幼兒園該不該學(xué)拼音5篇模版(編輯修改稿)
2024-11-09 04:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 需溫故，需知新。隨著自己閱歷的豐富和理解能力的提高，回頭再看以前看過(guò)的知識(shí)，總能從中體會(huì)到更多的東西。學(xué)習(xí)需要釘子精神，而“溫故而知新”是和釘子精神相同的。（二）團(tuán)結(jié)一致雷鋒是一個(gè)團(tuán)結(jié)集體，服從集體的人。我們?cè)诠ぷ髦懈矣跒榧w出力，在集體中感受快樂(lè)，在今年學(xué)雷鋒活動(dòng)各店店長(zhǎng)積極踴躍，以身作則學(xué)雷鋒，在公司的帶領(lǐng)下義務(wù)清理馬路隔離欄，大家團(tuán)結(jié)一致，很快就清理了很長(zhǎng)的馬路隔離欄。孔子曰：君子喻于義，小人喻于利。是指君子看重的在于道義，而小人看重的卻在于利益。君子與小人價(jià)值指向不同，道德高尚者只需曉以大義,而品質(zhì)低劣者只能動(dòng)之以利害。君子于事必辨其是非,小人于事必計(jì)其利害。如果我們凡事向錢(qián)看，我們大家怎么能團(tuán)結(jié)一致呢，所以我們的行為是要遵守道義的，這樣才可以團(tuán)結(jié)他人共事。（三）全心全意為人民服務(wù)雷鋒是這句話的履行者，他用年輕短暫的生命詮釋了這句話的含義。雷鋒堅(jiān)守崗位，敬業(yè)樂(lè)于助人是一名真正在黨員。公司路經(jīng)理培訓(xùn)在卓越員工品質(zhì)中，我們也需要提倡雷鋒精神，所以我們應(yīng)以雷鋒為榜樣。孟子曰：民為貴，社稷次之，君為輕。意思是說(shuō)，人民放在第一位，國(guó)家其次，君在最后。這是因?yàn)?，有了人民，才需要建立?guó)家；有了國(guó)家，才需要有個(gè)“君”。國(guó)家是為民眾建立的，“君”的位置是為國(guó)家而設(shè)立的。這里，輕重主次的關(guān)系是很清楚的，國(guó)家政治，一切以民為本。這種思想和全心全意為人民服務(wù)，目標(biāo)是一致的。這些只是我的一些粗淺體會(huì)，希望能得到大家更多的批評(píng)。第三篇：幼兒園到底要不要學(xué)拼音幼兒園到底要不要學(xué)拼音？學(xué)前班大多教拼音此前大連、揚(yáng)州、太原等地已經(jīng)出臺(tái)規(guī)定，要求幼兒園不得教學(xué)拼音。在上海，雖然學(xué)前教育大綱并未列入識(shí)寫(xiě)拼音的內(nèi)容，但仍有不少幼兒園會(huì)在大班孩子中上拼音課。而在一些社會(huì)早教機(jī)構(gòu)里，教拼音還成了很有市場(chǎng)號(hào)召力的“賣點(diǎn)”，比如，今年暑假里滬上一家幼兒培訓(xùn)班報(bào)名十分熱鬧，該班向家長(zhǎng)們宣傳說(shuō)，會(huì)根據(jù)幼兒向小學(xué)過(guò)渡期間的特點(diǎn)，讓孩子全面學(xué)習(xí)和掌握拼音字母的聲母、韻母等基礎(chǔ)知識(shí)。上海復(fù)旦萬(wàn)科實(shí)驗(yàn)學(xué)校一年級(jí)語(yǔ)文教師鄧孜暢說(shuō)，開(kāi)學(xué)時(shí)她做了個(gè)調(diào)查，班上20名學(xué)生中有18個(gè)孩子在幼兒園里學(xué)過(guò)了拼音。希望能取消幼兒園拼音課一位網(wǎng)友發(fā)帖說(shuō)，小外孫每周都要在幼兒園上一次課外輔導(dǎo)班，專門(mén)學(xué)拼音，學(xué)45分鐘。可有一回碰到一位老朋友，聽(tīng)了小孩子學(xué)拼音的一段尷尬經(jīng)歷后，她認(rèn)為幼兒園學(xué)拼音，對(duì)孩子不但無(wú)益反倒有害。原來(lái)，這位老朋友的女兒是小學(xué)教師，認(rèn)為反正上小學(xué)時(shí)還要學(xué)拼音，因此沒(méi)讓孩子在幼兒園學(xué)這門(mén)課。結(jié)果，孩子上小學(xué)時(shí)，老師教拼音特別快，沒(méi)有學(xué)過(guò)拼音的孩子根本就跟不上。老師卻認(rèn)為，這些初入學(xué)的孩子在幼兒園就已經(jīng)學(xué)過(guò)拼音了，沒(méi)有必要再按部就班地教。無(wú)奈之下，這個(gè)孩子只好轉(zhuǎn)到自己媽媽任教的小學(xué)，由媽媽親自教他拼音。而那些提前學(xué)了拼音的孩子，也未必就占有優(yōu)勢(shì)，有的因此降低了學(xué)拼音的興趣。還導(dǎo)致有的小學(xué)教師上拼音課速度過(guò)快，造成“夾生飯”。家長(zhǎng)對(duì)幼小都學(xué)拼音會(huì)產(chǎn)生重復(fù)感,忽視了對(duì)幼兒學(xué)拼音的輔導(dǎo)。這位網(wǎng)友認(rèn)為，幼兒園應(yīng)該取消拼音課，可以改為識(shí)字和練字活動(dòng)。幼兒園沒(méi)拼音課的，周末在校外上“我們大班下學(xué)期才開(kāi)始上拼音課，就是因?yàn)槁?tīng)說(shuō)朋友的孩子都會(huì)用拼音看書(shū)了!”楊女士說(shuō)，自己一個(gè)朋友的兒子也上大班，從大班上學(xué)期開(kāi)始，每周三下午放學(xué)后都有一節(jié)拼音課，現(xiàn)在大半年下來(lái)，小孩已經(jīng)基本過(guò)了拼音關(guān)，上小學(xué)不用煩了?！拔覀冞@才著急起來(lái)，本來(lái)倒沒(méi)什么，可別的孩子都學(xué)了，我們的孩子就顯得落后了，剛上學(xué)就落后，那成績(jī)能好嗎?”楊女士就給女兒報(bào)了班，沒(méi)想到，這培訓(xùn)班里一大半都來(lái)自同一所幼兒園，都是因?yàn)橛變簣@不教拼音，大家準(zhǔn)備趕在入學(xué)前“惡補(bǔ)”的。先識(shí)漢字再教拼音“孩子在入小學(xué)前熱衷學(xué)漢語(yǔ)拼音也是有隱情的。”鄧孜暢老師說(shuō)，上?，F(xiàn)行的“二期課改”小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文，已經(jīng)改變了以前從“a、o、e、i、b、p、m、f”的拼音字母開(kāi)始學(xué)起的慣例，而是采用識(shí)寫(xiě)漢字早于認(rèn)讀拼音的教學(xué)辦法，在學(xué)了“我、你、日、月、水、火”等42個(gè)漢字后才開(kāi)始拼音教學(xué)。現(xiàn)在一年級(jí)第一學(xué)期總共要學(xué)353個(gè)漢字，識(shí)字量是“一期課改”同冊(cè)教材的兩倍，按要求大概是要花8至10周時(shí)間學(xué)完拼音，而此時(shí)也已經(jīng)教了170多個(gè)漢字了。所以，有些心急的家長(zhǎng)和“好心”的幼兒園，在孩子入學(xué)前就教讀拼音了。盡早提高閱讀能力盡管上海的教法容易導(dǎo)致幼兒園提早介入小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，但本市“二期課改”小學(xué)語(yǔ)文教材主編徐根榮老師仍然認(rèn)為，識(shí)漢字與識(shí)拼音同步教學(xué)是一種比較先進(jìn)的教法，它可以避免以前一年級(jí)學(xué)生單純學(xué)習(xí)拼音而產(chǎn)生的枯燥與單調(diào)，即便學(xué)會(huì)了拼音字母和拼讀法則但仍不識(shí)漢字。徐老師說(shuō)，現(xiàn)在的拼音教學(xué)在體系與順序上與原來(lái)的基本上沒(méi)什么差別，只是將識(shí)漢字的時(shí)間提早了，這樣，孩子們?cè)谶M(jìn)入小學(xué)后就能快速掌握更多的漢字，對(duì)提高他們的閱讀能力與閱讀興趣都會(huì)有極大的幫助，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看會(huì)更有利于提高小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。對(duì)于幼兒園教拼音
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