20xx秋西師大版數(shù)學四年級上冊第二單元加減法的關系和加法運算律(編輯修改稿)
2025-01-14 02:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 20＋ 30＝ 10＋（ 20＋ 30） 學生 2： 5＋ 6＋ 7＝ 5＋（ 6＋ 7）?? 教師：看來，你們的發(fā)現(xiàn)都適合三個數(shù)相加的情況。恭喜同學們又發(fā)現(xiàn)了加法的一個運算定律。為了簡便易記我們需要幾個字母表示？ 學生： 3 個不同字母。 學生分組用字母表示。 匯報并板書：（ a＋ b）＋ c＝ a＋（ b＋ c）。 教師：想給這個定律起什么名？ 學生 1：加法組合律。學生 2：加法結(jié)合律。?? 教師：同學們起的名字都很好，我們就按約定俗成的叫法，把它稱作加法結(jié)合律吧。學生齊讀加法結(jié)合律，（ a＋ b）＋ c＝ a＋（ b＋ c）。 課件播放小動物們鼓掌致謝的畫面 。 [點評：學生在解決老師給出的問題時，懂得用字母表示的意義。培養(yǎng)了學生觀察、分析、比較、概括的能力。并在學生學習加法運算定律的過程中，培養(yǎng)其數(shù)學交流的能力和合作的意識。 ] 6 3 37 頁的內(nèi)容，請同學們把書上的重點句勾畫出來理解并記憶。 三、鞏固規(guī)律 1．第 37 頁，課堂練習第 1 題。學生獨立填空，再集體評講。 48 頁，課堂練習第 2 題。 （ 1）理解題意。 （ 2）學生獨立完成。 （ 3）集體校對。 （ 4）問： 136＋ 89＋ 64 與 89＋（ 136＋ 64）用等號 相連的依據(jù)是什么？ 3．練習九第 1 題。獨立完成，集體評講校對答案。 四、全課小結(jié) 教師：通過今天的學習，你知道了什么？ 教師：交換律、結(jié)合律是加法運算的兩大定律。 （板書：加法運算律） 它們在計算中怎樣應用呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。 第三課時 【教學內(nèi)容】 義務教育課程標準實驗教科書（西師版）四年級上冊第 39 頁例 4，第 40 頁課堂活動。 【教學目標】 1．使學生進一步理解加法交換律和加法結(jié)合律，并能夠應用進行簡便計算。 2．在自主探索中使學生理解減法的運算性質(zhì)。 3．培養(yǎng)學生獨立探索解 決問題的能力。 4．培養(yǎng)學生計算的靈活性，增強自覺運用定律、性質(zhì)的意識。 【教學重點】 運用定律、性質(zhì)解決實際問題。 【教學難點】 理解減法的運算性質(zhì)。 【教具學具準備】 多媒體課件，答題板。 【教學過程】 一、復習引入 1．教師：昨天我們學習了加法的兩個運算定律。下面請同學們來填一填。 2．學生填空。 （ 1） 45＋ 155＝ 155＋ 45。 （ 2） 56＋ 130＋ 170＝ 56＋（ 130＋ 170）。 （ 3）（ 257＋ c）＋ d＝ 257＋（ c+d）。 （ 4） 215＋ a＋ 185＝ 215＋ 185＋ a。 3．提問：以上幾題，請你們分類并說說根據(jù)什么填寫的？ 學生：（ 1）、（ 4）題為一類，是根據(jù)加法交換律 a＋ b＝ b＋ a 填寫的。（ 2）、（ 3）題為一類，是根據(jù)加法結(jié)合律（ a＋ b）＋ c＝ a＋（ b＋ c）填寫的。學生回答，教師板書加法運算定律。 4．教師：學習了加法的運算定律，你認為會帶給我們什么好處？ 學生：幫助我們計算。 教師：這節(jié)課我們就來探討怎樣用定律、性質(zhì)解決問題。板書課題：解決問題。 ［點評：通過填空、分類、說依據(jù)，復習加法運算定律，為運用定律解決問題作準備。 ] 二、解決問 題 1．教學例 3。 （ 1）教師：胡老師布置同學們進行社會調(diào)查，下面先聽聽小麗調(diào)查的內(nèi)容。課件播放畫面及小麗的畫外音。“我調(diào)查了全年級為殘疾兒童捐款的情況，一班捐了 113 元，二班捐了 96 元，三班捐了 87 元。 （ 2）同學討論。 教師：那么總共捐助了多少元呢？ （板書） 教師：該怎樣計算呢？請同學們嘗試著算一算，看誰的方法又快又好。 （ 3）同桌相互交流算法。 （ 4）全班交流。 教師：誰能告訴大家你是怎樣算的？ 學生 1：（展示算式 113＋ 96＋ 87）我先算一班和二班共捐款多少元： 113＋96＝ 209（元），再算三個班共捐多少元： 209＋ 87＝ 296（元）。 學生 2：（展示算式 113＋ 87＋ 96）我先算一班和三班共捐款多少元：
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1