【文章內(nèi)容簡介】 題研究隊(duì)伍。在組建課題研究隊(duì)伍的同時(shí)，學(xué)校充分發(fā)揮校本培訓(xùn)工作的作用，把培養(yǎng)教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)作為突破口，加大教師培訓(xùn)力度，逐步推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究與實(shí)踐工作。在深入開展校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校通過邀請專家學(xué)者來校培訓(xùn)指導(dǎo)等方式，來增強(qiáng)教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力。兩年多的時(shí)間里，學(xué)校共進(jìn)行了8次信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合課題研究培訓(xùn)，培訓(xùn)面達(dá)教師的85％以上。信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)整合課題研究的開展，豐富了學(xué)校教師校本培訓(xùn)與校本教研工作的內(nèi)容和形式，有效促進(jìn)了教師專業(yè)水平的提高，提高了學(xué)校的核心競爭力。近三年內(nèi)，全校先后有三批共179項(xiàng)校級科研課題結(jié)題，其中126項(xiàng)課題成果獲學(xué)校優(yōu)秀科研成果獎。實(shí)驗(yàn)教師中有14人獲得省優(yōu)質(zhì)課一、二等獎，48名教師獲得市優(yōu)質(zhì)課一、二等獎，21名教師在省市課件比賽中獲獎。我校教師組織學(xué)生參加的各級各類比賽，有1100余人次獲一、二等獎。2002002006年學(xué)校中考成績逐年大幅度提高，2005年、2006年全市中考成績綜合評價(jià)名列前茅。學(xué)校被評為東營市首批教學(xué)示范學(xué)校和省級校本培訓(xùn)示范學(xué)校?？傊诮鼛啄甑膶W(xué)校發(fā)展過程中，學(xué)校通過多方位的措施和保障機(jī)制，努力推進(jìn)教育信息化建設(shè)工作的開展，取得了一定的成效，有效保障了教育教學(xué)質(zhì)量的逐步提高和學(xué)校持續(xù)發(fā)展?！笆晃濉逼陂g，我校計(jì)劃再配置3個(gè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生用機(jī)房，1個(gè)網(wǎng)絡(luò)教室，1個(gè)機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室，配置校園電視臺、演播室和電子閱覽室等。在教育信息化應(yīng)用方面，主要側(cè)重實(shí)現(xiàn)家庭、校園和班級教育資源的共享和在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等方面的應(yīng)用。展望未來，學(xué)校辦學(xué)水平的提高更要依托教育信息化這一重要平臺，學(xué)校教育信息建設(shè)工作任重道遠(yuǎn)，我們還有很多工作需要繼續(xù)加強(qiáng)和完善，希望得到上級部門更多的指導(dǎo)和幫助。第三篇：數(shù)字化校園建設(shè)的研究中期評估工作報(bào)告數(shù)字化校園建設(shè)的研究中期工作報(bào)告2006年8月，在結(jié)束了江蘇省“十五”電教研究課題并取得成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我校申報(bào)了全國“十一五”現(xiàn)代教育技術(shù)課題《數(shù)字化校園建設(shè)的研究》，并得到立項(xiàng)批復(fù)。自課題立項(xiàng)以來，課題組在學(xué)校和市電教館的指導(dǎo)下，不斷探索，主要做好以下各項(xiàng)工作：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升課題組成員的科研素質(zhì)、信息技術(shù)素養(yǎng)教師是實(shí)現(xiàn)教育信息化的主導(dǎo)力量，建設(shè)一支適應(yīng)教育信息化需要的師資隊(duì)伍，是推進(jìn)教育信息化、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。首先對教師進(jìn)行現(xiàn)代教育思想和理論的培訓(xùn)，邀請專家來校講課，組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，開展形式多樣的交流活動。每年暑假都選派網(wǎng)管員和其他有關(guān)人員參加區(qū)市、省組織的有關(guān)培訓(xùn)；其次是對教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，掌握信息化教育的基本技能。以張貼海報(bào)的形式，每周對師生進(jìn)行開放式現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，如班級網(wǎng)站培訓(xùn)、常用工具培訓(xùn)、課件制作培訓(xùn)、網(wǎng)頁制作培訓(xùn)、資源庫建設(shè)培訓(xùn)、教師博客等培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，培養(yǎng)出了一批擁有一定理論水平和熟練應(yīng)用能力的骨干教師，各學(xué)部均有一至兩名信息員幫助教師處理信息技術(shù)中的各種問題。其中吳老師獲全國少兒計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)管理員資格證，并被聘為區(qū)小學(xué)教研網(wǎng)站信息管理員和全國教育網(wǎng)站查詢互動系統(tǒng)研究員，老師獲全國少兒計(jì)算機(jī)應(yīng)用教師資格證，老師取得江蘇省“校校通”工程信息技術(shù)教師培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書，全校適齡教師100%通過了江蘇省教師信息技術(shù)考試，部分青年教師能制作網(wǎng)頁，絕大部分教師能運(yùn)用PowerPoint、Flash等制作課件進(jìn)行教學(xué)。為課題的有序進(jìn)行提供了有力的師資保證。二、領(lǐng)導(dǎo)重視、制度完善，為課題順利進(jìn)行保駕護(hù)航本課題組組長校長為中學(xué)高級教師，對教育有相當(dāng)?shù)脑煸劊诔Ｖ菔薪逃缬泻芨叩闹?，主持或參與過國家、省、市級課題研究，我校現(xiàn)已結(jié)題國家級創(chuàng)新教育研究課題在全國頗有影響。課題主任為小學(xué)高級教師，常州市學(xué)科帶頭人，主持過電教和科學(xué)兩項(xiàng)省級課題的研究，執(zhí)筆撰寫了該兩項(xiàng)課題的方案設(shè)計(jì)、階段報(bào)告及結(jié)題報(bào)告，有相當(dāng)豐富的課題研究經(jīng)驗(yàn)。課題組精選了16名各學(xué)科骨干教師，本科有11位，小學(xué)高級有12位，平均年齡31歲，都參與過市級以上課題研究。學(xué)校制訂或完善了一系列制度，為課題的順利進(jìn)行保駕護(hù)航。如《學(xué)校教育科研規(guī)程》，以此規(guī)范、指導(dǎo)學(xué)?？蒲泄ぷ鳎弧秾W(xué)校教育科研管理考核條例》，采用月考核與學(xué)期考核相結(jié)合的形式，對教師的科研工作進(jìn)行考核；《學(xué)校關(guān)于課題研究成果獎的實(shí)施辦法》，分級獎勵對科研工作有突出貢獻(xiàn)的教師；構(gòu)建了科研活動積分制。學(xué)校為了鼓勵課題組成員積極開展工作，平衡付出，開辟了考核“特區(qū)”，撥出專款對課題組成員按積分多少進(jìn)行獎勵。三、不斷健全完善課題研究組織結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)課題立項(xiàng)后，我們認(rèn)識到數(shù)字化校園的建設(shè)不僅僅是課題組成員幾個(gè)人的事，它涉及學(xué)校的每位教師每位學(xué)生，甚至是每位家長。所以我們鼓勵更多的教師加入到該課題中來，進(jìn)行草根型課題研究。同時(shí)，由于教育集團(tuán)的建立、南北校區(qū)分開、工作調(diào)動的影響，幾位教師不能正常參加課題研究活動。根據(jù)實(shí)際情況，課題組及時(shí)作了人員調(diào)整和分工，現(xiàn)共有十七位教師積極投入此課題研究。由此構(gòu)建了從校長室到各部門、各年級組、各教研組直至各班級的課題管理網(wǎng)絡(luò)與運(yùn)作網(wǎng)絡(luò)。四、學(xué)校加大投入，不斷改善課題研究的硬環(huán)境現(xiàn)代教育技術(shù)裝備是學(xué)校開展現(xiàn)代教育技術(shù)教育教學(xué)研究的必備條件，也是衡量一所學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)水平的重要標(biāo)志之一。2006年我校對校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行改造，添置硬件防火墻、服務(wù)器（2臺）,路由器等，并改造機(jī)房線路及內(nèi)部規(guī)劃。學(xué)?，F(xiàn)擁有計(jì)算機(jī)近600臺，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可使用計(jì)算機(jī)數(shù)與在校學(xué)生數(shù)之比達(dá)1：8，多功能專用教室4間、網(wǎng)絡(luò)教室3間，每個(gè)教室實(shí)現(xiàn)“班班通”，計(jì)算機(jī)、液晶投影機(jī)或背投、實(shí)物展臺、音箱及投影屏幕的安裝到位，為工作滿3年的教師配備筆記本電腦，現(xiàn)有168臺筆記本電腦，為每位教師配備數(shù)碼攝像機(jī)。多媒體遠(yuǎn)程視頻會議系統(tǒng)安裝到位，并多次向全區(qū)進(jìn)行活動轉(zhuǎn)播，如“六一兒童節(jié)”演出、全國“創(chuàng)新杯”教學(xué)藝術(shù)大賽、佳佳電視臺主持人選拔大賽等等。硬件的投入為學(xué)校的發(fā)展、教育的創(chuàng)新搭建了一個(gè)更廣更新的技術(shù)平臺，為學(xué)?！皵?shù)字化校園建設(shè)的研究”奠定了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。五、加強(qiáng)過程管理，課題研究過程具體化本階段，學(xué)校圍繞校園資源、管理、服務(wù)三個(gè)要素來建設(shè)數(shù)字化校園系統(tǒng)，依托校園門戶網(wǎng)站，構(gòu)建數(shù)字化的科研環(huán)境、教學(xué)環(huán)境、管理環(huán)境和生活環(huán)境。做到邊實(shí)踐邊摸索與研究。完善校園網(wǎng)建設(shè)。完成校園網(wǎng)的第三次改版，建立南校區(qū)網(wǎng)站，為學(xué)校信息傳遞、政務(wù)公開建好平臺。沿用“學(xué)校概況、新聞中心、精文薈萃、精彩圖片、教壇精英、師生主頁、校園論壇、電子圖書、備課中心、我要留言”等欄目，豐富和發(fā)展其功用。新建立了校區(qū)22個(gè)班級網(wǎng)站，十月份開始投入使用。教師博客，骨干教師個(gè)人網(wǎng)站，學(xué)生主頁，各科室、各完小、網(wǎng)上專家?guī)?，音樂、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動、少先隊(duì)、雙語教學(xué)等網(wǎng)站也都在不斷地更新。校園論壇異常活躍。論壇開辟了宏觀教育思考、新教育實(shí)驗(yàn)、教育隨筆專欄、班主任論壇、雙語論壇、教師之友論壇、學(xué)生論壇、家長論壇等。無論是新教師，都摸索著學(xué)會了發(fā)表、更新、回復(fù)、鏈接以及頁面設(shè)置等，技術(shù)上有了零的突破，頗有一番成功的味道。不僅是在內(nèi)網(wǎng)的論壇上，就是在“教育在線”的論壇上也建設(shè)了學(xué)校和各校區(qū)的專題帖。草根研究點(diǎn)燃了教育的熱情，所有教師靠事實(shí)說話、靠真情動人、將教育的直接參與者的內(nèi)心思想、隱性知識等轉(zhuǎn)化為顯性知識，挖掘出教育主體的教育智慧并轉(zhuǎn)化為集體智慧和共享資源。教育信息化資源的開發(fā)和研究。為了做好這項(xiàng)工作，學(xué)校除了購買K1基礎(chǔ)教育課程資源、電子圖書等資源外，學(xué)校還有計(jì)劃、有目的的自制、收集、逐步建立信息化教育資源庫。教師通過FTP、視頻點(diǎn)播等方式共享