【文章內(nèi)容簡介】 界”一詞，進(jìn)行講述理解。二、基本活動學(xué)習(xí)兒歌《全世界兒童是一家》。，請出兒歌中人物：美國的小尼娜、日本的小櫻花、中國的李小華。三、結(jié)束活動分角色表演兒歌。，三人一起表演。附兒歌：全世界兒童是一家一道彩虹天上掛，好像大橋兩邊架。我從橋上走過去，迎接各國的好娃，我是中國的李小華，歡迎你們來到咱國家！慶祝“六一”兒童節(jié)，手拉手兒笑哈哈。你好呀，美國的小妮娜！你好呀，日本的小櫻花！我們都是好朋友呀，全世界兒童是一家！語言活動：給媽媽一把椅子 活動目標(biāo)1．觀察畫面的前后變化，嘗試較完整地講述故事。2．豐富閱讀圖畫書的策略、經(jīng)驗。3．學(xué)會關(guān)心體貼親人?；顒訙?zhǔn)備幼兒用書人手一冊。活動過程實錄 活動過程：1．教師設(shè)置具有挑戰(zhàn)性的情境，引導(dǎo)幼兒閱讀故事前半部分。（1）教師：“你們想不想自己看書？能不能看懂畫面的意思？”（2）教師：“這里有一個特別的故事，先請小朋友看畫面，再試著說說故事的前半部分講了什么?！保?）老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面講述故事的前半部分后進(jìn)行提問：“故事里有（那）哪些人？她們都是做什么工作的？為什么存錢買把椅子呢？原來他們家發(fā)生了一件什么事？你是怎么知道的？這件事情使她們家怎么樣了？”2．幼兒自主閱讀故事的前半部分。（1）人手一冊幼兒用書，幼兒自主閱讀故事的前半部分。（2）教師注意觀察、了解每個幼兒的閱讀情況。3．引進(jìn)閱讀策略：根據(jù)前后畫面的變化，用想象填補空白。（1）教師：“你們有沒有什么地方看不明白的？”（2）鼓勵幼兒提出問題，大家共同商討：“火災(zāi)發(fā)生后，她們家有了什么變化？是怎樣生活的?她們搬家那天鄰居們是怎樣做的？”（3）分享各自閱讀的方法。（4）教師重點引導(dǎo)幼兒根據(jù)前后畫面的變化，合理猜測故事內(nèi)容，并比較完整地講出故事的內(nèi)容，對幼兒講述精彩的地方及時予以肯定。4．教師帶領(lǐng)幼兒完整的閱讀故事的前半部分。（1）教師：“我們一起來說說故事的前半部分吧?！保?）教師邊說邊觀察幼兒的反應(yīng)，幼兒能夠自己說的地方，教師放輕聲音或不出聲音，讓幼兒自己敘述。5．遷移閱讀策略，幼兒自主閱讀故事的后半部分。（1）教師：故事中的一家人為什么要得到一把世界上最好的椅子呢？我們繼續(xù)看看故事后面是怎么說的？對于我們看不懂的地方，可以試著把前后的畫面連起來看。（2）幼兒自主閱讀故事的后半部分。6．教師和幼兒共同閱讀故事的后半部分。（1）引導(dǎo)幼兒以小組的形式，在集體面前講述故事的后半部分。（2）對于有爭議的地方，如故事中媽媽說的“我媽媽怎么樣？”和我說的“婆婆怎么樣？”“這里的媽媽和婆婆指的是同一個人嗎？”教師可以引導(dǎo)幼兒共同討論，強化閱讀策略。（3）教師：“當(dāng)家里遭遇大火的時候，媽媽和我首先想到的是人的安全還是財物的安全？”引導(dǎo)幼兒懂得在遇到災(zāi)難的時候首先要保護(hù)自己和他人的生命安全。將全班幼兒分成兩隊，輪流作為講述者和聽眾。捉迷藏 目標(biāo)：感受詩歌中的有趣意境，激發(fā)對大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。學(xué)習(xí)仿編詩句：xx躲在xx里，啟發(fā)大膽想象。準(zhǔn)備：故事磁帶，插圖，紅、黃、藍(lán)、綠標(biāo)記若干。過程：一、引起興趣師：小朋友，我們來玩捉迷藏的游戲好嗎？（躲藏，來找。）二、欣賞詩歌師：你們喜歡玩捉迷藏的游戲，調(diào)皮的太陽也喜歡玩，他會和誰一起玩呢？ 讓帶著疑問欣賞詩歌一遍。后問：你覺得這首詩有趣嗎？什么地方最有趣？三、演示教具，請再次欣賞提問：誰把太陽的眼睛蒙起來了？太陽數(shù)數(shù)時，顏色們在干什么？ 哪幾種顏色躲起來了？躲在哪里？太陽又沒有找到它們？跟著錄音，拿出顏色標(biāo)志學(xué)說：xx顏色躲在xx里。讓手拿顏色標(biāo)志，說說：綠色還可以躲在哪里？黃色、白色、藍(lán)色?? 還可以躲在哪里？提問：紫色、粉紅色??這些顏色可以躲在哪里？四、分組仿編詩句讓小組仿編詩歌的第二段。巡回指導(dǎo)，幫助合作、分工完成任務(wù)。啟發(fā)幼兒大膽想象，幫助提煉詩句。大班語言活動教案：畢業(yè)詩 活動目標(biāo)能清楚、連貫地講述自己三年來的最大變化，發(fā)展幼兒的思維及口語表達(dá)能力，增強自我意識。能感情充沛地朗誦畢業(yè)詩，表現(xiàn)離園的惜別之情和做個小學(xué)生的自豪感?；顒訙?zhǔn)備召開家長會，讓幼兒了解本活動的目標(biāo)，內(nèi)容實施過程和方法。幼兒向自己的父母了解自己初入園時的模樣和表現(xiàn)即現(xiàn)在的變化?？梢哉埜改笌椭鷾?zhǔn)備能說明自己已經(jīng)長大的實物。如：小班時自己的照片、衣服、鞋、襪等。過程建議談話：小時候的自己。（1）激發(fā)幼兒對話題的興趣。（2）分組交流，要求每位幼兒輪流在本組講述自己三年的變化，教師注意發(fā)現(xiàn)典型。（3）集中交流。請個別幼兒在全班交流。（4）教師小結(jié)幼兒成長的變化，并表達(dá)為孩子們即將成為小學(xué)生而高興的心情和孩子們即將離開幼兒園老師的惜別之情。學(xué)習(xí)詩歌《畢業(yè)詩》。（1）激發(fā)孩子學(xué)習(xí)詩歌的愿望：小朋友都講述了自己三年來的成長和變化，你們都長大了，即將畢業(yè)上小學(xué)了，老師把你們的講話編成了一首詩，名字叫《畢業(yè)詩》送給你們，希望你們牢牢地記住它。（2）教師示范朗誦詩歌12次。（3）讓幼兒說說聽了詩歌的感受。（4）指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。延伸提示在畢業(yè)典禮上朗誦詩歌。畢業(yè)詩今天是我最后一次站在這里。和老師、小朋友在一起，我是多么歡喜。再過幾天，我就要進(jìn)小學(xué)，做個一年級小學(xué)生，坐在明亮的教室里，讀書、寫字，多神氣！親愛的老師、阿姨，我有很多話想說給您。三年前我第一次到這里，玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣，今天站在這里的還是我自己，臉上再沒有泥，手帕襪子自己洗，還會唱歌、跳舞，畫畫、講故事，懂得了很多道理。親愛的老師、阿姨，我從心里感謝您，再見吧，老師！再見吧，阿姨！以后我一定來看您，向您匯報我的學(xué)習(xí)成績。盆和瓶 活動目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)繞口令，嘗試正確、清楚、快速地讀準(zhǔn)繞口令中的字、詞、句。進(jìn)一步了解繞口令的特點，體驗說繞口令的樂趣?；顒又?、難點：重點：學(xué)習(xí)朗誦繞口令。難點：嘗試正確、清楚、快速地朗誦?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)過一些兒歌和繞口令。物質(zhì)準(zhǔn)備：與繞口令內(nèi)容相符的小圖片6張；相聲視頻一段?；顒舆^程：一、聽聽說說，激發(fā)興趣。教師快速念讀繞口令，激發(fā)興趣。師：今天，葛老師為小朋友們帶來了一個節(jié)目，想看嗎？教師快速地表演繞口令《盆和瓶》，幼兒認(rèn)真傾聽，教師可根據(jù)幼兒的反應(yīng)，決定是否再念一遍。說說聽后感受，感受繞口令的特點。師：聽完后，你有什么感覺？引導(dǎo)幼兒自由講述其感覺，如：很有趣、聽不清楚、很快等。：老師剛才表演的是繞口令，快就是繞口令的特點之一。繞口令是我國傳統(tǒng)的語言藝術(shù)，里面一些詞語的發(fā)音念起來都很相似，而且念的速度要求很快，多說繞口令可以讓我們的口齒更加清晰，思維更加敏捷。幼兒認(rèn)真傾聽，了解繞口令的特點。二、視聽結(jié)合，學(xué)習(xí)朗誦。過渡：剛才那段繞口令中到底說了什么呢？讓我們再來聽一聽！教師放慢速度，再次朗誦，并提問。師：這段繞口令中說了什么呢？引導(dǎo)幼兒說出繞口令中的字、詞、句，并根據(jù)幼兒說到的內(nèi)容，出示相應(yīng)的圖片，并用繞口令中的語句進(jìn)行反饋，同時，引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說。如：若幼兒說聽到了“盆和瓶”，則出示“盆”和“瓶”的圖片，引導(dǎo)幼兒注意其字音，一起念讀等。并根據(jù)幼兒的回饋情況，決定是否需要念第2遍，幫助幼兒將每一句都練到?？纯凑f說，學(xué)習(xí)朗誦。師：小朋友，剛才我們聽到的這段繞口令的名字就叫《盆和瓶》，現(xiàn)在葛老師來完整地念一遍，小朋友們會念的，可跟著一起來念一念。教師邊念邊根據(jù)繞口令的前后順序，排好圖片，然后引導(dǎo)幼兒看著圖片，慢速念讀繞口令，注意讀準(zhǔn)每個字音。可以以集體、分男女等形式，幫助幼兒反復(fù)練習(xí)、念讀，掌握繞口令的內(nèi)容。三、分析特點，學(xué)習(xí)快速朗誦。根據(jù)已有經(jīng)驗，分析繞口令的特點。（1）師：小朋友們真棒，已經(jīng)掌握了繞口令的內(nèi)容了，那么你覺得怎樣念，才能讓繞口令更有趣呢？幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，知道可以念快一些，讓繞口令更有意思。（2）自由嘗試，教師巡視傾聽。師：請你自己來試一試，用稍快的速度來念一念這段繞口令。幼兒自由嘗試，教師巡視傾聽，了解幼兒快速念讀的情況。（3）個別表演。師：誰愿意來試一試，快速地念一念這段繞口令。幼兒積極舉手，踴躍嘗試，可能會出現(xiàn)念到一半，念錯或停住、念不下去的情況。教師根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況，可提問：師：你遇到了和他一樣的情況嗎？那你覺得快速念讀繞口令容易嗎？為什么？ 引導(dǎo)幼兒親自嘗試后，發(fā)現(xiàn)念起來不容易，因為它其中很多字音念起來都是差不多的。（4）小結(jié)：原來，繞口令是由許多讀音相近的字、詞排列在一起的，念的時候一定要分清楚。，找出其中不易念清的字、詞、句。師：那你覺得哪些地方，你念起來是有困難的？引導(dǎo)幼兒找出其中有困難、不易念清的地方，由教師或同伴幫助，給予示范，并進(jìn)行重點練習(xí)。教師可用打節(jié)奏的方式，指導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏來分句重點練習(xí)、念讀繞口令，提醒幼兒注意每個字念得要短，不要拖，且集體念時，聲音可以輕一些。，再次嘗試。（1）完整示范，以較快的速度來念讀。師：現(xiàn)在葛老師來將這段繞口令，完整、快速地念一念，請小朋友們認(rèn)真聽。教師示范，邊打節(jié)奏邊念，幼兒認(rèn)真傾聽。（2）集體練習(xí)。師：讓我們跟著節(jié)奏，一起快速、完整地念一念，注意每個字音都要念準(zhǔn)了！教師打節(jié)奏，幼兒集體快速念讀。（3）分組PK對抗賽。師：小朋友們都學(xué)會了，想不想來分組PK一下，看看哪一組不僅念得快而且清楚？ 組織幼兒分組PK，幼兒熱情高漲，積極投入其中，對積極參與的幼兒給予鼓勵和褒獎。四、結(jié)束與延伸，引導(dǎo)幼兒了解說繞口令有很大的用處，且是不容易的。師：小朋友們真棒，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一段相聲，看看相聲演員的精彩表演。：我們剛剛看的是一段相聲表演，有趣嗎？作為一名相聲演員，繞口令是他們必學(xué)的一門功課，他們每天都要練習(xí)各種繞口令，練習(xí)這些繞口令，讓他們的口齒更加清晰，思維更加敏捷，為他們精彩的演出打下了堅實的基礎(chǔ)。我們小朋友今天能將這段繞口令念成這樣已經(jīng)很棒了，回家后，小朋友們要繼續(xù)練習(xí)，還可以去表演給爸爸媽媽看！語言活動：《胖胖兔減肥》 目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道運動能使身體健康。能講出各種運動的方式。準(zhǔn)備：掛圖若干張，故事磁帶一盤 過程：一、引入胖胖兔，設(shè)疑討論師：今天我請來了一位朋友，大家看他是誰？（出示圖片）師：對，他看上去怎么樣??？師：是的，他看上去很胖，所以森林里的小動物們都叫他胖胖兔，那么小朋友知不知道很胖會帶給他什么麻煩呢？師：就是因為太胖了會給他帶來很多的麻煩，所以啊，胖胖兔想減肥，我們一起來幫他想一想有什么好辦法可以讓他減肥？（幼兒討論）師：現(xiàn)在誰到前面來說一說，你想的是什么好辦法？師：大家想了這么多的好辦法，那么你們想不想知道胖胖兔最后到底有沒有減肥成功?。繋煟汉玫?，我們一起來聽聽《胖胖兔減肥》的故事。二、理解故事內(nèi)容（師有表情講述故事第一遍）提問：師：故事的名字叫什么？里面都有誰？師：胖胖兔為什么一走路就呼哧呼哧喘粗氣呢？師：對了，因為胖胖兔越來越胖，所以他決定要運動運動，他要減肥了，那他想做什么運動來減肥呢？讓我們再來聽一遍故事吧。（結(jié)合掛圖講述故事第二遍）（講述故事至胖胖兔說：“打籃球呀！”）提問：師：胖胖兔他自己想了做什么運動來減肥？師：那他會不會打呢？我們接著聽故事。（講述故事至再撿起來一拍，籃球又滾跑了。）提問：誰來告訴老師，胖胖兔他會不會打籃球？師：袋鼠說如果要學(xué)會打籃球要先學(xué)會什么呢？誰能告訴我？師：對了，胖胖兔最后有沒有學(xué)會拍球？他最后減肥有沒有成功呢？我們接著聽故事。（講述故事至最后）提問：（1）師：故事聽完了，誰來告訴我，胖胖兔最后有沒有學(xué)會拍球？（2）師：胖胖兔最后減肥成功了沒有？師：胖胖兔用什么辦法減肥成功的？師：對，拍球是一個很好的運動方法，讓胖胖兔變成了運動員小兔，身體變得更健康。小朋友們剛才也想了很多的運動方法，有游泳，跳繩，這些運動可以讓我們的身體更加健康，比胖胖兔更加健康。師：胖胖兔用拍球來減肥是不是一下子就成功的？ 師：他最后是怎么學(xué)會的呢？師：對，我知道我們小朋友會很多的如果要鍛煉身體，是不是想到運動的時候去游一下泳，或者去跳幾下繩就可以了？師：要怎么樣才能像胖胖兔一樣變得很健康，變成運動員小兔？（學(xué)說袋鼠的一句話：堅持，快起來，不能偷懶！）師：對了，做任何事情都要堅持。我們小朋友只要像胖胖兔那樣，每天堅持鍛煉，不偷懶，我們的身體一定可以變得更加健康，一定可以長的很快很好的。現(xiàn)在就讓我們一起來唱《健康歌》吧?。◣熡滓黄鸨硌荩┤?、延伸活動師：瞧，老師為你們準(zhǔn)備了許多的運動器械，你們?nèi)ミx一件最喜歡的器械，我們一起來做運動！師：我們現(xiàn)在到外面去運動，讓我們的身體更加健康吧！大班語言：《雷公公敲門》一、活動目標(biāo)：欣賞詩歌《雷公公敲門》，學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容，初步認(rèn)讀漢字：“跳、爬、鉆”，了解漢字組成的基本規(guī)律。能在集體中自然大方地用身體動作表現(xiàn)各種動物出動的樣子。通過捉迷藏游戲，對漢字活動產(chǎn)生興趣。二、活動準(zhǔn)備：《雷公公敲門》圖片一副，青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓的小圖片以及頭飾若干?！独坠瞄T》圖夾文畫面?！疤?、游、爬、鉆”漢字卡片四張。三、活動過程：閱讀畫面，欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。（1）、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說說：畫面上有誰？它們在做什么？（2）、教師：你們知道嗎，這幅圖里藏著一首有趣的詩歌，你們想聽嗎？教師朗誦兒歌《雷公公敲門》教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。（1）、轟隆隆，轟隆隆，誰來了？（2）、雷公公來干什么？它是怎么說的？（3）、聽到雷公公的話，哪些小動物出動了，它們是怎么出動的?引導(dǎo)幼兒觀察圖夾文兒歌畫面，記憶兒歌的順序，感受兒歌的主要情節(jié)。（1）、教師邊指圖邊帶領(lǐng)幼兒完整地念一遍兒歌。（2）、教師念前半句，幼兒念后半句的形式念兒歌。引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字“跳、游、爬、鉆”。（1）、（出示漢字卡片“跳