【文章內(nèi)容簡介】 引人，因而更值得揣摩、品味。高考鑒賞詩歌的情感，可從分析詩中意象入手，才能深入而全面。①毛澤東 字潤之，筆名子任，我國宏大的無產(chǎn)階層革命家、思維家和軍事家，墨客，書法家。代表作有《沁園春長沙》《沁園春雪》《采桑大堰河子重陽》《七律長征我愛這土地》《浪淘沙北戴河》《卜算子詠梅》等。②戴望舒（1905—1950）詩人，中國當(dāng)代墨客，生于浙江杭縣。重要作品有詩集《我的印象》《望舒草》《我愛這土地》《望舒詩稿》等，代表雨巷詩作《雨巷》入選人教版高中語文課本。1928年《雨巷》一詩在《小說月報(bào)》上刊出，受到人們注意，他由此獲得雨巷詩人稱號(hào)，成為中國新詩發(fā)展史中現(xiàn)代派的代表詩人。③徐志摩：（18961931）浙江海寧人，富商家庭。筆名云中鶴、南湖、詩哲。中學(xué)與郁達(dá)夫同班。曾來天津求學(xué)于梁啟超。1916年考入北京大學(xué)，1918年赴美留學(xué)，1920年赴英國，就讀于劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位，1922年8月辭別劍橋啟程回國。歷任北京大學(xué)、清華大學(xué)教授，經(jīng)常發(fā)表詩作，1923年與胡適等成立新月社，為主要成員，1924年，印度大詩人泰戈?duì)栐L華，徐志摩任翻譯，后隨泰漫游歐洲。1927年在上海光華大學(xué)任教授，1929年兼任中華書局編輯。1930年秋，應(yīng)胡適之邀，到北京大學(xué)任教授。1931年11月19日，從南京乘飛機(jī)去北平，途中飛機(jī)失事，不幸遇難，死于泰山腳下，時(shí)年35歲。詩集有《志摩的詩》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》。④艾青：（19101995）原名蔣海澄，浙江金華人。早年學(xué)于金華省立知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來《大堰河——我的保姆》瓦菲(fēi)叱罵(ch236。)凌侮(l237。ng wǔ)凄苦(qī)火缽(bō)忸怩(niǔ n237。)典押(diǎn yā)荊棘(jīng j237。)輝煌(huīhu225。ng)苔(t225。i)苔蘚(tāi)舌苔 悄(qiāo)悄悄(qiǎo)悄然 菲(fēi)芳菲(fěi)菲薄 切(qi232。)一切(qiē)切磋 結(jié)(ji233。)結(jié)構(gòu)(jiē)結(jié)實(shí) 漂(piāo)漂浮(piǎo)漂白《沁園春長沙》稠ch243。u 稠密惆ch243。u 惆悵綢ch243。u 綢緞 寒h225。n 寒冬寨zh224。i 寨子 《詩兩首》消xiāo 消沉銷xiāo 銷毀綃xiāo 紅綃 婉wǎn 婉約剜wān 剜菜惋wǎn 惋惜 《大堰河——我的保姆》嘗ch225。ng 嘗試償ch225。ng 償還 膝xī 膝蓋漆qī 漆布 碾niǎn 碾場輾zhǎn 輾轉(zhuǎn) 棵kē 一棵稞kē 青稞己jǐ 自己巳s236。 巳時(shí)已yǐ 已經(jīng)①層林盡染： 山上一層層的樹林經(jīng)霜變紅，都像染過一樣。萬類霜天競自由：萬物都在秋光中自由競相地生活著。揮斥方遒：揮斥，奔放。遒，強(qiáng)勁。揮斥方遒，是說熱情奔放，勁頭正足。寥廓：宇宙的廣闊。崢嶸歲月：不尋常的日子。②叱罵：責(zé)罵。輝煌：光輝燦爛。童養(yǎng)媳：領(lǐng)養(yǎng)人家的小女孩兒做兒媳婦，等兒子長大以后再結(jié)婚。這樣的女孩兒叫童養(yǎng)媳。典押：典當(dāng)。忸怩：形容不好意思或不大方的樣子。荊棘：泛指山野叢生的帶刺的小灌木。漂泊：比喻職業(yè)生活不固定，東奔西走。《09年新課標(biāo)高考考綱》關(guān)涉此單元的要求是：閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品的閱讀鑒賞，注重審美體驗(yàn)。感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力。理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。99年高考全國卷、01年高考全國卷、03年高考全國卷，對(duì)此內(nèi)容進(jìn)行了考查，考查題型是選擇題。但從0509年五年高考試題來看，各高考考卷均沒有單獨(dú)設(shè)題。需要注意的是，現(xiàn)代詩歌雖然不再單獨(dú)考查，但是近幾年出現(xiàn)了以現(xiàn)代詩歌作為作文的材料的命題趨向，如06年高考山東卷。較以前相比，考查現(xiàn)代詩歌的方式變得更加靈活了，也更加體現(xiàn)新課標(biāo)精神，希望2010年的高考考生注意。歡迎各位老師踴躍投稿，稿酬豐厚 郵箱：zxjkw@知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來1．（1999年高考全國卷，語文，10）對(duì)下面這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是我愛這土地 艾青假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明??———然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉??1938年11月17日A．詩人未用“珠圓玉潤”之類詞語而用“嘶啞”來形容鳥兒鳴唱的歌喉，使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛。B．關(guān)于“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的一組詩句，抒寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對(duì)光明的向往和希冀。C．“然后我死了，／連羽毛也腐爛在土地里面?！边@兩句詩形象而充分地表達(dá)了詩人對(duì)土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。D．“為什么我的眼里常含淚水？／因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉??” 這兩句詩中的“我”，指喻體“鳥”而不是指詩人自己?！敬鸢浮緿 【解析】《我愛這土地》的“意”是對(duì)土地的眷戀與摯愛。由此，詩人選取了四個(gè)“象”：土地、河流、風(fēng)和黎明?！耙狻焙汀跋蟆边B接的媒介便是“鳥”，即詩人自己，“假如我是一只鳥”、“然后我死了，/連羽毛也腐爛在土地里面”等詩句都證明了這一點(diǎn)。因此，1999年全國高考知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來不但寫新詩，也寫舊體詩，還擅長散文，也嘗試著寫過小說、詩論和文藝隨筆。以我國新詩發(fā)展做出了卓越的貢獻(xiàn)，在國內(nèi)外文壇負(fù)有盛名。有詩云：“狂來欲碎玻璃鏡，還我青春火樣紅?！澳昃半m之暮，霞光猶燦然?！边@就是他晚年來的精神矍鑠的寫照。下列表述不正確的一項(xiàng)是：A、詩人用平實(shí)的語言，分別從視覺、嗅覺、觸覺、聽覺四個(gè)方面寫出了他對(duì)大海的感受。B、由遠(yuǎn)而近、從白天到夜晚，大海給詩人的感覺不盡相同，這些形成了全詩的發(fā)展層次。C、詩人將自己的感覺加以升華，使大海人格化、生命化，向我們展示出大海的整體形象。D、這首詩反映了詩人對(duì)大自然壯觀的驚喜，也反映了他的人生哲學(xué)家，表現(xiàn)了一定的人生哲理。【答案】D 【解析】這是一首描寫大海的詩，它是詩人臧克家將自己對(duì)大海的觀察所得到的感受，和樸實(shí)無華的語言表達(dá)了出來，從中我們確實(shí)可以感受到詩人對(duì)大海、對(duì)大自然壯觀景色的驚喜。但這是一首寫大自然景色的詩，絲毫沒有透露詩人的人生哲學(xué)，也沒有表現(xiàn)詩人的人生哲理，所以D項(xiàng)是不恰當(dāng)?shù)摹?.（2003全國卷，語文，12）閱讀下面這首詩，完成1—2題。金黃的稻束 鄭 敏金黃的稻束站在 割過的秋天的田里，我想起無數(shù)個(gè)疲倦的母親，黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉，收獲日的滿月在 高聳的樹顛上，暮色里，遠(yuǎn)山 圍著我們的心邊，沒有一個(gè)雕像能比這更靜默。肩荷著那偉大的疲倦，你們 在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片 秋天的田里低首沉思，靜默。靜默。歷史也不過是 腳下一條流去的小河，而你們，站在那兒，將成為人類的一個(gè)思想。對(duì)這首詩的解說，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是[ ] A、金黃的稻束站在/割過的秋天的田里一句涉及的時(shí)間，從全詩看，除了“秋天”外，還隱指“暮色”降臨之前。B、“黃昏路上我看見那皺了的美麗的臉”，把“皺”與“美麗”并列，寓有謳歌母親的勞動(dòng)和感嘆時(shí)光流逝之意。C、“你們/在這伸向遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一片??”的詩句中，“你們”指詩歌的主要形象“金黃的稻束”。D、“歷史也不過是/腳下一條流去的小河”，這實(shí)際上就是稻束“低首沉思”的內(nèi)容。歡迎各位老師踴躍投稿，稿酬豐厚 郵箱：zxjkw@知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來【答案】D 【解析】A項(xiàng)“金黃的稻束站在/割過的秋天的田里”一句，詩人仿佛拍電影一樣，先給“稻束”一個(gè)特寫鏡頭，然后又拉開，展現(xiàn)其佇立于秋天田野的背景，以表現(xiàn)“金黃的稻束”作為勞動(dòng)成果的輝煌和炫耀感，肯定著人類的勞動(dòng)成就。它給人的印象主要是視覺上的，但聯(lián)系全詩看，這兩句詩又居于其蘊(yùn)涵的時(shí)間序列“黃昏”“暮色”之始，隱含著時(shí)間的意味。由于我們不能確定它寫的就是詩人白天看見的景象，而只能把時(shí)間下限確定在暮色降臨之前，因此，A項(xiàng)是恰當(dāng)?shù)摹項(xiàng)的解說，寓意較明顯，也是恰當(dāng)?shù)?，考生不難作出選擇。C項(xiàng)詩人是抒情主人公“我”，而“你們”則指詩人借以寓意抒情的主要形象“金黃的稻束”，所以，C項(xiàng)也不能作為選項(xiàng)。而D項(xiàng)把“歷史也不過是/腳下一條流去的小河”解說為稻束“低首深思”的內(nèi)容則顯然不恰當(dāng)。理由有二：一、整首詩所出現(xiàn)的形象以及有關(guān)形象的感受，都是詩人“我”心中所想、眼中所見，D項(xiàng)也不例外。它本是詩人的“旁白”，不能理解為“稻束”沉思的內(nèi)容。二、即使把它解為“稻束”沉思的內(nèi)容勉強(qiáng)可通，它也只是一種不太可能的可能性而已，不能把它表述為“實(shí)際上就是”的肯定語氣。對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是[ ] A、詩歌以“金黃的稻束”為中心形象展開聯(lián)想，通過稻田、路上、天空、遠(yuǎn)山等空間性的位移，傳達(dá)一時(shí)間性的主題——對(duì)勞動(dòng)中生命力的消逝的沉思。B、詩歌賦予“金黃的稻束”以積極、強(qiáng)烈的視覺印象和消極、“靜默”無言的聽覺感受，意在利用兩者的不協(xié)調(diào)，把關(guān)注點(diǎn)從外在畫面轉(zhuǎn)向內(nèi)在的生命