【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 活動(dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)看簡(jiǎn)單的步驟圖。物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、卡車和小轎車的范例4個(gè)、折剪步驟圖6張、幼兒操作使用的卡紙若干、黑色卡紙輪子若干、剪刀、膠棒、水彩筆?；顒?dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)“汽車博覽會(huì)”情境，激發(fā)幼兒興趣。出示各種各樣汽車的圖片并創(chuàng)設(shè)“汽車博覽會(huì)”的情景，引導(dǎo)幼兒交流認(rèn)識(shí)的公共汽車、小轎車和大卡車。提問：你見過什么汽車？是什么樣子的？有什么作用？小結(jié)：公共汽車的車身像長(zhǎng)方形，可以乘坐很多的客人。大卡車的車頭像梯形車身是長(zhǎng)方形，可以運(yùn)輸貨物。小轎車的車身上半部分像梯形，下半部分有的像長(zhǎng)方形，有的像梯形，可以乘坐的客人比較少，一般是家用或者做出租車。二、觀察“公共汽車”步驟圖并自主操作，了解直線、虛線的含義和操作方法。觀察“公共汽車”步驟圖并自主操作，教師提示操作要求。教師引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友們到汽車加工坊認(rèn)真看步驟圖，一步一步的完成，用剪刀時(shí)要注意安全，剪下的紙屑要及時(shí)放回到垃圾盤中。展覽“公共汽車”，了解直線、虛線的含義和操作方法。提問：你的公共汽車是怎么完成的？你是沿著什么線折和剪的？圖上的直線和虛線分別是什么意思？小結(jié)：步驟圖上的虛線是折線，直線是需要用剪刀剪斷的意思。三、幼兒自選汽車制作，能沿線折剪出公共汽車、小轎車和大卡車并裝飾。幼兒自由分組觀察并討論發(fā)現(xiàn)問題，師幼共同解決問題。教師引導(dǎo)語(yǔ)：我們現(xiàn)在一共有三個(gè)汽車加工坊，分別是卡車、轎車和公共汽車，小朋友們可以自己選擇想要制作的汽車，到相應(yīng)的加工坊準(zhǔn)備好。請(qǐng)小朋友和同伴一起觀察一下步驟圖，找找有什么看不懂得地方。請(qǐng)同伴幫忙或播放汽車制作步驟的視頻，解答幼兒的難題。（1）請(qǐng)同伴幫忙解答。教師引導(dǎo)語(yǔ)：“有沒有小朋友可以幫他解答一下這個(gè)難題？（2）播放視頻解答。并采用播放視頻形式提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。教師引導(dǎo)語(yǔ)：“那我們請(qǐng)汽車加工坊的師傅來(lái)為我們介紹一下吧?！庇變翰僮鳎處熝不刂笇?dǎo)。四、分享幼兒的作品，共同體驗(yàn)成功的樂趣提問：你喜歡哪一輛汽車？為什么？你在制作時(shí)有沒有遇到困難？你是怎么解決的？鼓勵(lì)幼兒欣賞同伴和自己的作品，表達(dá)自己的想法，共同體驗(yàn)成功的樂趣。五、活動(dòng)延伸播放跑車、房車等不同造型的汽車圖片，激發(fā)幼兒繼續(xù)活動(dòng)的欲望。課后反思：，通過活動(dòng)開始環(huán)節(jié)的情景導(dǎo)入激發(fā)了幼兒的興趣，全體幼兒參與度高，學(xué)習(xí)氣氛活躍。整個(gè)活動(dòng)遵循幼兒的主體性地位，鼓勵(lì)幼兒自主觀察、大膽制作在前，鼓勵(lì)幼兒總結(jié)，教師提升在后?；顒?dòng)中，在解決難點(diǎn)的環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)幼兒先自主觀察步驟圖，大膽表達(dá)自己遇到的困難，然后同伴間互相解決，最終以播放視頻的方法提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，解決了本節(jié)教育活動(dòng)的難點(diǎn)，提高了幼兒觀察問題和解決問題的能力?；顒?dòng)中我在第一遍制作和視頻中都提到了美術(shù)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求。在分享環(huán)節(jié)時(shí)請(qǐng)幼兒介紹了解決困難的過程，抓住了這一教育契機(jī)，注重培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓幼兒得到了多方面的發(fā)展。在延伸環(huán)節(jié)，播放了更多不同造型的汽車圖片，引發(fā)幼兒繼續(xù)研究汽車和制作的興趣。整個(gè)活動(dòng)中也有不足之處，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師提供的圖片比較單一，限制了幼兒的思維，在制作過程中，要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，引導(dǎo)能力弱的幼兒的培養(yǎng)，讓全體幼兒在本次教育活動(dòng)中都能夠得到發(fā)展。幼兒園中班美術(shù)教案2一、活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒學(xué)會(huì)使用剪刀，提高手指的靈活性。通過實(shí)踐掌握蘋果的剪法，并會(huì)熟練運(yùn)用對(duì)稱方法剪對(duì)稱蘋果。培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙藝術(shù)的喜愛之情。促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。感受作品蘋果的美感。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：彩紙、膠水、剪刀、范樣。三、活動(dòng)過程：趣味導(dǎo)入，觀察特征。欣賞兒歌《水果歌》小朋友們?cè)诟柚新牭搅耸裁矗扛鞣N水果（蘋果、橘子、西瓜…）水果既好吃又有營(yíng)養(yǎng)，小朋友一定有自己最喜愛的39。，誰(shuí)能向大家介紹下它的外形特征？欣賞范作，激發(fā)幼兒剪紙興趣。欣賞教師范作，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。教師演示。教師總結(jié)并演示剪蘋果，從蘋果的剪裁上引出對(duì)稱剪法，加以強(qiáng)調(diào)。幼兒動(dòng)手實(shí)踐，分組比賽。教師在黑板貼上4個(gè)水果籃，分小組比賽哪籃的蘋果又多又漂亮。欣賞作品。每組討論后派代表分析優(yōu)劣，談?wù)勏矚g那個(gè)籃，為什么。結(jié)束小朋友，你們看到這么多蘋果，心里感覺怎么樣？（高興）那我們一起跟著音樂體驗(yàn)一下喜悅的心情吧！教師和幼兒隨著音樂快樂互動(dòng)結(jié)束。幼兒園中班美術(shù)教案3教案前言：夏季到了，幼兒園的樹木都變綠了，美麗的花朵也競(jìng)相開放，到處是一片欣欣向榮的景象，展現(xiàn)著青春與活力。通過此活動(dòng)可以發(fā)揮孩子們的想象力，讓小孩子們感受更多的夏天氣息！活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒繪畫寫生的興趣，協(xié)助幼兒學(xué)習(xí)畫面布局。發(fā)展幼兒初步的對(duì)比比較、自我評(píng)析和空間知覺能力。在自主的嘗試活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。重點(diǎn)：畫面布局。難點(diǎn)：一棵樹與小樹林畫面布局的不同?；顒?dòng)環(huán)節(jié)：一、觀采、激發(fā)嘗試的興趣抬頭觀察樹葉的茂密和綠的色感，了解夏天是植物生命力最旺盛的季節(jié)。二、觀條一棵樹，了解嘗試方法自己選一棵樹，先從遠(yuǎn)處看，它整個(gè)的形狀怎樣？然后再走近看看，它的樹干怎樣？樹枝和樹葉怎樣？三、嘗試畫一棵樹教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒，鼓勵(lì)幼兒不懂、不會(huì)就問。畫完后，找自己所畫的樹比一比，不夠好可以回來(lái)修補(bǔ)。四、嘗試畫小樹林教師示范放置小樹，并學(xué)習(xí)布局。幼兒作畫。畫完后自己將作品釘在展示板上。五、嘗試評(píng)價(jià)提供多種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使每個(gè)幼兒都能得到紅星。哪張畫像小樹林？哪張畫中的樹最像夏天的樹？哪張畫中的樹畫的和別人不一樣？添畫的說(shuō)出想法。幼兒園中班美術(shù)教案4設(shè)計(jì)思路：每逢星期四上午，我們幼兒園的小朋友都會(huì)參加“大手拉小手”的活動(dòng)。我們的孩子剛從小班升上中班，與此同時(shí)，孩子們也開始從以前的被哥哥、姐姐照顧，變成現(xiàn)在當(dāng)哥哥、姐姐去照顧小班的弟弟、妹妹了。在這過程中孩子逐步學(xué)習(xí)著從被愛到愛別人，并對(duì)此產(chǎn)生了當(dāng)哥哥、姐姐的自豪感，體驗(yàn)到關(guān)愛別人的情感。為此，我抓住這一契機(jī)開展了本次的美術(shù)活動(dòng)——大手拉小手?；顒?dòng)目標(biāo)：通過活動(dòng)，感受與朋友游戲的快樂，體驗(yàn)關(guān)愛別人的情感。在畫正面人的基礎(chǔ)上，繪畫出手拉手的人物動(dòng)態(tài)。表現(xiàn)人物的高、矮對(duì)比關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)前已進(jìn)行過“大手拉小手”的活動(dòng)，并拍攝了相關(guān)的照片。欣賞畫若干。彩色油畫棒、畫紙?；顒?dòng)過程：一、觀看照片，回憶、交流自己與弟弟、妹妹手拉手去游戲的情景。“每逢星期四，我們幼兒園都會(huì)開展“大手拉小手”的`活動(dòng)，活動(dòng)前我們中二班的哥哥、姐姐先要干什么呢？老師把你們與弟弟、妹妹一起玩的情景拍了下來(lái)與大家分享，請(qǐng)看！”提問：你們拉著弟弟、妹妹的手去哪里呢？玩了些什么游戲呢？弟弟、妹妹玩得怎么樣？他們玩得高興嗎？當(dāng)你看到弟弟、妹妹玩得這么高興時(shí)，你的心情又是怎樣的？二、出示欣賞畫，通過觀察、比較感知人物間的高矮對(duì)比關(guān)系和手拉手的基本特點(diǎn)。師：“老師除了用拍照，還用了畫畫的方法，把你們與弟弟、妹妹一起游戲的快樂情景記錄下來(lái)?！币龑?dǎo)幼兒比較人物的高矮的對(duì)比關(guān)系?！罢?qǐng)小朋友猜猜圖畫中的兩個(gè)小朋友，哪個(gè)是哥哥？哪個(gè)是弟弟？你又是從哪里發(fā)現(xiàn)的？”引導(dǎo)幼兒觀察手拉手的人物動(dòng)態(tài)。“當(dāng)哥哥帶著弟弟去玩時(shí)，他們是怎樣做的？（哥哥伸出一只手，弟弟伸出一只手，大手拉小手，成為了一對(duì)好朋友。）三、師幼合作，進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)的示范。請(qǐng)幼兒畫“我自己”?！霸谝郧靶∨笥岩褜W(xué)會(huì)畫‘我自己’了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友出來(lái)畫《我自己》?！崩蠋熯M(jìn)行局部的示范。（在畫中添畫“小人”的頭部位置及手拉手的動(dòng)作。）四、交代繪畫要求。今天我們來(lái)畫一幅“大手拉小手”的圖畫，請(qǐng)小朋友把自己與弟弟、妹妹手拉手去游戲的快樂情景表現(xiàn)出來(lái)并且讓別人一看就知道哪個(gè)是你，哪個(gè)是弟弟或妹妹。把自己與弟弟、妹妹一起游戲的快樂心情表現(xiàn)在大家的臉蛋上，讓大伙也感受到你的快樂。用線條筆畫好后，請(qǐng)小朋友想一想用什么顏色表現(xiàn)你當(dāng)時(shí)的快樂心情，然后為畫面穿上一件漂亮的衣服。五、評(píng)畫。請(qǐng)個(gè)別幼兒出來(lái)介紹自己的圖畫?！皥D畫里講了一個(gè)什么故事，你們到了哪里玩？心情感覺怎么樣？”幼兒園中班美術(shù)教案5活動(dòng)目標(biāo)體驗(yàn)成功的快樂和創(chuàng)作的樂趣。嘗試運(yùn)用不同的材料來(lái)制作氣球娃娃，并注意配色協(xié)調(diào)。通過氣球娃娃的設(shè)計(jì)和裝飾，增進(jìn)幼兒對(duì)廢舊包裝材料的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備氣球娃娃、吹好的氣球(帶小棒)、毛根、報(bào)紙、包花紙、廣告紙、即時(shí)貼、蛋糕盆、音樂等?；顒?dòng)過程一、故事導(dǎo)入、引出主題。(出示小氣球)“有個(gè)小氣球，它有個(gè)愿望，它想讓自己穿上漂亮的裙子跳起舞、戴上花帽子唱起歌，有一天，它的愿望終于實(shí)現(xiàn)啦!看，它變成了一個(gè)美麗的氣球娃娃了。二、幼兒欣賞、造型刺激。出示氣球娃娃，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察氣球娃娃的五官以及裝飾所用的一些廢舊材料。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。教師示范創(chuàng)作氣球娃娃，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意氣球的顏色與裙子、帽子所選的包裝紙的配色協(xié)調(diào)。造型刺激，欣賞更多的氣球娃娃造型。三、大膽想象、動(dòng)手創(chuàng)作。提出要求，幼兒創(chuàng)作。教師適當(dāng)指導(dǎo)，給予有困難的幼兒一定的39。幫助。四、展示作品、進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)選最有創(chuàng)意的氣球娃娃、最具人氣的氣球娃娃。把幼兒的作品掛在教室或走廊內(nèi)，布置環(huán)境。教學(xué)反思：這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。幼兒園中班美術(shù)教案6設(shè)計(jì)意圖：在平時(shí)美術(shù)課教學(xué)中，我們一般都是畫一樣?xùn)|西，先構(gòu)圖，在涂色。但我發(fā)現(xiàn)小朋友涂色比較成問題，涂的時(shí)候同一個(gè)方向比較少。豎、橫、圈都有，涂得均勻，涂得豐滿的不是很多，本堂課我就主要是訓(xùn)練幼兒涂色了，在利用情境增添活動(dòng)的情趣。目標(biāo)：