【文章內容簡介】 、音頻教學資源點播系統(tǒng)，增容絡教學資源（包括教學軟件、課件），建設集信息數(shù)字化、信息分布式存儲、信息管理和信息跨媒體傳播為一體的集中式資源管理平臺。（6）構建遠程信息交流平臺以遠程雙向音視頻教學培訓系統(tǒng)為基礎，構建遠程信息交流平臺，為學院與行業(yè)企業(yè)、社會成員開展遠程教學、培訓、技術服務等提供技術支持。一方面學院為企業(yè)員工、社會成員提供高技能、新技術的培訓，為企業(yè)開展技術服務，支持企業(yè)在崗人員技能更新，并參與企業(yè)的技術改造和創(chuàng)新活動；另一方面讓企業(yè)生產一線的生產過程、工作流程等信息實時傳輸?shù)叫@，使企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠可以在生產現(xiàn)場直接開展教學工作，促進企業(yè)新技術、新工藝等資源與課堂教學內容的有機結合。（7）建設開放的虛擬實驗實訓中心按照“認知實習→技能仿真→實踐操作”的模式，規(guī)劃建設符合企業(yè)現(xiàn)狀的實訓系統(tǒng)，實施信息化手段構成的實訓基地，建設實驗實訓過程可重現(xiàn)、且任何學習者在任何時間和任何地點可共享使用的、開放的虛擬實驗實訓中心，充分利用現(xiàn)代數(shù)字化技術，培養(yǎng)學生認知實習和模擬操作能力，提高學生實踐技能應用水平。（8）校園智能卡系統(tǒng)建設建立統(tǒng)一的智能卡身份識別系統(tǒng)，實現(xiàn)統(tǒng)一的電子支付服務。凡是需要確認身份及付費的各種應用都可以用校園智能卡來實現(xiàn)。身份識別系統(tǒng)提供多級安全認證形式，電子支付系統(tǒng)提供連接學校和銀行間的圈存功能，實現(xiàn)多種支付和清算業(yè)務。智能卡系統(tǒng)與其它應用系統(tǒng)間有多種靈活的數(shù)據(jù)接口，不僅為智能卡各子系統(tǒng)提供“以卡代證”和“以卡代幣”服務，而且還為實現(xiàn)學校各項管理活動的MIS系統(tǒng)、OA系統(tǒng)、信息門戶、教學資源等應用系統(tǒng)提供相關認證服務。實現(xiàn)在校園的各個場所的刷卡消費、身份識別、門禁管理和自助查詢等功能。四、保障機制（1）設立組織機構成立工作領導小組，統(tǒng)一領導、分級負責，責任到人，確保數(shù)字化校園建設工作快速、健康、順利地實施。（2）建立一支高素質技術隊伍多途徑的提高數(shù)字化校園建設和管理人員的業(yè)務水平和技術水平，為數(shù)字化校園的建設與運行，尤其是校園智能卡建設提供有力的技術保障。隨著數(shù)字化校園的不斷推進，絡中心需要增加技術人員，人員配置7至8人較合適。（3）重視科研與合作研發(fā)培養(yǎng)建設和管理人員的研發(fā)能力，積極鼓勵建設和管理人員參與數(shù)字化校園的建設與研發(fā)工作，為數(shù)字化校園的建設可持續(xù)發(fā)展提供人才保障。五、經費預算數(shù)字化校園建設規(guī)模越大與程度越深，所需要的資金就越多，目前我校資金仍然十分緊張，我們不能像其它學校一樣投入一兩千萬來進行數(shù)字化校園的建設，我們要按照學院的統(tǒng)一規(guī)劃，根據(jù)我們的財力逐步推進、分期實施，建設一個功能強大、技術先進的服務平臺，實施校園一卡通等一系列校園數(shù)字化建設工程。數(shù)字化校園的管理系統(tǒng)很多，我們要根據(jù)學校的財力分期投資建設，先建設好“共享數(shù)據(jù)中心平臺”、“統(tǒng)一身份認證平臺”等基礎平臺，再考慮建設可以提高工作效率的系統(tǒng)如“迎新管理信息系統(tǒng)”、“電子離校服務系統(tǒng)”，其它系統(tǒng)最后建設。數(shù)字化圖書館建設、多媒體教室建設與多媒體應用系統(tǒng)建設、遠程信息交流平臺建設、開放的虛擬實驗實訓中心建設、校園智能卡系統(tǒng)建設，根據(jù)學校的財力，分批投入，逐步建設。數(shù)字化校園建設方案（三）一、數(shù)字化校園建設目標通過數(shù)字化校園項目建設，構造能夠滿足數(shù)字化校園應用長期持續(xù)發(fā)展的應用框架，通過這一穩(wěn)定、可擴展的應用框架為應用系統(tǒng)建設提供良好的支撐和服務。該應用框架將充分支持于學校的應用需求和未來發(fā)展，同時考慮到系統(tǒng)的總體擁有成本，必須采用先進的理念和思路，輔以成熟的、主流的、符合未來發(fā)展趨勢的技術，運用現(xiàn)代系統(tǒng)工程和項目管理規(guī)范標準，科學合理的進行建設。建成完整統(tǒng)一、技術先進，覆蓋全面、應用深入，高效穩(wěn)定、安全可靠的數(shù)字化校園，消除信息孤島和應用孤島，建立校級統(tǒng)一信息系統(tǒng)，實現(xiàn)部門間流程通暢，可平滑過渡到新一代技術，對校園的各項服務管理工作和廣大教職工提供無所不在的一站式服務。具體目標就是實現(xiàn)“四個數(shù)字化”：校園環(huán)境數(shù)字化完善軟硬件支撐平臺，健全數(shù)字化校園環(huán)境建設，為我校數(shù)字化校園項目建設提供堅固的基石，為整個數(shù)字化校園項目保駕護航。實現(xiàn)信息管理標準體系（數(shù)據(jù)標準、技術標準、管理規(guī)范等）；硬件絡環(huán)境平臺中的絡環(huán)境和上行為管理等；基礎軟件平臺中的個人統(tǒng)一門戶、統(tǒng)一身份認證及授權中心、數(shù)據(jù)共享中心、公共通訊集成平臺和數(shù)據(jù)報送流程管理等方面建設。實現(xiàn)校園的學習環(huán)境數(shù)字化、教學環(huán)境數(shù)字化及校園的生活環(huán)境數(shù)字化。教學資源數(shù)字化在我校數(shù)字化校園統(tǒng)一的規(guī)劃下，重點收（搜）集、整合與教學活動密切相關的各類教學資源庫。將大量的電子備課資源、課件資源、題目資源、案例資源、科研成果資源、學生學習社區(qū)資源、教師學習資源、電子圖書資料等收（搜）集、篩選、整理、優(yōu)化，促進信息技術和學科的優(yōu)化與整合，完善教學資源庫，加強教學資源庫建設，使其高效、安全地為教育教學服務，加強輔助教學力度。通過對教學資源的數(shù)字化處理，運用現(xiàn)代的、整體的、系統(tǒng)的、絡協(xié)作的新思維方式來指導和規(guī)劃教學資源庫的建設。依托校園建設起一個系統(tǒng)的、規(guī)范的、開放的、高效的海量教學資源庫，實現(xiàn)教學資源共享，幫助學校走出“信息孤島”的困境，最大限度地實現(xiàn)資源的共建共享，有效提高教學資源質量，為我校師生建立一個支持教學活動的教學資源數(shù)字化平臺，極大地延伸學校教育中教與學的時空，為教師教學和學生自主學習提供資源支撐。使學生體驗數(shù)字化學習生活，給學生提供一個自主學習的空間，豐富學生的學習方式，調動學生學習的積極性，提高學習興趣，使學生能更有成效地、更有個性地學習。教學資源數(shù)字化平臺也把教師從傳統(tǒng)的、低效的工作狀態(tài)中解放出來，使他們有更多的精力研究教與學，發(fā)揮教師的能動性進行教學創(chuàng)新，提高教師的工作效率及教學效果，提升專業(yè)化水平，從而整體提高學校教學質量。教學數(shù)字化以“數(shù)字化管理，無紙化辦公”為核心思想，進一步加強教育管理信息化的建設和應用，整合完善學校辦公OA、一卡通、教師發(fā)展檔案管理等管理系統(tǒng)，構建覆蓋全校日常工作流程的、協(xié)同的管理信息體系，建立信息共享平臺，強化信息技術在教育管理領域中的應用，通過管理信息的同步與共享，暢通我校的信息流，實現(xiàn)管理的科學化、自動化、精細化，突出以人為本的理念，達到智能化管理的水平，提高管理效能，降低管理成本。校園為教育管理的信息化、現(xiàn)代化提供了高速通道，以我校的光纖為主干，通過絡來實現(xiàn)管理手段的創(chuàng)新，實現(xiàn)教育管理數(shù)字化，使各管理模塊之間的運行與學校的管理模式實現(xiàn)一致，能夠相互協(xié)作、統(tǒng)一調度，營造很好的數(shù)字化辦公氛圍。數(shù)字化管理是行政管理的最基礎性工程，也是管理制度勢在必行的改革，將數(shù)字化管理作為我?？茖W發(fā)展觀的一項重要內容，從政治、體制上加以確保，使學校教育管理的現(xiàn)代化、信息化躍上一個新的臺階。教育管理數(shù)字化作為傳統(tǒng)管理模式的補充，為教育管理工作提供了一種新的管理模式，利于實現(xiàn)上下級、部門間更迅速便捷的協(xié)調溝通，提高決策的科學性和民主性，形成充滿活力的新型管理機制，提高了教育規(guī)范化管理的力度和效率，提高服務管理水平，達到提高辦事效率和質量，同時為學校數(shù)字化的發(fā)展方向邁進了一大步。教學應用數(shù)字化進一步提高教學數(shù)字化應用水平，發(fā)揮教育教學和教育管理數(shù)字化應用效益，構建智能先進實用的教學應用軟件平臺，推動信息化技術在基礎教育中的有效使用，踐行教育部“面向學生，走進課堂，用于教學”的信息化要求，將信息化技術真正地服務教育，服務老師，服務學生！通過建立絡資源與其他學習資源相互溝通的體制，整合、豐富數(shù)字化教學資源，提高數(shù)字化教學資源在學校教學過程中的應用效益，為全面提升教育教學質量和科研水平提供技術支持服務。實現(xiàn)教學過程，教學管理數(shù)字化，科研管理數(shù)字化等教學應用數(shù)字化，教學應用數(shù)字化覆蓋學?？蒲小⒔虒W管理和師生與家長生活的各項需要，依托學校基礎數(shù)據(jù)庫與綜合信息平臺所建立的輔助決策系統(tǒng)為學校提高科學管理決策提供支持，在傳統(tǒng)校園基礎上構建一個數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運行效率，擴展傳統(tǒng)校園的業(yè)務功能，最終實現(xiàn)教育過程的全面信息化，從而達到提高教學管理水平和效率的目的。創(chuàng)造主動式、協(xié)同式、研究式的數(shù)字化教學環(huán)境，建立師生互動的新型教學模式。結合校內各多媒體教學設備，促進教學內容、教學手段和教學方法的現(xiàn)代化，運用絡技術進行輔助教學，讓絡進入學生的生活，為學生的學習創(chuàng)設廣闊自由的環(huán)境，極大地開闊學生的視野，拓延學習時空的維度，以提高學生自主學習能力。教師整合各種課程資源，采用圖、文、音、像等多種手段對教材進行演繹，給學生多種感官的刺激，最大限度地發(fā)揮課程潛能，引導學生自主學習，幫助學生更好地學習知識，實現(xiàn)教學目標。教師通過絡與學生進行交互，對學生提出的問題及時進行反饋，對學生的學習效果進行評價，對學習上需要幫助的個別學生進行單獨指導，也可組織學生相互協(xié)作學習，提高教學效率，提升教學效果。學有余力的學生在學習的過程中，利用取之不盡、用之不竭的絡信息資源，主動地搜集信息，不斷擴展對知識掌握的深度和廣度，拓展自己的知識面。教師之間也可以通過絡更方便、更輕松地互通有無，分享成果。絡輔助教學必將對提高教學質量和全面推進素質教育產生積極的影響。二、數(shù)字化建設總體寬架學校信息化校園信息平臺的框架包括如下方面：基礎設施層：是信息化校園軟硬件支撐系統(tǒng)，包括絡資源、硬件服務器、存儲、支撐軟件等。信息化校園應用系統(tǒng)基礎平臺：包括統(tǒng)一信息門戶平臺、統(tǒng)一身份認證平臺、統(tǒng)一公共數(shù)據(jù)平臺、公共通訊平臺、數(shù)據(jù)填報流程管理平臺等。應用系統(tǒng)層：是面向學校各部處的各類信息管理系統(tǒng)和面向師生的各類信息服務系統(tǒng)，可以分為管理中心、資源中心、服務中心。信息服務層：為各級領導、相關管理員、教師、學生提供各種個人業(yè)務操作服務、查詢、報表、統(tǒng)計分析、決策等。信息安全體系：信息化校園的安全管理，包括安全策略、安全組織、安全評估、安全技術等信息標準/管理/保障體系：包括信息、技術標準、組織機構、管理制度、運維保障體系等。三、數(shù)字化建設內容學校數(shù)字化校園的建設內容將包括如下內容：建立數(shù)字化校園配套的體系