小學(xué)語文培訓(xùn)學(xué)習體會-車埠小學(xué)張樹來(編輯修改稿)
2024-11-09 04:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 點去處理，教師應(yīng)該思考有針對性的突破措施。最后是文言文教學(xué)中教師如何調(diào)動和控制學(xué)生學(xué)習的主動性，積極性和參與性。成功的課堂教學(xué)是學(xué)生主動參與學(xué)習的過程，文言文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的難點，學(xué)生學(xué)起來難，教師應(yīng)在課堂調(diào)控，指導(dǎo)方法技巧上有所突破，克服學(xué)生的畏難心理，尤其是對學(xué)習方法的指導(dǎo)，如果能真正讓我們的學(xué)生“活動”起來，“參與”進來，就能更好地去理解讀課本，達到文言文教學(xué)的最佳效果。第三篇：小學(xué)語文培訓(xùn)學(xué)習體會車埠小學(xué)周志雷為了提高語文教師的教學(xué)水平，特別是語文閱讀的教學(xué)，坊子區(qū)教育局組織了小學(xué)語文教師培訓(xùn)會議，我于8月19日——20日參加了培訓(xùn)，收獲很多，現(xiàn)總結(jié)如下：19號上午，先后聽取了三節(jié)觀摩課，分別是北海雙語學(xué)校紀曉菲老師講的小學(xué)六年級語文《我的伯父魯迅先生》，坊子區(qū)實驗小學(xué)鐘斌老師的《真想變成大大的荷葉》，以及北海雙語趙趙曉蕾講的《伯牙絕弦》，聽完后，收獲不小，從中受到了很大的啟示，深刻體會到了低年級應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)，中低年級特別是閱讀的教學(xué)，要循循善誘，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。特別是全國小學(xué)語文理事崔戀先生的報告，使我明白了許多道理，首先，從新課標改革入手，語文課程理念的修正，提出了自主探究，互助學(xué)習與精干的接受型學(xué)習相結(jié)合，教學(xué)目標的升降，修正后的教學(xué)目標更樸實，特別是提到加強寫字、識字的習慣。到小學(xué)畢業(yè)，識字1600左右，會寫800字左右，積累詞語7000左右，其次，重點講了學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，注重實效，小學(xué)階段不講語法知識，但可以結(jié)合語文適度進行講解，例如：比喻句，擬人句等，會公用關(guān)聯(lián)詞語造句等。目前小學(xué)語文教學(xué)中要注意存在的一些問題，要引起我們的思考。在工具性和人文性的問題上，語文教學(xué)要嚴重傾向于后者，這是一個誤區(qū)；教學(xué)目標階段性不明確，存在著不到位和越位現(xiàn)象；
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