小學(xué)品德與生活社會(huì)學(xué)科教學(xué)教研工作計(jì)劃(編輯修改稿)
2024-11-09 04:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 為核心，以教研活動(dòng)為工作手段，以課題研究為載體，大力開展課程、教材和教法的實(shí)驗(yàn)與研究，切實(shí)抓好品德課程骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，保證我校品德課程全面實(shí)施順利進(jìn)行。二、工作任務(wù)和措施要點(diǎn)（一）深化課堂教學(xué)改革，打造自能高效課堂 1．建立研究團(tuán)隊(duì)，打造研究特色。建立品德與生活（社會(huì)）研究團(tuán)隊(duì)，每一個(gè)學(xué)校各推薦一名在任的品德與生活（社會(huì)）骨干教師（本部23名），建立臨沂第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)品德與生活（社會(huì)）研究團(tuán)隊(duì)。研究團(tuán)隊(duì)將結(jié)合教學(xué)中存在的問(wèn)題，找準(zhǔn)觀察點(diǎn)，通過(guò)課題研究、專題研討課、分析課、展示課等形式，積極開展教學(xué)研究，提倡個(gè)性研究，提升教師教學(xué)水平及課程實(shí)施能力。2．開展專題研究，提升教學(xué)水平。學(xué)習(xí)市教研室的經(jīng)驗(yàn)，開展品德與生活（社會(huì)）專題課堂教學(xué)研究，比如：地理專題、歷史專題等。通過(guò)同課異構(gòu)、同課同構(gòu)等教研活動(dòng)，提高教師對(duì)此專題教學(xué)的整體的把握，系統(tǒng)地掌握教學(xué)方法。，做好高效保障。這是創(chuàng)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保障。我們重點(diǎn)搞好常態(tài)課的研究，引領(lǐng)教師研究如何上好常態(tài)課，如何提高每一節(jié)課的效率。教師要深入研讀每一課教材，明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和要求，選擇科學(xué)有效的教學(xué)方式和方法，組織引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成既定目標(biāo)。，共同提高借鑒。每位教師在本階段及此后每個(gè)學(xué)期分別打造12節(jié)體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念、高水平、高效率的精品課，在學(xué)校范圍內(nèi)公開執(zhí)教，以達(dá)到互相交流，學(xué)習(xí)借鑒，共同提高的目的。，引領(lǐng)教師改革。落實(shí)教干、教研員包靠村小、教研組制度，積極開展“下水課”活動(dòng)，教研員不少于10節(jié)課，要在“專業(yè)化發(fā)展”上下功夫，促進(jìn)自身內(nèi)涵發(fā)展，提高研究水平和指導(dǎo)水平。教干要深入?yún)⒓右痪€教研，開研究課，做教學(xué)報(bào)告，引領(lǐng)廣大教師積極進(jìn)行教學(xué)改革。，打造個(gè)性課堂。鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，從課前調(diào)查活動(dòng)、課中實(shí)踐活動(dòng)、課后踐行活動(dòng)三個(gè)方面實(shí)踐，積極開展教學(xué)改革實(shí)踐，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)探討課堂教學(xué)，并用新課程理念來(lái)指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)，努力探索提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法。（二）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，更新教育教學(xué)觀念 ，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。認(rèn)真鉆研品德與生活（社會(huì)）課程標(biāo)準(zhǔn)和臨沂市的課堂教學(xué)策略，以及新推廣的區(qū)“小學(xué)品德與生活（社會(huì)）‘活動(dòng)——體驗(yàn)’式課堂教學(xué)策略”，教師能把新的教學(xué)策略運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真做好理論學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)心得、體會(huì)能及時(shí)小結(jié)，能聯(lián)系實(shí)際積極撰寫教育教學(xué)論文，從實(shí)踐上升到理論。，提升專業(yè)素養(yǎng)。結(jié)合教學(xué)中存在的問(wèn)題及教師發(fā)展的需求，舉行教師培訓(xùn)，力爭(zhēng)滿足教師發(fā)展需求，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。培訓(xùn)的形式多樣化，可以是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，可以是分年級(jí)、分段培訓(xùn)等，盡量創(chuàng)新教研培訓(xùn)形式，用最優(yōu)的時(shí)間，收到最大的效益。，帶動(dòng)教師發(fā)展。抓好骨干教師的力量，創(chuàng)造研究氛圍。讓更多的骨干教師在課題研討中、在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)展示中，既能充分體現(xiàn)自我的存在價(jià)值，又能在認(rèn)真研究的過(guò)程中，成為教學(xué)改革的帶頭人。通過(guò)發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)和輻射作用，采取結(jié)對(duì)子、拜師傅等形式，制定幫輔措施，實(shí)行骨干教師與弱師捆綁制，重點(diǎn)培育有潛質(zhì)有前途的青年教師。由點(diǎn)帶線，由線及面，從而帶動(dòng)全校的品德教研氛圍。，提高教研效益。充分利用區(qū)網(wǎng)絡(luò)教科研平臺(tái)，依靠研究團(tuán)隊(duì)成員和骨干教師，進(jìn)一步建設(shè)好小學(xué)品德與生活（社會(huì)）平臺(tái)，借網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，積極探索并優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教研模式，提高教研效益。（三）切實(shí)抓好教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效益 ，落實(shí)教學(xué)常規(guī)。備課力求體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。要進(jìn)一步強(qiáng)化課堂目標(biāo)意識(shí)，著眼于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力；要充分運(yùn)用多媒體、直觀教具和學(xué)生活動(dòng)等方法，生動(dòng)活潑地進(jìn)行教學(xué)。，促進(jìn)學(xué)科研究。充分發(fā)揮教研組、備課組的作用，建立健全各
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