【文章內(nèi)容簡介】 看鼠小弟究竟有沒有吃到蘋果呢？這時誰來了？（海獅）你覺得他們兩在干什么？（說話）那海獅會對鼠小弟說什么呢？鼠小弟又會對海獅說什么呢？（幼兒自由說）老師說：鼠小弟對海獅說：你會飛嗎？海獅對鼠小弟說：這些我都不會，不過我有一個本領(lǐng)）你們來說說看，海獅的本領(lǐng)是什么呢？那海獅這個本領(lǐng)有什么用呢？我們來看看，是不是跟你們講的一樣呢？：海獅利用會頂球的本領(lǐng)，把鼠小弟頂?shù)搅颂O果樹上，鼠小弟終于吃到蘋果了，心里怎么樣?。浚雷套痰模呵剖笮〉芤粋€人不能做到的事情，因為有了朋友的幫助，互相幫助，互相合作，終于解決了問題，那我們小朋友平時在生活中有沒有一個人做不了的，需要別人幫忙，共同克服困難，解決事情的呢？總結(jié)：原來，有朋友幫助，與別人合作，可以解決自己一個人不能完成的事情。那我們現(xiàn)在出去找找，有沒有什么事情需要我們兩個人合作共同完成的。小班繪本教案9設(shè)計意圖《指南》在語言領(lǐng)域中指出語言是交流和思維的工具。幼兒期是口語發(fā)展的重要時期，口語表達(dá)能力主要是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應(yīng)。提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，有利于豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗?！墩l咬了我的大餅》這個故事里的角色都是生動有趣的小動物，它們的對話都是一些簡單的問答句，特別適合小班的幼兒學(xué)習(xí)。隨著故事情節(jié)的發(fā)展，采用游戲的方式來幫助孩子理解，增加趣味性?！毒V要》指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異。讓幼兒通過游戲來學(xué)習(xí)知 識，在游戲中健康成長。所以，課程主要環(huán)節(jié)是通過模仿動物對話、動物牙印匹配、尋找誰咬了大餅和小餅找主人的游戲，讓小班孩子能在游戲故事情景中用自己能夠理解的簡短詞語和短句，區(qū)分不同動物的牙印是不一樣的，能夠并敢于去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測。強調(diào)發(fā)生在小豬身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正融入到故事情境中，最終體驗到趣味閱讀的快樂！活動目標(biāo)1．通過觀察動物的嘴型和大餅上的動物牙印，知道不同動物的牙印特點。2．能用語言來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，完整表述疑問句“是你咬了我的大餅嗎？。3．體驗繪本閱讀帶來的快樂，喜歡閱讀，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。重點難點重點：完整表述疑問句：“是你咬了我的大餅嗎？”，用恰當(dāng)詞匯描述動物嘴型和牙印。難點：敢于用自己的語言表述自己的觀察、猜測與想象。活動準(zhǔn)備《小豬睡覺》；《誰咬了我的大餅》繪本多媒體課件；；；；6. 有不同動物牙印缺口的小餅 ?；顒舆^程一、導(dǎo)入部分：教師演唱《小豬睡覺》，引發(fā)幼兒興趣教師演唱兒歌《小豬睡覺》，活躍氣氛，吸引孩子對小豬的興趣，為講述繪本作鋪墊二、講述部分：第一遍故事邊議邊敘意圖：閱讀講解，幫助幼兒理解故事，了解不同動物的牙印是不一樣的。（一）多媒體課件上出示一個大圓圈,引發(fā)幼兒聯(lián)想生活中的圓形事物。指導(dǎo)語：小朋友，這個圓圓的東西你們猜，它是什么？像什么？我們的生活中有 哪些東西是圓圓的？（二）教師趣味圓圈變大餅，引出大餅的故事。 指導(dǎo)語：這個大餅是誰的呢？指導(dǎo)語：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”提示：（1）讓幼兒帶著好奇的心情把注意力引入到活動中。（2）隨著故事情節(jié)的發(fā)展，教師多用提問引導(dǎo)孩子思考：到底是誰咬了 我的大餅?zāi)兀浚?）教師可以走到幼兒座位問個別幼兒，讓幼兒初步感知句型。（三）聽一聽，講一講：老師帶領(lǐng)小朋友模仿動物的對話，為幼兒創(chuàng)設(shè)了敢說、想說、會說的氛圍。并能初步識別不同動物的牙印，知道不同動物的牙印的特征。（小鳥，小兔、狐貍，小鱷魚）碰到小鳥（小兔、狐貍，小鱷魚），教師：“你們猜，小豬對小鳥說了什么？”小豬說：“是你咬了我的大餅嗎？”提示：帶領(lǐng)孩子扮演小豬角色一起問，學(xué)說問句，讓孩子用完整的語句表述指導(dǎo)語：小鳥（小兔、狐貍，小鱷魚）的牙印是怎么樣的？指導(dǎo)語：“小鳥（小兔、狐貍，小鱷魚）的牙印和大餅上的牙印一樣嗎？”提示：最后屏幕出現(xiàn)一張大嘴圖片，讓幼兒通過動物嘴巴的`形狀來聯(lián)想相應(yīng)的牙印形狀（啟發(fā)幼兒的逆向思維）（四）再重回 PPT，發(fā)問引導(dǎo)小朋友思考，揭曉故事謎底。指導(dǎo)語：孩子們，那到底是誰咬了大餅一口呢？ 你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？你們知道到底是誰咬了大餅一口了嗎？是誰呢？提示：（1）教師用提問引發(fā)孩子觀察和思考。（2）孩子們通過觀察思考找出了答案，教師及時給予肯定三、游戲部分：趣味游戲活動——小餅找主人。意圖：讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，再次辨認(rèn)不同動物的牙印，加深和鞏固孩子印象（一）游戲一：描述小餅教具上的動物牙印，幼兒進(jìn)行匹配游戲。指導(dǎo)語：小朋友們，這個形狀的牙印缺口，你們覺得會是誰的呢？誰能幫幫它找到它的主人？提示：請孩子拿著小餅教具，將小餅貼到相匹配的小動物圖片旁邊。指導(dǎo)語：你為什么覺得 XX 小動物是這個小餅的主人呢？提示：引導(dǎo)孩子觀察牙印缺口，通過理解和思考表述出自己的想法。（三）幼兒自主游戲：送餅干回小動物家指導(dǎo)語：等會每個小朋友都會有一個小動物咬過的小餅，請你觀察是什么小動物的牙印。指導(dǎo)語：小動物們也有它們自己的家，也請你們敲敲門去找小動物的家。指導(dǎo)語：聽聽老師是怎么說的“咚咚咚，你好，請問是小兔（小鳥/鱷魚）嗎？” “小兔，請問這是你的餅干嗎”提示：教師手拿小餅教具示范，并強調(diào)游戲中重點疑問句“請問是……嗎？”（四）幼兒自主游戲，教師巡視適當(dāng)引導(dǎo)。，每個孩子放一套小餅教具。、表述和配對，教師觀察并適當(dāng)引導(dǎo)。四、教師小結(jié)，結(jié)束活動。（一）請孩子分享自己的表述過程和游戲結(jié)果。指導(dǎo)語：哪位孩子愿意上來說說你敲了什么顏色的門，里面住著誰，它的餅干又是怎么樣的？（二）教師小結(jié)，結(jié)束活動。教師小結(jié)，帶領(lǐng)孩子在角色扮演中自然地結(jié)束活動?；顒友由欤河螒蚪o小動物找餅干意圖：教師進(jìn)行認(rèn)知遷移及活動拓展，讓幼兒體驗不同小動物的不同牙印的形狀。（一）導(dǎo)入：動物們的牙印都是不一樣的，那么我們自己的牙印是怎么樣的呢？ 輕輕的咬一口餅干，看看你的牙印是什么樣子的？提示：老師也輕輕咬一口，讓孩子們與老師的牙印一起做比較，促進(jìn)師生的互動交流（二）教師展示有著不同牙印缺口的教具，讓孩子根據(jù)牙印和相應(yīng)的動物嘴型進(jìn)行匹配（丹頂鶴、恐龍、小老鼠、小灰蛇等）學(xué)習(xí)辨別不同的動物嘴型特征（三）引導(dǎo)孩子用自己的語言描述小動物嘴型和牙印的形狀，鼓勵孩子敢于表達(dá)自己想法?；顒涌偨Y(jié)《誰咬了我的大餅》適合小班孩子，繪本富有童趣，過程中，幼兒充滿好奇心， 我重點讓孩子們學(xué)習(xí)問話的部分，并在課室內(nèi)布置了故事中的情景，讓孩子直接處在故事情景中與角色進(jìn)行對話，孩子們積極性很高，可以做到完整表述問句“是你咬了我的大餅嗎?”，并用自己的語言描述自己觀察到的動物牙印特征。另外，因為本班的幼兒語言表達(dá)能力較強，所以，我還給孩子設(shè)計了《小餅找主人》的游戲。過程中，我注意引導(dǎo)幼兒觀察并描述大餅教具上的牙印，進(jìn)一步讓孩子描述自己的觀察結(jié)果，孩子們能大膽地講述，并用游戲語進(jìn)行敲門問候、配對牙印的自主游戲，趣味無窮。最后，我在故事情景中進(jìn)行總結(jié)，自然地結(jié)束了本次活動，達(dá)到了不錯的教育效果。小班繪本教案10設(shè)計意圖：《綱要》中說到：美術(shù)是一個發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的過程，美術(shù)活動與孩子的生活又緊密相連，我們要讓孩子創(chuàng)造美，就要先讓孩子發(fā)現(xiàn)美，懂得欣賞美。李歐李奧尼的繪本《小黑魚》就是一場美不勝收的視覺盛宴。繪本中使用了水彩拓印畫、印章畫的方法，表現(xiàn)了色彩斑斕的海底世界。通過欣賞繪本畫面，能夠幫助孩子發(fā)現(xiàn)色彩的美，繼而欣賞色彩的美，又結(jié)合小班孩子好奇心強，喜歡嘗試新鮮事物，能夠在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)如何制作印章畫，學(xué)習(xí)印的技能。這就是我設(shè)計本次活動的主要意圖。活動目標(biāo)：簡單了解印章畫的原理.初步嘗試用印章畫的方式填充畫面.幼兒大膽嘗試印章畫，感受印章畫的樂趣和美.活動準(zhǔn)備：PPT繪本《小黑魚》、投影儀、小魚印章（橡皮雕刻好的）若干、每人一張魚形卡紙、印泥,空白的大魚形卡紙一張。活動過程：一、聽海浪聲,欣賞繪本《小黑魚》師：(播放PPT2)噓，聽,這是什么聲音?這是海浪的聲音。[[有聲教學(xué)能夠很好地集中孩子的注意力，也更能激發(fā)孩子的興趣和探究心理。我讓孩子聽一聽海浪的聲音，主要有兩個目的，一是集中孩子注意，二是引出故事內(nèi)容。]]師：在大海的一個角落里,。,他叫小黑魚。他們快樂地生活在一起。寶貝們，想聽這個故事嗎？那可要安靜認(rèn)真的聽哦。......（教師配合PPT講述故事.）[[利用多媒體，讓孩子邊聽邊欣賞繪本的畫面，幫助孩子理解故事內(nèi)容，在用耳朵聽的同時，能夠欣賞繪本畫面中色彩和繪畫技法的美。]]二、欣賞繪本最后一頁，讓幼兒初步了解印章畫的原理師:：(播放最后一張PPT)他們在清涼的早上游，在陽光燦爛的中午游，把大魚都嚇跑了。師：寶貝們，小魚他們想了什么辦法保護(hù)自己？我們?yōu)樾◆~們的聰明和勇敢拍拍手吧。[[小班孩子對弱者通過努力最后成功變強者總是樂于接受，也覺得理所當(dāng)然的。因為每個孩子的心中都有“小英雄”的情結(jié)。老師可以通過故事情節(jié)來增強孩子的這種情感。這個問題就讓孩子們體驗了小魚們通過努力變成大魚把其他大魚嚇跑，自由自在的游玩時的`那種成功的喜悅的情感。]]現(xiàn)在呀,還有許許多多的小魚變到了紙上,組成了一條大魚,你們來猜猜,他們是怎么變到紙上的?[[好奇心是孩子學(xué)習(xí)的動力，一會兒在屏幕上的小魚怎么一下子到了紙上，孩子們很新奇。]]師：哎呀,你們想到的辦法真多。不過今天讓我來告訴你們一個新的辦法用印章印出小紅魚。你們想學(xué)嗎？[[首先讓孩子們回想，調(diào)動已有的經(jīng)驗，知道我們學(xué)習(xí)過蠟筆畫、手指點畫、顏料畫等繪畫方式。老師對于孩子的答案要給出反饋，并且是積極的，這樣有助于孩子自信心的培養(yǎng)，對于接下來的新繪畫技法的學(xué)習(xí)也有很大的推動作用。]]三、嘗試印章畫,體驗印章繪畫時的樂趣.介紹拓印畫的工具和材料師：我為你們準(zhǔn)備好了工具和材料,我們一起來看看。這是一個小魚形狀的印章,還有它的好朋友印泥。我們要用它們印出許多許多的小紅魚。小眼睛看好了,我要請小紅魚出來了。印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來，這樣小紅魚就請出來啦。第二條請你們來說一說,老師來印一印?！坝≌螺p輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來,小魚印好啦?！蹦銈兿朐囋噯?？[[小班孩子的年齡特點決定了孩子的模仿力會很強，但同樣記憶時間的本領(lǐng)就像對短一些。我們在介紹操作工具時可以擬人化點，便于孩子接受和記憶。對操作過程也可以用簡短、押韻、朗朗上口的兒歌來幫助孩子記憶。]]講解要求師：我有小要求哦：每人一個小魚印章,一張魚形卡紙。印的時候用有小魚圖形的一面，可以一邊念“印章輕輕喝口水，紙上用力按一按，小心把手抬起來”一邊印許多的小紅魚。要印的滿一點，多一點，但是注意不能把兩條小魚重疊印在一起，這樣會看不清楚。印泥要跟你邊上的小伙伴一起用,所以放在兩個人中間不要動，印的時候還要注意保持衛(wèi)生，不要把印泥弄到身上、桌子上,最后印好了可以貼到前面的大魚卡紙上。[[要求一定要講明，特別是在學(xué)習(xí)新的技能的時候，如果沒有按照要求做，特別是小班的孩子，很容易就自由發(fā)揮，然后達(dá)不到目標(biāo)。不能以正確的技法來完成作品。另外小班孩子年齡小，對于衛(wèi)生方面的要求是不能少的。讓他們養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣，為以后的活動打好基礎(chǔ)。]]你們準(zhǔn)備好了嗎?幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)(幼兒嘗試拓印畫）四、分享交流，體驗共同努力趕走大魚的快樂師：（欣賞最后作品的集合）呀！寶貝們的小手真能干,為自己的能干鼓鼓掌吧！讓我們一起來看一看，這些小魚們能把大魚嚇跑嗎?瞧,他們游得多整齊，一條條排好了隊，多神氣，多快活呀！小班繪本教案11小班美術(shù)教案：柳樹的長頭發(fā)【活動目標(biāo)】、鼓勵幼兒愿意嘗試運用新材料進(jìn)行美術(shù)活動。、材料的`習(xí)慣。【活動準(zhǔn)備】本文來自小精靈兒童資訊站，畫有柳樹干的大圖一張。、調(diào)色盤、各色水粉顏料。(包括柳樹)。【活動過程】(注意圖片張貼高度要與幼兒視線平行)，引導(dǎo)幼兒欣賞這些圖片。：1)“小朋友，你們認(rèn)識這些樹嗎?來，讓我們認(rèn)識認(rèn)識它們吧!”(松樹、楊樹、梧桐樹等等)2)“大樹和我們?nèi)艘粯?，也有不一樣的地方。我們看看它們有什么不一樣的地?”(樹干有的高，有的低，有的粗，有的細(xì)。樹葉也長的不一樣??)鼓勵幼兒大膽描述。小班繪本教案12一、活動目標(biāo)：在故事情境中學(xué)習(xí)熊叔叔樂于助人的品質(zhì)。體會只要幫助