四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案加法運(yùn)算律西師大版(編輯修改稿)
2024-10-28 18:26 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的？學(xué)生1：我們先計(jì)算89＋86算出小老虎、小熊共175只，再用175＋114算出3種小動(dòng)物一共有289只。（板書計(jì)算過(guò)程）學(xué)生2：我們先計(jì)算86＋114算出小熊、小猴共有200只，再用89＋200算出3種小動(dòng)物一共有289只。教師：同學(xué)們的方法都正確，我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)，可以多方位思考，用不同的方法解決。哪種算法更快，為什么？教師：那么左、右兩個(gè)算式之間可以用什么符號(hào)連接？學(xué)生：等號(hào)連接教師：對(duì)，能寫成一個(gè)等式，89＋86＋114＝89＋（86＋114）。4．算一算請(qǐng)大家計(jì)算這幾個(gè)式子，（153+315）+85153+（315+85）下引導(dǎo)歸納。教師：從上面兩組的計(jì)算中，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生1：每組算式中的三個(gè)數(shù)都是相同的。學(xué)生2：左邊是前兩個(gè)數(shù)先加，再加第3個(gè)數(shù)。右邊是后面兩個(gè)數(shù)先加，再加第一個(gè)數(shù)。兩個(gè)算式結(jié)果相等。教師：你們的發(fā)現(xiàn)是不是適合其他算式，請(qǐng)自己舉例驗(yàn)證。如果適合，請(qǐng)用一個(gè)等式表示。學(xué)生1：10＋20＋30＝10＋（20＋30）學(xué)生2：5＋6＋7＝5＋（6＋7）……教師：看來(lái)，你們的發(fā)現(xiàn)都適合三個(gè)數(shù)相加的情況。恭喜同學(xué)們又發(fā)現(xiàn)了加法的一個(gè)運(yùn)算定律。為了簡(jiǎn)便易記我們需要幾個(gè)字母表示？學(xué)生：3個(gè)不同字母。學(xué)生分組用字母表示。匯報(bào)并板書：（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）。教師：想給這個(gè)定律起什么名？學(xué)生1：加法結(jié)合律。學(xué)生2：加法結(jié)合律?！處煟和瑢W(xué)們起的名字都很好，我們就按約定俗成的叫法，把它稱作加法結(jié)合律吧。學(xué)生齊讀加法結(jié)合律，（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）。[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在解決老師給出的問(wèn)題時(shí)，懂得用字母表示的意義。培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析、比較、概括的能力。并在學(xué)生學(xué)習(xí)加法運(yùn)算定律的過(guò)程中，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)交流的能力和合作的意識(shí)。]6今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是教科書上第31頁(yè)的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們把
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