________一起倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)，列________________之首。2．本文按什么順序?qū)懙模?．第二段寫了潭水的什么特點(diǎn)？用的什么寫法？好處是什么？4．畫出文中的比喻句，并體會(huì)其表達(dá)效果。5．作者為何說(shuō)小溪的“明滅可見(jiàn)”？6．作者開頭說(shuō)“心樂(lè)之”，為什么在第四段又寫“悄愴幽邃”？（五）[甲] 潭中魚可百許頭皆若空游無(wú)所依，日光下澈［注］，俟然不動(dòng)，傲爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。[注]澈，又作徹。(節(jié)選自《小石潭記》)[乙] 水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚細(xì)石，直視五礙，急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹；負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響。好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。(節(jié)選自《與朱元思書》)1．解釋下面加點(diǎn)詞在文中的意思。(1)以其境過(guò)清(2)乃記之而去(3)窺谷忘反 ．．．2．翻譯下面的句子。(1)斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。(2)游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。3．甲文和乙文中畫線的句子都描寫了水，分別突出了水的什么特點(diǎn)?各從什么角度描寫的?4．下面的句子分別流露出作者怎樣的思想感情?(1)坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。(2)鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。（六）【甲】潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹