【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 rt” T（指著自己的褲子）： Look at the trousers. Are they beautiful? S: Yes, they are. T: I like the blue/black/...trousers very much. 板書(shū)（用同顏色書(shū)寫(xiě) “s”）并教學(xué)句子 “Look at the trousers.” 。 T： Look at them. What are they? 幫助學(xué)生回答 “They are shorts”板書(shū)并教學(xué)單詞 shorts，解釋說(shuō)明 trousers 和 shorts 通常以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)。 Step 3 Practice 。將全班學(xué)生分成四人或六人一組，分組互相介紹自己身上穿的衣服。然后每組派一名代表上臺(tái)向其他同學(xué)介紹自己身上穿的衣物。 S： Look at...It?s blue/...I like it very much. ... A 部分教學(xué)掛圖。 關(guān)上書(shū)，聽(tīng)課文 A 部分錄音，理解課文大意，判斷下列說(shuō)法的正誤： Peter likes green Tshirts. Ann likes red Tshirts. Peter likes blue trousers. ，聽(tīng)錄音，對(duì)正所聽(tīng)內(nèi)容，并跟讀模仿。 。分角色表演對(duì)話(huà)。 Step 4 Consolidation ，自由會(huì)話(huà)。 。鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和大膽表演的才能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 。 。熟讀并背誦課文 A 部分。 Period 2 一、教學(xué)目標(biāo) “Is this your...?”“No, my...is.../ Yes, It is.”談?wù)摲b； a coat, a dress, a shirt 的學(xué)習(xí)，增加有關(guān)服裝的詞匯量； 。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：運(yùn)用句型 “Is this your...?”“No, my...is... / Yes, It is.”談?wù)摲b。 難點(diǎn)：理解并表演課文 D 部分短文。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 分別裝在不同盒子中的 T 恤、長(zhǎng)褲、短褲、外套、長(zhǎng)裙、襯衣等實(shí)物，上一課時(shí)家庭作業(yè)（ 2）的自畫(huà)服裝卡片，單詞卡片、教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 。 。 T 恤、長(zhǎng)褲和短褲的圖片。 T： Look at the…What colour is it /are they? S: It is…/ They?re… … Step 2 Presentation and drill T 恤、長(zhǎng)褲、短褲、外套、長(zhǎng)裙、襯衣等實(shí)物。 T： Today is my birthday. I?ve got many presents. (打開(kāi)一只盒子 ) Guess! What?s in it? S: It?s a... 通過(guò)此活動(dòng)復(fù)習(xí)單詞 trousers, Tshirt, shorts, 學(xué)習(xí)新單詞 a coat, a dress, a shirt ——Quick response(快速反應(yīng) ) 教師將上一活動(dòng)中的所有服裝都放在講臺(tái)上，每次讓 34 位學(xué)生進(jìn)行比賽。老師說(shuō)出一種服裝的單詞，學(xué)生則快速地找到該服裝，搶先得到的說(shuō) “Look at the...” B 部分單詞，跟讀。 Step 3 Practice 邀請(qǐng)學(xué)生參加 “生日聚會(huì) ”，讓學(xué)生們逐一拿著事先準(zhǔn)備的自畫(huà)服裝卡片進(jìn)行介紹。 小組活動(dòng)，將全班學(xué)生分為 46 人一組，每組把所準(zhǔn)備的服裝卡片放入盒子里，輪流抽取卡片向其他組員提問(wèn)。（仿照課文 C 部分進(jìn)行自由會(huì)話(huà)） S1： Is this your...? S2: Yes it is. / No, it isn?t. Step 4 Consolidation D 部分。 ，理解課文大意，回答問(wèn)題。 Are they Tim?s trousers? ，聽(tīng)錄音，進(jìn)一步熟悉短文內(nèi)容。 ，聽(tīng)錄音，對(duì)正所聽(tīng)內(nèi)容，跟讀并模仿說(shuō)故事。 。 。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，特別表?yè)P(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)積極的小組。 。 。識(shí)記本課新單詞、有感情地朗讀課文 D 部分 故事。 Period 3 一、教學(xué)目標(biāo)： Zz在單詞中的發(fā)音； Zz 的單詞組成的句子； Zz 的書(shū)寫(xiě)； F 部分迷宮游戲。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：字母 Zz在單詞中的發(fā)音。 難點(diǎn)：理解并能讀出由含有字母 Zz的單詞組成的句子。 教學(xué)準(zhǔn)備： 字母轉(zhuǎn)盤(pán)、教學(xué)磁帶等。 教學(xué)步驟 ： Step 1 Warming up 。 ——Quick response（快速反應(yīng)） 教師板書(shū)單詞 trousers, Tshirt, coat, dress, shirt, 然后說(shuō)單詞的首字母，學(xué)生迅速找出含有該字母的單詞來(lái)。 T： C. S: Coat. Step 2 Presentation and drill ，聽(tīng)課文 E 部分錄音，感知單詞的發(fā)音以及字母 Zz在單詞中的發(fā)音。 ，跟讀單詞。 ，互相讀單詞給其他同學(xué)聽(tīng)。 Step 3 Practice E 部分錄音，理解句子含義，掌握其發(fā)音。 。 。 S1: Zincky the zebra lives in a zoo. S2: Zincky likes buzzing bees. S3: Zincky likes the number zero. ... Zz 的書(shū)寫(xiě)。 Step 4 Consolidation F 部分迷宮游戲，幫助圖中人物找到自己的衣物。（可分組進(jìn)行比賽） 。對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音和辨音的能力。 。 熟讀并背誦課 文。 對(duì)本單元學(xué)習(xí)進(jìn)行自我總結(jié)。 Unit 5 What time is it? Period 1 一、教學(xué)目標(biāo) 、會(huì)說(shuō)新單詞 a clock, o?clock, please, time； “What?s the time?”詢(xún)問(wèn)時(shí)間，并用 “It?s?”對(duì)該詢(xún)問(wèn)做出回應(yīng)； 。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：用 “What?s the time?”詢(xún)問(wèn)時(shí)間，并用 “It?s?”做出回應(yīng)。 教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)間的表達(dá)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 一面鬧鐘、狼的頭飾 、學(xué)生自制鬧鐘模型、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 。 。 Step 2 Presentation and drill （說(shuō)話(huà)的聲音、各種動(dòng)物的叫聲、鬧鐘的滴答聲等） T: What can you hear? S1: I can hear a dog. S2: I can hear a cat. ? Sn: I can hear a clock. T: Yes, this is a clock. (出示鬧鐘 )Look at the clock, please. What?s the time? Ss： It?s two o?clock. (幫助學(xué)生回答 ) 板書(shū)并教學(xué)單詞 clock, o?clock, time, please。 板書(shū)并教學(xué)句型： “What?s the time?” “It?s ? o?clock.” ——Quick response （快速反應(yīng)） 教師將鬧鐘撥到不同的時(shí)間，學(xué)生用最快的速度回答，看誰(shuí)反應(yīng)最快。 T: What?s the time? S: It?s one/four/five/ten/?o?clock. 然后讓學(xué)生用自己的鬧鐘模型分組進(jìn)行游戲，操練句型。 A 部分錄音。理解并復(fù)述內(nèi)容，跟讀。 Step 3 Practice A 部分。 ——老狼老狼幾點(diǎn)了？ 教師戴上大灰狼的頭飾扮演老狼，學(xué)生扮演小動(dòng)物，將教室劃為若干區(qū)域，選定一處為小動(dòng)物的家。老狼十點(diǎn)出洞覓食。學(xué)生問(wèn) “What?s the time?”老狼答 “It?s?o?clock.”當(dāng)回答 “It?s ten o?clock.”時(shí)， “老狼 ”開(kāi)始抓 “小動(dòng)物 ”， “小動(dòng)物 ”可往 “家 ”逃跑，如果被抓，則回答老狼的問(wèn)題 “What?s the time?”。答對(duì)的可放生，否則就被吃掉。 Step 4 Consolidation ，自由會(huì)話(huà)。 ：上學(xué)路上，同學(xué)遇見(jiàn)，詢(xún)問(wèn)時(shí)間。 S1: Good morning, S2. S2: Good morning, what?s the time, please? S1: It?s seven o?clock. S2: Thank you. S1: You?re wele. A 部分情景。 。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。 。見(jiàn)《練習(xí)冊(cè)》 P17 家庭作業(yè)。聽(tīng)磁帶，讀課文。 Period 2 一、教學(xué)目標(biāo)： 、會(huì)說(shuō)新單詞 eleven, twelve, night, day。 “What?s the time?”“It?s ?o?clock.”談?wù)摃r(shí)間。 、理解課文 D 部分內(nèi)容。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難 點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：用句型 “What?s the time?” “It?s ?o?clock.”談?wù)摃r(shí)間。 教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~ show 的含義和用法。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 自制鐘模型或大鐘、單詞卡片、教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟： Step 1 Warming up 。 ——Dragon game(接龍游戲 ) S1: What?s the time? S2: It?s ?o?clock. What?s the time? S3: ……. Step 2 Presentation and drill 。 T: What?s this? Ss: It?s a clock. T: What?s the time? Ss: It?s one/two/three/?o?clock. 11 點(diǎn)。 T： What?s the time? Ss: It?s eleven o?clock. (幫助學(xué)生回答 ) 板書(shū)并教學(xué)單詞 eleven。 用同樣的方法教學(xué)單詞 twelve. 出示單詞卡片 night, day, 教學(xué)單詞。單個(gè)、分組 讀，讀得好的充當(dāng)小老師帶讀。 Step 3 Practice B 部分錄音，跟讀。 ——Quick response (快速反應(yīng) ) 教師將兩個(gè)自制的鐘模型固定在黑板上，將全班學(xué)生分為兩組，每輪游戲每組選一名代表上臺(tái)進(jìn)行比賽。按照教師的指令做出正確而迅速的反應(yīng)。 T: Show five/six/seven/eight/nine/ten?o?clock. （解釋 show 的含義） 可讓學(xué)生們自由組合進(jìn)行游戲。 Step 4 Consolidation D 部分 . 閱讀短文，理解故事大意。 ，跟讀。 。（或鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演） 。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力和表達(dá)能力。 。見(jiàn)《練習(xí)冊(cè)》 P1820 家庭作業(yè)。朗讀課文。 Period 3 一、教學(xué)目標(biāo)： Ss 在單詞中的發(fā)音； Ss 的單詞組成的句子； Ss 的書(shū)寫(xiě)； F 部分英語(yǔ)歌曲。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：字母 Ss 在單詞中的發(fā)音。 教學(xué)難點(diǎn)：朗讀句子。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)磁帶等。 四、教學(xué)步驟 Step 1 Warming up 。 。 Step 2 Presentation and drill E 部分錄音，感知單詞的發(fā)音。 E 部分錄音，跟讀單詞。 ——What?s missing?(眼力大地考驗(yàn) ) 教師板書(shū)單詞 sun, sail, sand, Sally, seashells,讓一學(xué)生背對(duì)黑板迅速地說(shuō)出教師擦掉的單詞。 Step 3 Practice 1. 聽(tīng)課文 E 部分錄音，詳細(xì)講解句子發(fā)音，幫助學(xué)生理解句子含義。 2. 學(xué)生自由練讀句子。 Ss，學(xué)生自由練習(xí)，注意字母的大小寫(xiě)。 Step 4 Consolidation F 部分。 ，輕輕地哼唱，熟悉旋律。 。 扮演小老鼠，表演唱歌曲，用身體語(yǔ)言表示歌曲中所指時(shí)間。 聽(tīng)錄音，發(fā)揮想象，自由表演唱。選出有創(chuàng)意的學(xué)生上臺(tái)表演。 。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音辨音的能力。 ：熟讀并背誦課 文。表演唱英語(yǔ)歌曲給爸爸媽媽看。