20xx秋人教版語文二年級(jí)下冊選讀課文(編輯修改稿)
2025-01-14 02:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用一周左右的時(shí)間觀察一種植物的生長過程并寫好觀察日記。 板書： 一次有趣的觀察 半小時(shí) 做記號(hào) 生長 兩個(gè)小時(shí) 緊盯著仔細(xì) 有趣 每隔 1 小時(shí) 還注意到觀察 四小 時(shí) 教 學(xué) 后 記 第 篇 科目 語文 班級(jí) 二（ ）班 課 時(shí) 1課時(shí) 備課時(shí)間 2021年 月 日 課題 特別的作業(yè) 課 型 新授 上課時(shí)間 年 月 日 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 通過自主學(xué)習(xí)，掌握多音字 “盛、扇 ”；通過分角色朗讀的方法、四人小組合作學(xué)習(xí)的方式能有感情地朗讀對話；通過說話、寫話的訓(xùn)練發(fā)展語言表達(dá)能力和想像力，樹立愛護(hù)自然界中的動(dòng)植物的意識(shí)。 教 材分析 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 掌握多音 字 “盛、扇 ”；通過分角色朗讀的方法 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 掌握多音字 “盛、扇 ”；通過分角色朗讀的方法 板書設(shè)計(jì) （總課時(shí) ） [教學(xué)過程 ] 一、揭題質(zhì)疑 出示課題：指名讀－齊讀 讀了題目，有什么問題想問？ 預(yù)計(jì)：作業(yè)怎么會(huì)是特別的？特別的作業(yè)是什么？ 師：答案就在課文中，我們一起去讀讀課文。 二、初讀課文 自由讀課文，把帶拼音的字讀準(zhǔn)確，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。 檢查詞語： ① 逐個(gè)出示：布置 展示 插在 周圍 牌子 贊許 花蜜 滿意 玻璃紙 嗡 嗡地 一項(xiàng)作業(yè) 齊讀詞語 除了可以說一項(xiàng)作業(yè)，還可以說一項(xiàng)什么？ ② 教學(xué)多音字：盛 （用水碗盛的紫丁香 盛開）扇 （扇動(dòng) 扇子） 三、學(xué)習(xí)第 1 自然段 這特別的作業(yè)到底是什么作業(yè)？默讀第一自然段，劃出有關(guān)句子。 指名說，出示句子：到大自然里去找春天，并把找到的春天帶到教室里。 平時(shí)老師一般會(huì)布置些什么作業(yè)？今天于老師卻要小朋友去找春天，還要把找到的春天帶到教室里，怪不得說這是一項(xiàng) ―― 特別的作業(yè)。 齊讀出示的句子。 四、學(xué)習(xí)第 2～ 3 自然段 小朋友都把什么帶到了教室，自由讀第三小節(jié)，用 ―― 劃 出。 指名說，板書：紫丁香 楊花 柳枝 青草 …… 省略號(hào)說明什么？ 理解 “展示 ”：像他們這樣，把自己的作業(yè)都帶到教室里，讓同學(xué)老師欣賞，這就是課文中哪個(gè)詞語的意思？到第二自然段中去找找。 那你們覺得他們帶來的這些作業(yè)能不能代表春天？ 朗讀第三自然段，指導(dǎo)讀好語氣詞 “嗬 ”。 同學(xué)們看到這么多好玩的作業(yè)感到很新奇，很高興，可盛在水碗里的紫丁香，放在鉛筆盒里的楊花，插在瓶子里的柳枝，裝在塑料袋里的青草可不高興，他們的心情會(huì)怎么樣？ 五、學(xué)習(xí)第 4～ 7 自然段 在這么多同學(xué)中，小麗的作業(yè)與眾不同 ，她的桌子上只有 ―― 一幅畫， 板書：一幅畫，是的，她的桌子上沒有紫丁香，沒有楊花，沒有柳枝，沒有青草，只有一幅畫，到底是怎么回事？看看小麗是怎么說的？ 出示： 小麗說： “昨天，我在公園里，看到玉蘭花開了，剛想摘一朵，就看到了 ?愛護(hù)花木 ?的牌子。我回家畫 了這朵玉蘭花。 ” 自由讀，從小麗的話中讀懂了什么？ 誰不僅讀懂了小麗的話，還能讀懂小麗的心？就在小麗剛想摘玉蘭花的時(shí)候，她看到了 “愛護(hù)花木 ”的牌子，這時(shí)，她心里會(huì)怎么想？指名答 你覺得小麗怎么樣？ 練讀對話，出示： 玲玲：小麗，你找到的春天呢？ 小麗：這就是！ 同學(xué)們：畫能代表春天嗎？ 小麗說：昨天，我在公園里，看到玉蘭花開了，剛想摘一朵，就看到了 “愛護(hù)花木 ”的牌子。我回家畫了這朵玉蘭花。 老師：小麗做得對！ ① 自由準(zhǔn)備，讀 4～ 7 自然段，看看讀這些對話要注意什么？ ② 讀周圍的同學(xué)們的話時(shí)要怎 么讀？老師的話要怎么說？指名分角色讀。 ③ 四人小組分角色練習(xí)讀對話。 ④ 小組展示。 六、學(xué)習(xí) 8～ 10 自然段 小龍帶來了什么？板書：小蜜蜂，小龍聽了小麗的話，看著自己桌子上的盒子，盒子里小蜜蜂嗡嗡地扇動(dòng)著翅膀，好像在說著什么？ 出示插圖及句式： 一只胖乎乎的小蜜蜂在嗡嗡地扇動(dòng)著翅膀，好像在說： “ ！ ” 指名說 師生分角色讀小龍和老師的對話。 老師看完了同學(xué)們的作業(yè)，是怎么說的？齊讀最后一段。 老師滿意地笑了，不僅因?yàn)橥瑢W(xué)們都找到了春天，更因?yàn)槭裁矗? 如果林老師下次也讓你們?nèi)フ掖禾?，你?huì)帶來紫丁香、楊花、柳枝和小草嗎？會(huì)帶來小蜜蜂嗎？（擦去板書）有沒有可能是一幅畫？除了把春天畫下來，你還可以怎么做？指名說，板書：照片 唱歌 寫文章 …… 七、拓展延伸 課件展示春天的美景。 大自然的春天美嗎？如果你現(xiàn)在就是大自然里的一朵花、一棵草、一只鳥或者是春天里的其他小生命，你想對人們說什么？把你們想說的寫下來。 交流 師總結(jié)：聽了你們的話，但愿所有人都會(huì)來保護(hù)大自然，這樣我們的世界也會(huì)越來越美好！ 教 學(xué) 后 記 第 篇 科目 語文 班級(jí) 二（ ）班 課 時(shí) 1課時(shí) 備課時(shí)間 2021年 月 日 課題 看浪花 課 型 新授 上課時(shí)間 年 月 日 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 讀準(zhǔn)字音，理解詞語：稻穗、身著、黑鯊、馬鬃、海疆、金疙瘩、彩綢 朗讀詩歌，讀出詩歌的韻律美。 能仿照課文，想象說話。 教 材分析 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 能仿照課文，想象說話 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 能仿照課文，想象說話 板書設(shè)計(jì) （總課時(shí) ） 學(xué)習(xí)過程： 一、情境導(dǎo) 入，引出課題。 課前談話：說說今天的課堂有什么不一樣？ 是啊 …… 瞧，那么多可愛的小浪花也跑進(jìn)了我們的教室，讓我們親熱地和它們打聲招呼吧！（小浪花，你好?。┙裉?，老師
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