【文章內(nèi)容簡介】 做到既教書又育人。二是開展課程文化研究。確立學科課程文化研究課題，成立研究小組，開展專項研究，培養(yǎng)學科課程文化研究骨干教師；開展課程文化滲透研討活動，舉辦課堂教學德育滲透專題講座，推出學科文化育人研討課、示范課，引領全縣教師提高學科課程研究水平，提高實施課程文化育人的能力。三是積極研發(fā)學校課程。拓寬學校課程研發(fā)思路，圍繞學校辦學理念，結合辦學目標，挖掘?qū)W校地域和傳統(tǒng)文化素材，創(chuàng)新學校課程載體，豐富學校課程內(nèi)容，實現(xiàn)學校課程與辦學理念的有機結合，凸顯學校文化特色；開展學校課程研發(fā)評比活動，讓課程文化成為學校文化的主導，發(fā)揮課程文化的育人作用。開展課程文化活動。充分發(fā)揮文化活動隱性課程的作用，讓學生在學校物質(zhì)文化和非物質(zhì)文化中，潛移默化地受到教育。扎實開展好校園“百靈藝術節(jié)”、“體育節(jié)”、“布谷科技節(jié)”和“讀書節(jié)”活動，制定實施方案，豐富活動內(nèi)容，提高活動實效。扎實推進鄉(xiāng)村少年宮建設，完善有利于鄉(xiāng)村少年兒童開展科技、藝術、體育等活動的規(guī)章制度，落實場地、器材、師資等相關保障。加快學校各類社團組織建設，要將各種興趣小組提升為學校社團組織，指導學生開展社團活動，提高社團活動質(zhì)量；開展優(yōu)秀社團評選活動，推動社團組織健康、規(guī)范發(fā)展。啟動“科技教育進校園”、“學術講壇進校園”、“社會名人進校園”活動，聘請知名專家、學者、社會名人走進校園，舉辦形式多樣、豐富多彩的知識講座、科普講座、成長歷程宣講等活動，濃厚學校學術氛圍、豐富學生校園生活。積極開展市、縣語言文字規(guī)范化示范學校創(chuàng)建工作，提高師生普通話普及水平和漢字書寫水平。豐富環(huán)境文化內(nèi)涵。繼續(xù)組織3月份”校園綠化美化月”活動，開展學校環(huán)境精品”景點”建設，學校精品“景點”不少于2處；精心培育“校樹”、“校花”、”校歌”，完小以上學校必須有自己的“校樹”、“校花”、“校歌”，積極提倡學校自主培育“校樹”、“?；ā?，在校一年以上學生必須人人會唱 “校歌”；做到校園干凈整潔、三季有花、四季常青，為師生工作、學習、生活創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境，達到“面面墻壁會說話、一草一木能育人”的效果，實現(xiàn)校園環(huán)境精品化。優(yōu)化學校環(huán)境文化的呈現(xiàn)內(nèi)容和呈現(xiàn)形式，做到樓層之間、功能區(qū)之間，墻壁、走廊等文化主題突出、特色鮮明、注重效果，體現(xiàn)學校辦學理念，做到環(huán)境文化主題化。開展班風、班歌和“我的學習座右銘”等評選活動，發(fā)揮學生打造班級文化的積極性和主動性，營造班級文化氛圍；加強班級文化與課堂文化的整合研究，用課堂教學改革的新理念、新要求引領班級文化建設，提升班級文化層次；以班級文化建設營造教學改革氛圍，形成班級輿論導向，促進教學改革，提高課堂教學效益，體現(xiàn)班級文化課程化。精心研究和打造辦公室文化，在落實學校文化建設要求的基礎上，與各學科教師專業(yè)成長要求有機結合，建設以”學科發(fā)展、教研制度、教研動態(tài)、成果展示”為主要內(nèi)容的辦公室文化，發(fā)揮辦公文化凝聚力量、激勵干勁、促進教改的引領作用，凸顯辦公文化的學科化。要重視實驗室、餐廳、活動室等功能用室文化建設，與其功能相對應，讓功能用室同樣成為人文氣息濃厚的育人樂園，達到功能用室文化特色化要求。（三）開展制度文化提升活動，提高學校精細化管理水平完善學校管理制度。一是建立學校制度文化體系。根據(jù)有關法律法規(guī)，結合學校實際，堅持剛性要求與人文關懷相結合的原則，從關心教師的生活學習、關心教師的專業(yè)發(fā)展、關心學生的健康成長出發(fā)，修改完善各項教學管理制度；建立起包括學生管理、教師管理、常規(guī)管理、校本研訓、后勤管理、考核評價等一整套管理體系；修定教育教學工作崗位職責，做到崗位職責與各項制度要求相統(tǒng)一，與學校辦學理念相吻合，構建體現(xiàn)學校精神文化、符合學校辦學理念、適應素質(zhì)教育要求、突出以人為本的學校制度文化體系。二是健全學校制度民主監(jiān)督機制。充分發(fā)揮工會、團隊會等群眾組織的監(jiān)督作用，通過聘請社會監(jiān)督員、走訪、座談會、民主生活會、設立監(jiān)督電話、監(jiān)督信箱等形式，廣開言路，集思廣益，實現(xiàn)學校管理制度的人本化、科學化、規(guī)范化；開展學校制度學習與落實活動，讓廣大師生學習、掌握學校各項規(guī)章制度和崗位職責，把學校的各項規(guī)章制度內(nèi)化為師生的自覺行動；開展形式多樣的”愛心行動”教育與實施活動，做到制度與人文的有機結合，實現(xiàn)學校管理由制度管理到人文管理、文化管理的轉(zhuǎn)變，大幅度提升制度管理的效益。加強學校檔案管理。進一步提高對檔案管理重要性的認識，建起規(guī)范的檔案室，配備專（兼）職檔案管理員，重視檔案整理工作，分類、分期收集整理有保存價值的檔案材料，規(guī)范裝訂。高度重視教師檔案、學生檔案、財務檔案及學校發(fā)展重要活動檔案等長期檔案的收集歸檔工作；要組織好檔案管理員培訓，積極參加上級組織的檔案管理員培訓活動。開展檔案管理專項督查，不斷提高學校檔案管理的科學化、制度化、規(guī)范化水平。扎實做好學校文化積淀工作，保證學校檔案能夠體現(xiàn)學校發(fā)展歷史，彰顯學校文化特色，發(fā)揮檔案文化的育人作用。四、保障措施加強組織領導。中心校成立由學校一把手蘇校長為組長的學校文化建設提升年活動領導小組，負責全學校文化建設提升年活動的組織、協(xié)調(diào)、指導工作，確保學校文化建設長期深入、有序有效開展。強化工作措施。一是確保經(jīng)費投入。各單位要把學校文化建設經(jīng)費納入學校經(jīng)費預算，保障投入到位、人員到位，促進學校文化建設提升年活動扎實開展。二是實施典型帶動。通過召開現(xiàn)場會、研討會、經(jīng)驗交流會等形式，培植先進典型，實施典型帶動。鎮(zhèn)教體辦將適時召開學校文化建設研討會、現(xiàn)場會，推動學校文化建設健康發(fā)展。建立長效機制。一是建立專家指導機制。邀請縣內(nèi)外學校文化建設專家，成立學校文化建設指導組，對學校的文化建設進行全面指導，提升學校文化建設層次。二是建立成果展示機制。適時組織現(xiàn)場展示交流活動，為各學校展示成果搭建平臺；建立學校文化建設專題網(wǎng)站，為學校展示成果，交流經(jīng)驗搭建平臺。三是建立檢查評估機制。以爭創(chuàng)學校文化建設先進單位和文化名校為契機，加大對各學校文化建設提升年活動情況的檢查督導力度，按照各單位建設規(guī)劃，加強過程督導，促進學校文化建設按照規(guī)劃有序開展。鎮(zhèn)教體辦將強化過程督導，做到一月一調(diào)度，確保學校文化建設提升年活動取得實效。四是打造師生良好精神風貌。培育積極向上、以校為榮、開拓進取的師生精神風貌，制定師生禮儀規(guī)范，學校在崗教職工要統(tǒng)一佩戴?；?，在校學生要統(tǒng)一佩戴學生證，要用在校師生的文明行為習慣，影響家庭和周邊群眾良好行為習慣的養(yǎng)成，做到學校與周邊環(huán)境的良性互動。楊家坡中心小學2012年5月30日第三篇：校園文化大提升實施方案校園文化建設是學校管理的重要組成部分，是實現(xiàn)全面育人重環(huán)節(jié)。學校文化建設是一個不斷反思、提高的系統(tǒng)性工作，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現(xiàn)，也是學校個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)，更是學校培養(yǎng)適應時代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為了進一步優(yōu)化育人環(huán)境，貫徹落實縣教育局精神，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，特制訂本方案。一、指導思想以全面貫徹黨的教育方針、全面實施素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量為目標，以鑄造精神文化、提升辦學理念，研發(fā)課程文化、提升文化特色，創(chuàng)新制度文化、提升管理水平為重點，豐富文化活動，優(yōu)化育人環(huán)境，全面提升學校文化內(nèi)涵，全面提升學校管理層次，促進全鎮(zhèn)學校整體辦學水平的大幅度提高。二、領導小組組長：曹更義副組長：曹立棉成員：郭立華徐朝英馮占辰陳迎輝曹吉擴三、目標任務提升辦學理念。在繼承學校傳統(tǒng)文化的基礎上，加強學校領導班子建設、師德建設和文明禮儀教育，形成作風民主、管理科學（領導文化），理念先進、師德高尚（教師文化），團結活潑、積極進?。▽W生文化）的學校精神文化，促進學校辦學理念進一步統(tǒng)一到深入實施素質(zhì)教育的要求上來，統(tǒng)一到教書育人，為國家培養(yǎng)合格建設者和接班人的目標上來。提升文化特色。加強國家課程、地方課程的文化滲透研究，提升課程實施的文化品位；圍繞學校辦學理念、辦學目標，拓寬學校課程研發(fā)思路，創(chuàng)新學校課程載體，豐富課程內(nèi)容，實現(xiàn)學校課程與辦學理念的有機結合，豐富課程文化活動，彰顯學校文化特色。提升文化內(nèi)涵。立足學校實際，努力挖掘?qū)W校地域文化，確立學校文化主題，