【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 合玩中學(xué)、學(xué)中玩的思想，從尋找樹——了解樹的本領(lǐng)——感知沒(méi)有樹的危害——討論保護(hù)樹木的方法，由淺入深，由表及里，從感知到體驗(yàn)，使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、探究式的教育活動(dòng)中自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，圍繞目標(biāo)突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)，創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)。活動(dòng)中運(yùn)用了討論法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲體驗(yàn)法等方法。大樹中班教案9活動(dòng)目標(biāo)：⒈學(xué)念兒歌，感受兒歌的韻律美。⒉體驗(yàn)大樹和小鳥這對(duì)朋友相互依存的快樂(lè)情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖加文活動(dòng)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入，引出詩(shī)歌。⒈我們現(xiàn)在是中班小朋友了，也交到了很多好朋友，你的好朋友是誰(shuí)？⒉今天我還帶來(lái)了另外一對(duì)好朋友，他們是誰(shuí)呢，聽聽詩(shī)歌《大樹和小鳥》你就知道了。二、欣賞并理解詩(shī)歌。⒈教師第一次完整朗誦詩(shī)歌。⑴詩(shī)歌里說(shuō)的一對(duì)好朋友他們是誰(shuí)？（大樹和小鳥）⑵這是棵怎樣的大樹？（是呀，大樹高高，住著小鳥）⑶大樹和小鳥做了哪些快樂(lè)的事，我們?cè)賮?lái)聽聽詩(shī)歌。⒉結(jié)合圖片教師再次朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。⑴結(jié)合圖片完整朗誦詩(shī)歌一遍：大樹和小鳥這對(duì)好朋友做了些什么事？⑵大樹笑笑，小鳥怎么樣？（叫叫）分角色配合動(dòng)作嘗試念詩(shī)歌。⑶大樹搖搖，小鳥怎么樣？（跳跳）那我們也學(xué)小鳥跳一跳。⑷小鳥大樹在一起怎么樣？（快樂(lè)陶陶）你知道快樂(lè)陶陶是什么意思嗎？（好朋友在一起非常開心的意思）誰(shuí)來(lái)和好朋友做一做大樹小鳥快樂(lè)陶陶的樣子？（做做快樂(lè)親密的樣子）你在什么時(shí)候也是快樂(lè)陶陶的？三、以互動(dòng)形式學(xué)念朗誦詩(shī)歌。⒈看圖完整學(xué)念詩(shī)歌。⑴第一次完整學(xué)念詩(shī)歌。大樹和小鳥這對(duì)好朋友做了那么多開心有趣的事情，那我們看著圖片把他們的事情說(shuō)一說(shuō)。⑵第二次集體學(xué)念詩(shī)歌。這一次我們?yōu)榇髽浜托▲B做的事情配上好看的動(dòng)作再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。⒉引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌規(guī)律。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這個(gè)詩(shī)歌還有一個(gè)特別的地方？（配合老師的肢體暗示）詩(shī)歌每一節(jié)的前一句說(shuō)的是誰(shuí)？后一句說(shuō)的是誰(shuí)？（前一句說(shuō)的是大樹，后一句說(shuō)的是小鳥）⒊師幼互動(dòng)朗誦詩(shī)歌。那跟著我再來(lái)念一念這首詩(shī)歌。這一次我來(lái)念大樹的詩(shī)句，你們念小鳥的詩(shī)句?，F(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)大樹念大樹的詩(shī)句，我當(dāng)小鳥念小鳥的詩(shī)句。小結(jié)：大樹和小鳥是好朋友，所以在一起十分快樂(lè)。好朋友在一起做快樂(lè)的事情，心里就會(huì)甜甜的。大樹中班教案10活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用各種簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線和圖案裝飾樹。嘗試點(diǎn)和線的組合，感受線描畫的美感。活動(dòng)準(zhǔn)備：穿著用線描裝飾服裝的動(dòng)物23個(gè)；樹的線描作品34張；黑色記號(hào)筆、8k彩色畫紙人手一份?；顒?dòng)過(guò)程：以“森林時(shí)裝節(jié)”游戲引出課題。(1)森林里要舉行時(shí)裝大賽，小動(dòng)物們都穿上了美麗的衣裳（出示穿著線描服裝的小動(dòng)物），你們看，漂亮嗎？(2)它們的服裝有什么特點(diǎn)？（用線描的方法來(lái)裝飾）(3)哪一種線條是你最喜歡的？（幼兒說(shuō)出一種教師即作簡(jiǎn)單示范）。(4)師：看到小動(dòng)物們打扮得這么漂亮，他們也想像小動(dòng)物們一樣穿著漂亮的衣服來(lái)參加時(shí)裝大賽呢！出示樹的線描作品，引導(dǎo)幼兒觀察各種線條和點(diǎn)的組合，激發(fā)幼兒作畫的興趣。（欣賞后收起）師：看，這是森林服裝設(shè)計(jì)師小兔為樹兒設(shè)計(jì)的時(shí)裝，仔細(xì)看看小兔用了哪些線條？這些線條是怎么排列的？（有的排得密密的，有的畫得很稀疏）你還發(fā)現(xiàn)了什么形狀？線條和點(diǎn)可以怎樣組合呢？幼兒作畫，教師啟發(fā)引導(dǎo)。(1)今天我們就來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，和小兔一樣用各種線條和點(diǎn)結(jié)合的方法給大樹設(shè)計(jì)一件漂亮的花衣裳吧！(2)幼兒操作，教師指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用點(diǎn)線的結(jié)合來(lái)裝飾樹干。(3)裝飾完后也可請(qǐng)幼兒適當(dāng)添加與樹木生長(zhǎng)環(huán)境相關(guān)的內(nèi)容，使畫面構(gòu)圖完整。評(píng)價(jià)(1)幼兒走秀展示自己作品。(2)尋找自己最喜歡的大樹，說(shuō)說(shuō)為什么。大樹中班教案11目標(biāo)：讓幼兒在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上初步感知樹木與人類的基本關(guān)系，培養(yǎng)幼兒探索自然科學(xué)的興趣。引導(dǎo)幼兒關(guān)心周圍的社會(huì)生活環(huán)境。感受幫助朋友的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自然界，愛(ài)護(hù)樹木的情感。發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。準(zhǔn)備：環(huán)境創(chuàng)設(shè)：樹林和一名扮演的老師。小鳥頭飾人手一個(gè)，鳥媽媽頭飾一個(gè)。小鳥飛音樂(lè)帶，錄音機(jī)。畫紙、水彩筆人手一份。過(guò)程：一、開始部分以小鳥練習(xí)飛翔本領(lǐng)導(dǎo)入課題放音樂(lè)：鳥媽媽和小鳥們一起飛進(jìn)(教師)樹林。二、基本部分小鳥發(fā)現(xiàn)樹葉枯黃，討論原因鳥媽媽：小鳥們，我們休息一會(huì)吧。咦!這樹的葉子怎么變成枯黃了?這是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論。大樹媽媽講述病因鳥媽媽：我們還是一起來(lái)問(wèn)問(wèn)大樹媽媽吧??大樹媽媽：空氣污染，工廠排污水，亂砍樹木。引導(dǎo)小鳥為大樹媽媽想治病方法鳥媽媽：大樹媽媽生病了，真可憐，我們想想辦法，讓大樹媽媽的病快點(diǎn)好。小鳥：吃藥，唱歌給他聽，陪他說(shuō)說(shuō)話……大樹媽媽：你們還是多練習(xí)飛的本領(lǐng)，趁早飛走吧!我這病你們救不了的，人類不注意，亂排污水，廢氣，亂砍樹木。哎!沒(méi)用了……小鳥：我想到就大樹媽媽的辦法了，讓人類知道。引導(dǎo)小鳥說(shuō)出大樹媽媽有哪些本領(lǐng)(1)茂盛的樹葉可為我們撐起小傘，刮風(fēng)下雨我們也不怕。(2)大樹媽媽每天把空氣打掃干凈，讓我們呼吸新鮮空氣。(3)大樹媽媽可用自己的身體擋住洪水，保護(hù)我們的家園，讓我們每天在這兒快快樂(lè)樂(lè)的生活。(4)大樹媽媽可把我們的家園打扮得漂亮，我們生活在這兒很幸福。鳥媽媽總結(jié)：大樹媽媽的本領(lǐng)真大，如果沒(méi)有這些大樹媽媽，我們將會(huì)沒(méi)地方住，沒(méi)有這些美麗的家園。怎樣讓人類知道這些呢?小鳥各自說(shuō)說(shuō)(唱歌、送信、畫畫……)幼兒繪畫：畫出大樹媽媽的本領(lǐng)。大樹媽媽：我還是喜歡你們把我的本領(lǐng)畫出來(lái)送到人類，讓他們知道。三、結(jié)束部分小鳥把畫好的畫傳送到人類手中。四、延伸部分人類收到畫后，就注意保護(hù)樹木，海廣泛栽種樹木，使家園更美，為奧運(yùn)會(huì)的勝利舉行而做準(zhǔn)備。教學(xué)反思：一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。大樹中班教案12活動(dòng)內(nèi)容：教學(xué)活動(dòng)安排：第八周:下午：破譯密碼（重點(diǎn)領(lǐng)域：科學(xué)）第九周:1．迎春花（綜合）2．小樹林（藝術(shù)）3．花瓣兒“魚”（語(yǔ)言）4．我愛(ài)大樹和小花（社會(huì)）5．我的小花園（藝術(shù)）6．花兒多美麗（數(shù)學(xué)）文學(xué)活動(dòng)推薦：1．故事：小蝌蚪找媽媽（建構(gòu)式）2．散文：春雨的色彩（幼兒園整體性發(fā)展課程）3．童謠：兩只羊4．故事：鳥窩里的樹（早期閱讀）前審議：主題在這一主題中，我們并不勾畫春天的樹木、花草、氣候的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，而是和幼兒一起去結(jié)識(shí)樹朋友、花朋友、以朋友的目光感受、理解朋友，關(guān)心、照顧朋友。幼兒在情感的愿望的驅(qū)動(dòng)下，他們徜徉在“花瓣兒魚”的美妙遐想中，為“不高興發(fā)芽的樹”著急，為“去年的樹”哀傷……在音樂(lè)旋律中，他們用自己的形體語(yǔ)言表現(xiàn)嫩芽、新葉的生長(zhǎng)，他們象花瓣兒那樣翩翩起舞，把春天的氣息、生機(jī)勃勃的精神富有神韻地表現(xiàn)出來(lái)……計(jì)劃中的活動(dòng)內(nèi)容與主題內(nèi)容契合，各領(lǐng)域分布均勻，難度適中，適合現(xiàn)階段中班開展?？紤]到綜合活動(dòng)“迎春花”有幼兒手工操作內(nèi)容，藝術(shù)活動(dòng)“小花園”同樣也是幼兒手工活動(dòng)，形式單調(diào)，因此，我們將手工活動(dòng)“小花園”調(diào)整為繪畫活動(dòng)“小樹林”，讓主題內(nèi)容更豐富多彩！日常文學(xué)活動(dòng)計(jì)劃中的文學(xué)推薦內(nèi)容與主題內(nèi)容契合，難度適中，適合現(xiàn)階段中班幼兒欣賞。散文詩(shī)《蝴蝶舞會(huì)》非常優(yōu)美，可以配合悠揚(yáng)的音樂(lè)旋律，讓幼兒陶醉在美麗的遐想中。欣賞優(yōu)美的散文無(wú)疑是一種美的享受，建議多欣賞幾遍，可以鼓勵(lì)幼兒閉目聆聽，效果應(yīng)該會(huì)更好！游戲與環(huán)境在活動(dòng)室的一個(gè)墻角上，師幼共同制作、布置“大大小小的樹”和“樹的朋友”；在自然角擺放一些花卉，供幼兒觀看；布置“我的樹朋友”專欄，幼兒將自己的樹朋友畫下來(lái)，并布置其中；提供關(guān)于樹和花的書籍。游戲重點(diǎn)指導(dǎo)美工區(qū)：捏小樹林（彩泥）。引導(dǎo)幼兒大膽想象，通過(guò)揉、捏、壓的方法捏出書的樹干、樹枝及樹冠，并裝飾樹冠；鼓勵(lì)幼兒捏出數(shù)量相當(dāng)?shù)臉?，變成小樹林。家長(zhǎng)工作提醒家長(zhǎng)在接送孩子途中、到公園里去的路上或在綠化帶附近散步時(shí)，可以抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)孩子觀看樹木花草，親近花草樹木；在家中，與孩子一起動(dòng)手種植一盆花，觀看花的生長(zhǎng)變化，并記錄、表述花的生長(zhǎng)變化；把拾來(lái)的花瓣搗爛，同孩子一起印染手絹等物品；請(qǐng)孩子找出家中所有用木料做成的東西，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)房間的木制品最多。教學(xué)活動(dòng)《小樹林》：考慮到幼兒已基本會(huì)畫樹的形態(tài)，因此，我們本次活動(dòng)的重點(diǎn)為裝飾樹。為了幫助幼兒把握繪畫方法，我們制作了兩份范例，一份是沒(méi)有裝飾的樹，一份是已裝飾的小樹林，前者可以幫助幼兒學(xué)會(huì)畫樹的方法，后者則是便于幼兒觀察了解樹的裝飾手法。考慮到幼兒還未接觸過(guò)黑白線描畫，因此，在本次活動(dòng)中，我們引導(dǎo)幼兒運(yùn)用這一手法進(jìn)行裝飾。目標(biāo)最終定為：1．學(xué)畫樹，能表現(xiàn)樹干、樹枝及樹冠。2. 嘗試用點(diǎn)、線、面的繪畫方法裝飾小樹林，體驗(yàn)裝飾小樹林的樂(lè)趣?！痘▋憾嗝利悺罚骸案兄?以內(nèi)的數(shù)量”這一目標(biāo)較簡(jiǎn)單，我們將難度較大的“根據(jù)特征分類擺放”作為重點(diǎn)開展，目標(biāo)最終定為：1. 根據(jù)花朵特征進(jìn)行分類擺放，并學(xué)習(xí)記錄。 2．感知9以內(nèi)的數(shù)量，樂(lè)意講述操作過(guò)程?？茖W(xué)活動(dòng)應(yīng)提供讓幼兒自主操作、探