平移教案(編輯修改稿)
2024-11-09 04:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 移后的圖形四、教學(xué)過(guò)程：（一）、激趣導(dǎo)入播放幻燈片視頻提問(wèn)：視頻里講了什么？引出課題（板書(shū)課題）（二）感悟新知：，并指出平移變化的和不變的 出示二年級(jí)認(rèn)識(shí)過(guò)的平移現(xiàn)象:電梯、纜車(chē)、推拉窗。提問(wèn)：你會(huì)平移小紙片嗎讓學(xué)生按照學(xué)案上要求的平移小紙片（將小紙片放在原圖的位置，并向上平移5格，然后畫(huà)出平移后的圖形）PPT動(dòng)畫(huà)演示學(xué)生如何平移的提問(wèn)：平移前后什么變了？什么沒(méi)有變？學(xué)會(huì)數(shù)平移了幾格如果告訴你平移后的圖形，你怎樣來(lái)描述這次平移？ PPT演示 課本的兩次不同的平移讓學(xué)生說(shuō)出有什么不同 總結(jié)：要說(shuō)明平移的方向，還要說(shuō)明平移的距離。提問(wèn)：在方格紙上，平移可以向哪幾個(gè)方向？平移幾格你會(huì)數(shù)嗎？ 學(xué)案第2題（填空）老師驗(yàn)證誰(shuí)說(shuō)的對(duì)。白板屏幕上演示平移小紙片。沒(méi)有小紙片的幫助你是怎么數(shù)的？請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)來(lái)說(shuō)明 預(yù)設(shè)：有的學(xué)生選取圖形的一個(gè)部分，有的學(xué)生選取一個(gè)點(diǎn) 你覺(jué)得哪個(gè)方法好？誰(shuí)還能找到這樣的點(diǎn)，標(biāo)出來(lái)?？偨Y(jié)：在原圖中趙到一個(gè)點(diǎn)，平移后的圖形中找到和他對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，數(shù)一數(shù)從這個(gè)點(diǎn)到對(duì)應(yīng)點(diǎn)平移了幾格，整個(gè)圖形也就平移了幾格。3畫(huà)圖找關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)的辦法很好用，下面就考驗(yàn)一下大家會(huì)不會(huì)使用這個(gè)方法 學(xué)案第3題（學(xué)生自己作答）4人小組討論：怎樣畫(huà)又快又好？你們組分幾步？第一步是什么，第二步…… 學(xué)生代表發(fā)言交流得出結(jié)論:（1）找點(diǎn)，（2）移點(diǎn)，描點(diǎn)（3）連線成形（三），學(xué)生匯報(bào) 2習(xí)題 學(xué)生展示交流（四）課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么板書(shū)設(shè)計(jì) ；平移二要素：方向 距離 距離：找關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)畫(huà)圖：（1）找點(diǎn)，（2）移點(diǎn)，描點(diǎn)（3）連線成形反思本節(jié)課教學(xué)在深入分析理解教材的基礎(chǔ)上，把握了學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了自己動(dòng)手畫(huà)再來(lái)集體討論的環(huán)節(jié)，學(xué)生掌握較好，得到了其他同行老師和專(zhuān)家的認(rèn)可。習(xí)題處理上可以更加放手讓學(xué)生去總結(jié)發(fā)現(xiàn)，課件的制作上可以更完備。第四篇：平移教案《平移》教案教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第41頁(yè)內(nèi)容，及練習(xí)二第4題。教學(xué)目標(biāo)：一、初步感知平移現(xiàn)象，能找出生活中平移的例子。二、會(huì)在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。三、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、比較和歸納的過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和操作能力。四、感受生活與日常生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能夠說(shuō)出圖形平移的距離 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、投影片、方格圖作業(yè)紙。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)平移創(chuàng)設(shè)情境，區(qū)分生活中的平移和旋轉(zhuǎn)同學(xué)們，生活中運(yùn)動(dòng)的物體很多，讓我們一起來(lái)看大屏幕，仔細(xì)觀察，它們的運(yùn)動(dòng)方式相同嗎？你能把他們分類(lèi)嗎？（課件演示纜車(chē)、汽車(chē)、鐘表畫(huà)面情境。）生獨(dú)立思考。請(qǐng)把你的想法跟同桌說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)愿意把你的想法跟大家説一說(shuō)？指名說(shuō)（2生）（學(xué)生可能說(shuō)，有的轉(zhuǎn)圈，有的直著走。）體會(huì)平移的特點(diǎn)師：請(qǐng)同學(xué)們用桌面上的學(xué)習(xí)用具來(lái)模仿汽車(chē)、輪船的運(yùn)動(dòng)方式。生動(dòng)手操作。師：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你是把什么物體作了怎樣運(yùn)動(dòng)的？（2~3名匯報(bào)）師：像汽車(chē)、輪船這樣沿著直直的方向移動(dòng)的現(xiàn)象叫做平移。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)平移。（板書(shū)課題：平移）找平移現(xiàn)象。師：下面請(qǐng)同學(xué)們看看在這副畫(huà)面中哪是平移現(xiàn)象？（
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