【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢？①理解“摸著、托起來(lái)、訓(xùn)多了”。②讀中感受風(fēng)伯伯寬厚待人、和藹可親、語(yǔ)重心長(zhǎng)。③抓住①的三個(gè)詞，讀出風(fēng)伯伯的話還驕傲嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，洛陽(yáng)宮學(xué)他現(xiàn)在的樣子？這時(shí)小松樹會(huì)想些什么？：小松樹知錯(cuò)就改也是值得我們大家學(xué)習(xí)的。三、指導(dǎo)寫字，巧于識(shí)記。識(shí)記偏旁。說(shuō)說(shuō)用什么好方法記住這些字？引導(dǎo)寫左右結(jié)構(gòu)的字。范寫。四、趣味作業(yè)，準(zhǔn)確答題。生字開花。（）|（）—很—（）|（）仿寫句子。山下的松樹比你高多了。___________________________________小松樹和大松樹教案7教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《小松樹和大松樹》這課文。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)你們知道課文中的主人公是誰(shuí)和誰(shuí)？這兩棵松樹，一棵大，一棵小，誰(shuí)來(lái)讀讀課題？——指名學(xué)生讀課題。讀后教師做相應(yīng)的。再齊讀課題。課題讀得很不錯(cuò)，那下面的這些詞語(yǔ)你們能讀好嗎？（出示詞語(yǔ)）學(xué)生自讀，再指名讀–一行一行地來(lái)讀。一棵松樹 回答 慚愧風(fēng)伯伯 大山爺爺 孩子摸著 低下了頭 托起來(lái)（1）誰(shuí)來(lái)讀第一行？（注意平翹舌音）（2）誰(shuí)來(lái)讀第二行？（注意輕聲音節(jié)）（3）誰(shuí)來(lái)讀讀第三行？——讀了這一行你發(fā)現(xiàn)了什么？（前面一個(gè)字是表示動(dòng)作的動(dòng)詞，讀時(shí)可以加上動(dòng)作來(lái)讀）二、充分誦讀，巧破難點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀。第一自然段。（1）出示圖片：大家看，大松樹和小松樹都長(zhǎng)在哪里呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書課題）——（小松樹寫在上面，寫小點(diǎn)；大松樹寫在下面，寫大點(diǎn)）小松樹大松樹（2）書上是怎么寫的呢？——出示文字：山上有一棵小松樹，山下有一棵大松樹。a 誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)告訴老師呢？（指名讀）b我們大家一起學(xué)剛才小朋友的樣子來(lái)讀。——齊讀。（3）小朋友看看圖上的山，你覺得這座山怎么樣？（4）如果你就是這樣的一棵小松樹，你站在這么高的山上能看到什么？（5）是啊，小松樹站在高高的山頂上，看到太陽(yáng)公公從東方升起，白云姐姐在天空中自由自在散步，還看見了遠(yuǎn)處連綿起伏的群山……如果你是這樣一棵小松樹，看到這些，心里會(huì)有什么樣的感受？（展開想象練習(xí)說(shuō)話）過(guò)渡：小朋友說(shuō)得都很有道理，小松樹看到了這么美麗的景象，心里就想著：我是世界上長(zhǎng)得最高最高的松樹了。當(dāng)它向山下望去的時(shí)候，看到了山下有一棵大松樹。這時(shí)他會(huì)有什么樣的表現(xiàn)呢？請(qǐng)小朋友自己讀第二自然段，讀完想一想：這是一棵什么樣的小松樹？學(xué)習(xí)第二自然段（1）學(xué)生自讀后交流：你覺得這是一棵什么樣的小松樹呢？（驕傲、得意、神氣……）（2）根據(jù)學(xué)生的回答出示句子：“喂，朋友，你看我長(zhǎng)得多高哇！我能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，你呢？”（3）看，這就是小松樹對(duì)大松樹說(shuō)的話，小朋友先自己讀讀，讀完想一想，這兩句話里的哪些詞語(yǔ)最能看出小松樹非常驕傲、非常得意？——學(xué)生回答：喂、多高哇、很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)、你呢。（4）小朋友一起讀讀小松樹的話。假如你就是這一棵小松樹，你再來(lái)讀讀，可以加上動(dòng)作。（5）小松樹覺得自己比大松樹長(zhǎng)得高，看得遠(yuǎn)，覺得很驕傲，瞧不起大松樹。聽了小松樹的話，大松樹怎么樣？（沒有回答）過(guò)渡：盡管大松樹沒有回答，可是小松樹的話被天上的風(fēng)伯伯聽到了，他會(huì)說(shuō)些什么呢？小松樹和大松樹教案8教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛、謹(jǐn)慎，不可盲目自大。認(rèn)識(shí)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：有感情的朗讀對(duì)話，理解風(fēng)伯伯的話。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文教師用簡(jiǎn)單的線條勾勒出一座大山，由此導(dǎo)入課文，并板書課題。問：讀了課題，你想知道些什么？二、初讀課文，認(rèn)讀生字欣賞課文。打開課本，初讀課文。要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音認(rèn)識(shí)它；選擇自己喜歡的方式去讀。出示生字，讓學(xué)生再讀課文，并找到含有生字的詞語(yǔ)或者句子。指名認(rèn)讀，并有重點(diǎn)的進(jìn)行講解。三、指導(dǎo)朗讀，感悟體驗(yàn)再讀課文，劃出小節(jié)。指名讀第一節(jié)。出示圖片。問：他們是誰(shuí)？你能把他們送回家嗎？指名貼圖。過(guò)渡：既然大松樹和小松樹是鄰居，那他們一定經(jīng)常在一起聊天，著一天，他們又說(shuō)了什么？讓學(xué)生到課文中找出有關(guān)的語(yǔ)句。問：你覺得小松樹怎么樣？為什么？從哪兒看出來(lái)？（讓學(xué)生充分發(fā)言）出示小松樹的話，指導(dǎo)朗讀。過(guò)渡：那大松樹生氣了嗎？他心里在想些什么？（討論后發(fā)言）隨機(jī)演示：將小松樹拿下，與大松樹比較。那我們小朋友你想對(duì)大松樹說(shuō)點(diǎn)什么？討論后發(fā)言。你們可真聰明，和風(fēng)伯伯想到一起了，看看他說(shuō)了什么？出示風(fēng)伯伯的話，指導(dǎo)朗讀。小松樹聽懂了嗎？從哪里看出來(lái)的？“慚愧”是什么意思？讓學(xué)生做出慚愧的表情。假如你是小松樹，此時(shí)，你想對(duì)大松樹說(shuō)點(diǎn)什么？還像剛才嗎？（再次出示小松樹的話，讓學(xué)生比較后回答）四、課本劇表演以小組為單位，進(jìn)行表演。選拔優(yōu)秀小演員，上前表演。小松樹和大松樹教案9一、教材分析：《小松樹和大松樹》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)的一篇寓言故事，講的是山上一棵小松樹覺得自己長(zhǎng)得很高，瞧不起山下的大松樹。風(fēng)伯伯批評(píng)了小松樹缺乏自知之 明、盲目驕傲自大的行為。全文共有4段。第一自然段講山上有棵小松樹，山下有棵大松樹。第二自然段講小松樹想大松樹夸耀自己長(zhǎng)得高、看得遠(yuǎn)。第三自然段講 風(fēng)伯伯批評(píng)了小松樹盲目自大的行為。第四自然段講小松樹聽了風(fēng)伯伯的話很慚愧。二、設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)(12)年級(jí)閱讀教學(xué)提出的目標(biāo)是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文；展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美。三、教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。四、教學(xué)重點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)，理解課文內(nèi)容。五、教學(xué)難點(diǎn)：理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹說(shuō)的話。六、教學(xué)準(zhǔn)備：課文錄音、投影、小松樹和大松樹的彩色圖片。七、教學(xué)過(guò)程：(一)、出示圖片，導(dǎo)入新課：今天有一位小客人來(lái)到了我們班，想不想知道他是誰(shuí)？（出示小松樹圖片）小松樹作自我介紹：小朋友們好！我叫小松樹，今年7歲了，很高興來(lái)到一、（2）班，你們?cè)敢夂臀医慌笥褑幔浚ㄔ敢猓┛墒墙慌笥巡荒苊つ?，今天，就讓我們一起去了解小松樹，學(xué)習(xí)一個(gè)和小松樹有關(guān)的寓故事——《小松樹和大松樹》。簡(jiǎn)介寓言故事。根據(jù)自己的理解讀課題。（要求讀時(shí)突出小松樹的小與大松樹的大）看到這個(gè)題目，你想知道些什么呢？【教師通過(guò)色彩鮮明的小松樹圖片、生動(dòng)的語(yǔ)言賦于小松樹以生命，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。】(二)、初讀課文，整體感知：仔細(xì)地聽一位叔叔給我們講這個(gè)故事。想不想自己讀讀這個(gè)故事？輕輕地打開語(yǔ)文書第8課，自由輕聲地讀讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！久鞔_的要求，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高學(xué)生讀書的效果，有利于養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣?！靠矗謱殞殢恼n文中跑了出來(lái)，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？自己讀讀，想辦法記住他！出示注音詞語(yǔ)：一棵空 回答空 松樹空 慚愧空 低頭空空空空空空空空 摸著空 孩子空 伯伯空 爺爺空 拖起來(lái)空空空空空空空空 多空空 喂空空 呢空空空空空空空空空空空空空（1） 自由認(rèn)讀詞語(yǔ)。（2） 指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。（讀準(zhǔn)第二組詞語(yǔ)中的輕聲，并能區(qū)分伯伯與爺爺?shù)妮叿郑?） 去掉拼音你還能認(rèn)識(shí)字些字嗎？(利用開火車、齊讀等方式認(rèn)讀不帶拼音詞語(yǔ)。)（4） 選用自己喜歡的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)造一個(gè)句子?！境踝x環(huán)節(jié)學(xué)生肯定會(huì)遇到難度不同的障礙，通過(guò)多種認(rèn)讀方式，使學(xué)生掃清生字障礙，了解課文內(nèi)容，并把課文讀通順達(dá)到流利。】過(guò)渡：剛才字寶寶跑出來(lái)和我們做游戲，現(xiàn)在他們又回到了課文中，讓我們?cè)僮x讀課文，邊讀邊看書上的插圖，自己試著讀懂課文，并標(biāo)出自然段。（老師在黑板上畫出一座高山。）(三)、精讀課文，整體感悟：學(xué)習(xí)第一小節(jié)：（投影出示第一小節(jié)）（1）自由讀第一小節(jié)。（師在黑板上畫一座高山）說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？（弄清小松樹與大松樹的位置）（2）出示小松樹與大松樹的圖片：它們長(zhǎng)在哪兒呢？你能把它們送回家嗎？空 （請(qǐng)一學(xué)生到臺(tái)前，把小松樹貼在山頂上，大松樹貼在山腳下。）（3）讓我們一起來(lái)讀第一小節(jié)。過(guò)渡：（師邊描述邊畫簡(jiǎn)筆畫）大家看，小松樹站在山頂上，每天看著太陽(yáng)公公從東方慢慢地升起來(lái)，白云姐姐在空中自由地散步，還看見了遠(yuǎn)處連綿起伏的群山……如果你就是這棵小松樹，你會(huì)怎么想？(自由交流)【充分挖掘課文潛在資源，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維活動(dòng)中，為體會(huì)小松樹因?yàn)檎镜酶呖吹眠h(yuǎn)而得意的心情做鋪墊?！繋煟菏茄?，小松樹每天都能看到這么壯觀的景色，心想：我就是世界上長(zhǎng)得最高最高的松樹了！它回頭一看，看到了山腳下有一棵大松樹。小松樹會(huì)對(duì)大松樹說(shuō)些什么了，請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀第二小節(jié)。學(xué)習(xí)第二小節(jié)：（1）自由讀第二小節(jié)：（2）誰(shuí)來(lái)讀第二小節(jié)。（指名讀）出示句子：小松樹對(duì)大松樹說(shuō)：“喂，朋友，你看我長(zhǎng)得多高哇！”……師：老師覺得“喂”這個(gè)字讀得還不是很有味道！老師用“喂”來(lái)說(shuō)一句話，你就會(huì)明白“喂”應(yīng)該怎樣讀？師對(duì)著學(xué)生說(shuō)：喂，把你的鉛筆借給我用用！你愿意借鉛筆給我用嗎？（不愿意）師：這是為什么？（沒有禮貌）【這一環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，從而更好地體會(huì)小松樹驕傲自大、目空一切的神態(tài)，為感情朗讀奠定基礎(chǔ)?！繋煟耗切∷蓸溥@樣對(duì)大松樹說(shuō)話，你覺得小松樹怎樣？（小松樹對(duì)大松樹沒有禮貌。）那請(qǐng)你再讀讀這句話。（“很遠(yuǎn)”這個(gè)詞學(xué)生讀得不夠到位）師：小松樹看得還不夠遠(yuǎn)，你能讓小松樹看得再遠(yuǎn)些嗎？學(xué)生讀完了這個(gè)小節(jié)。（3）面對(duì)沒有禮貌的小松樹，大松樹為什么沒有回答？（自由說(shuō)）【“學(xué)而不思則罔”，質(zhì)疑是思維的火花；質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開始培養(yǎng)?！繋煟耗闶窃趺粗赖拇笏蓸錄]生氣？（在圖上看到的）師：真了不起，你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。（4）學(xué)到這兒，你還愿意和小松樹交朋友嗎？（不愿意）（5）齊讀第二小節(jié)?！颈经h(huán)節(jié)中，教師充分尊重了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，給孩子們一個(gè)自由的空間，讓學(xué)生自主感悟?！窟^(guò)渡：小松樹的話被風(fēng)伯伯聽到了，風(fēng)伯伯又是怎么說(shuō)的？怎么做的？學(xué)習(xí)第三小節(jié)：（1）誰(shuí)來(lái)讀第三小節(jié)。（2）理解：摸著。在生活中誰(shuí)摸過(guò)你的頭？（媽媽）媽媽摸著你的頭是什么感覺？（舒服）空空 請(qǐng)你舒舒服服地讀這句話。（3）學(xué)生自讀，指生讀，師范讀，生練讀，指生讀。過(guò)渡：風(fēng)伯伯的話，小松樹聽懂了嗎？學(xué)習(xí)第四小節(jié)：（1）齊讀第四小節(jié)。（2）誰(shuí)來(lái)表演一個(gè)小松樹慚愧地低下了頭的動(dòng)作？（3）此時(shí)的小松樹心里在想些什么呢？師：如果我現(xiàn)在就是大松樹你想對(duì)我說(shuō)什么？師：小松樹為什么能看得遠(yuǎn)？（是大山爺爺把它托起來(lái)的。）如果我現(xiàn)在就是大山爺爺，你想對(duì)我說(shuō)什么？【在語(yǔ)文教學(xué)中，說(shuō)話訓(xùn)練尤其重要。教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)把自己當(dāng)作大松樹、大山爺爺?shù)那榫常寣W(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。】（4）師：從此以后，小松樹改正了缺點(diǎn)，再也不驕傲了， 變成了一個(gè)懂禮貌的孩子。同學(xué)們你愿意和它成為朋友嗎？（愿意）老師送同學(xué)們一句話：（出示句子：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。）【《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。】(四)、指導(dǎo)寫字：出示生字：松 多 呢 回 答 伯 孩 爺 托（1）齊讀生字。（2）你能認(rèn)識(shí)這三個(gè)偏旁嗎？（口字旁、子字旁、父字頭）（3）你有什么好方法記住這個(gè)字？也可以說(shuō)字謎。(學(xué)生自由說(shuō)，如：(老公公栽樹。（松）一人咬一口竹子。（答）白胡子老爺爺。（伯）……【 如何讓學(xué)生記住這些字這一環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的潛能，開發(fā)學(xué)生右腦，讓學(xué)生更加喜愛漢字。】（4）學(xué)寫生字：松 多 呢交流：這三個(gè)字，你想提醒別人注意什么？教師范寫。空空 學(xué)生描紅，注意剛才提到的注意點(diǎn)，教師巡視指導(dǎo)。【寫字訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，如“一條龍”貫穿小學(xué)階段各年級(jí)的始終。教師在指導(dǎo)學(xué)生書寫時(shí)，注重指導(dǎo)學(xué)生正確的書寫方法，培養(yǎng)正確的書寫姿勢(shì)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！浚ㄎ澹?、作業(yè)：分角色讀課文。小松樹和大松樹教案10一、教材分析本課是一篇寓言故事，講的是山上的一棵小松樹覺得自己長(zhǎng)得很高，瞧不起山下的大松樹。課文批評(píng)了小松樹缺乏自知之明，盲目驕傲自大的行為。全文共有四個(gè)自然段。第一自然段講山上有棵小松樹，山下有棵大松樹。第二自然段講小松樹向大松樹夸耀自己長(zhǎng)得高、看得遠(yuǎn)。第三自然段講風(fēng)伯伯批評(píng)了盲目自大的行為。第四自然段講小松樹聽了風(fēng)伯伯的話很慚愧。課文配有兩幅插圖，形象地描繪出課文中的小松樹、大松樹、風(fēng)伯伯的樣子，可幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解風(fēng)伯伯對(duì)小松樹說(shuō)的話。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。過(guò)程與方法目標(biāo)：借助課文語(yǔ)言材料，通過(guò)朗讀，理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，不可盲目自滿，看不起別人。情感與態(tài)度目標(biāo)：不要自我夸耀，不能無(wú)視實(shí)際，盲目自大，要知錯(cuò)能改，謙虛謹(jǐn)慎。三、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。四、教學(xué)難點(diǎn)：理解風(fēng)伯伯語(yǔ)重心長(zhǎng)的話。五、教具準(zhǔn)備：小卡片 天字格六、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確朗讀課文。認(rèn)識(shí)本課生字，認(rèn)識(shí)新偏旁子，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、看圖導(dǎo)入，揭示課題?？床鍒D，問：圖上畫的是什么樹？教學(xué)松，領(lǐng)讀。板書課題：小松樹和大松樹指出松是平舌音，樹是翹舌音