【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，進(jìn)行試講，強(qiáng)化教學(xué)技能訓(xùn)練；、規(guī)章制度及實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生提出的要求等； 、熟悉教育對(duì)象、修改教案和進(jìn)行試講； 。（二）全面實(shí)習(xí)階段（3月7日——4月3日）、試講；，原任課教師應(yīng)于上課前聽實(shí)習(xí)生試講、批復(fù)教案并確定是否上課；；（相互觀摩、聽課）、班級(jí)或團(tuán)隊(duì)活動(dòng)； ，認(rèn)真評(píng)議自身和其他同學(xué)的實(shí)習(xí)情況； 。（三）實(shí)習(xí)總結(jié)階段（4月4日——4月10日），小組交流； ，評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)；，評(píng)選教學(xué)技能單項(xiàng)獎(jiǎng)； ；，向?qū)嵙?xí)學(xué)校征求反饋意見。四、實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定：教學(xué)實(shí)習(xí)成績(jī)采取五級(jí)記分制，即優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。班主任工作實(shí)習(xí)采取寫評(píng)語的辦法。：(1)實(shí)習(xí)學(xué)校初評(píng)。由本校指導(dǎo)教師主持與中學(xué)原任課教師、班主任共同協(xié)商初步評(píng)出實(shí)習(xí)生教學(xué)實(shí)習(xí)分?jǐn)?shù)、寫出評(píng)語。(2)學(xué)院復(fù)評(píng)。由院實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組召集全體指導(dǎo)教師按照實(shí)習(xí)成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行平衡復(fù)審，最后確定實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)成績(jī)。(3)實(shí)習(xí)分?jǐn)?shù)和評(píng)語填入“曲阜師范大學(xué)教育實(shí)習(xí)成績(jī)報(bào)告表”，存入學(xué)生檔案。不及格學(xué)生不能畢業(yè)。(4)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)制約著教學(xué)設(shè)計(jì)的方向，對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著指導(dǎo)作用，通過教學(xué)目標(biāo)的評(píng)價(jià)，可以保證教學(xué)活動(dòng)的有效開展。地理課堂教學(xué)目標(biāo)包括三個(gè)方面：一是教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理、切合學(xué)生實(shí)際；二是教學(xué)目標(biāo)表述明確、具體；三是教學(xué)過程應(yīng)圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。地理課堂教學(xué)內(nèi)容包括四個(gè)方面：一是注重思想道德教育和地理價(jià)值觀的滲透。德育和地理價(jià)值觀的教育是促使學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)貫穿始終。二是正確理解地理教材，教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)、科學(xué)、準(zhǔn)確。教師對(duì)地理教材內(nèi)容應(yīng)該了如指掌,明確教材中知識(shí)的來龍去脈,掌握本節(jié)課教材在全章節(jié)的地位與作用,對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)之間的關(guān)系能理順并融會(huì)貫通。教學(xué)內(nèi)容正確,無知識(shí)性錯(cuò)誤,與大綱和教材內(nèi)容相符合。三是重視更新教學(xué)內(nèi)容，注意理論聯(lián)系實(shí)際。地理科學(xué)具有時(shí)代性，需要地理教師及時(shí)掌握最新的知識(shí)，緊密聯(lián)系實(shí)際，并在教學(xué)中得以充分體現(xiàn)。四是突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。教材是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的主要依據(jù),但在使用教材時(shí),不能“眉毛、胡子一把抓”，平均使用力量。一節(jié)好課應(yīng)該做到主次分明、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)化易、關(guān)鍵抓住。對(duì)教學(xué)方法的評(píng)價(jià)，包括三個(gè)方面：一是教學(xué)方法選擇恰當(dāng)、運(yùn)用靈活，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)。要根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生水平和教師特長(zhǎng)擇優(yōu)選用教法，并能根據(jù)課堂不同階段教學(xué)內(nèi)容的需要，以一種方法為主，合理地將幾種方法組合在一起，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，使教學(xué)過程處于良好狀態(tài)。要堅(jiān)持實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)，廢止注入式教學(xué)，充分培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力。二是發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，重視學(xué)法指導(dǎo)。講究教學(xué)藝術(shù)，教師在課堂上善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過啟發(fā)、誘導(dǎo)等多種途徑來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，動(dòng)員學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，并不失時(shí)機(jī)地激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和成功意識(shí)使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師不僅要教 給學(xué)生以知識(shí)，更重要是培養(yǎng)學(xué)生求得知識(shí)的能力，寓學(xué)法指導(dǎo)于教學(xué)過程中。三是合理的選擇教學(xué)媒體和熟練的應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。教師善于應(yīng)用教學(xué)媒體和現(xiàn)代教學(xué)手段，不僅提高教學(xué)效率和教學(xué)能力，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生使用信息意識(shí)和信息能力。主要包括三點(diǎn)：一是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理。整個(gè)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)接近或達(dá)到最優(yōu)化，教學(xué)思路清晰，符合學(xué)生的認(rèn)知過程，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接自然，教學(xué)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得到解決，全面完成了教學(xué)任務(wù)。二是師生互動(dòng)、積極性較高，注意激發(fā)學(xué)生興趣。在整個(gè)教學(xué)過程中教師充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，進(jìn)行師生之間的相互交流，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，自主進(jìn)行思維學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。三是注意對(duì)意志、氣質(zhì)、性格等個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，培養(yǎng)勇敢和堅(jiān)持的意志品質(zhì)，鍛煉學(xué)生的自制能力和遵守紀(jì)律的良好品質(zhì)。對(duì)地理教師教學(xué)基本功的評(píng)價(jià)，主要有三個(gè)方面：一是教師教學(xué)語言表述準(zhǔn)確、清晰，教態(tài)親切自然；二是課堂應(yīng)變和調(diào)控能力強(qiáng)；三是教學(xué)地圖、圖表、教具選擇恰當(dāng)，熟悉板圖、板畫、板書，設(shè)計(jì)規(guī)范合理。教學(xué)效果主要包括三方面：一是課堂氣氛熱烈，學(xué)生興趣濃厚，師生均有滿足感；二是完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)要求；三是體現(xiàn)分層次教學(xué)，好中差均有所得，對(duì)教學(xué)反映良好。教學(xué)任務(wù)是否完成不能只看少數(shù)尖子學(xué)生, 大多數(shù)中下學(xué)生同樣也是知識(shí)的接受體, 從他們身上更能體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)是否完成,以及教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的高低。在教師的引導(dǎo)幫助下,全體學(xué)生的潛力得到最大限度的挖掘,智力好的學(xué)生吃得飽,中等水平的學(xué)生吸收得好,差的學(xué)生消化得了,學(xué)生人人學(xué)有所得。一堂好課應(yīng)該是在平等、民主氣氛中，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，師生均有滿足感，教與學(xué)的達(dá)到最優(yōu)化程度。五、實(shí)習(xí)生守則(基地)的規(guī)章制度。，虛心接受指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，及時(shí)請(qǐng)示匯報(bào)。對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校（基地）的職工要有禮貌，如有意見和建議，必須有組織地提出，不得隨便討論。，做到教書育人，言傳身教，作學(xué)生表率。各類實(shí)習(xí)生要注意自己的言行舉止，不得做任何有損于學(xué)校形象和實(shí)習(xí)隊(duì)的事情。，刻苦鉆研，努力克服困難。同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)互助，互相尊重，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，積極完成實(shí)習(xí)任務(wù)。，嚴(yán)格工作程序。嚴(yán)格遵守請(qǐng)假制度，實(shí)習(xí)期間一般不準(zhǔn) 請(qǐng)事假，如有特殊原因必須請(qǐng)假時(shí)，請(qǐng)假1—2天的需雙方指導(dǎo)老師批準(zhǔn)，3天以上者須經(jīng)領(lǐng)隊(duì)老師和院系實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。請(qǐng)假超過實(shí)習(xí)時(shí)間三分之一者，以不參加實(shí)習(xí)論。學(xué)生因請(qǐng)假離開實(shí)習(xí)學(xué)校（基地）時(shí)，應(yīng)妥善安排好實(shí)習(xí)工作。請(qǐng)病假需有醫(yī)院證明。、水電，愛護(hù)公共財(cái)物和設(shè)施；嚴(yán)格按財(cái)務(wù)制度辦事。借用實(shí)習(xí)學(xué)校的用具、教具、資料、文件等要按期歸還，如有損壞和遺失由照價(jià)賠償。，外出時(shí)要經(jīng)帶隊(duì)教師同意，需兩人以上同行方可離隊(duì)，要注意安全，按時(shí)歸隊(duì)。六、實(shí)習(xí)組織領(lǐng)導(dǎo)教育實(shí)習(xí)在院實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，院成立教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)工作。實(shí)習(xí)分為1個(gè)實(shí)習(xí)隊(duì)，8個(gè)實(shí)習(xí)小組，實(shí)習(xí)活動(dòng)以實(shí)習(xí)小組為單位進(jìn)行。第四篇：英語專業(yè)教育實(shí)習(xí)報(bào)告教育實(shí)習(xí)調(diào)研報(bào)告2011級(jí)英語師范4班 邱玉婷 110206417 為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)用于實(shí)踐，并且通過實(shí)踐檢 驗(yàn)了自己關(guān)于英語教學(xué)方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿意的成績(jī)。我將從英語教學(xué)，實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)研究三個(gè)方面對(duì)自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總 結(jié)。首先，在英語教學(xué)方面。按照實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃，實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽課和評(píng)課。從實(shí)習(xí)的第三周開始，我體驗(yàn)了幾節(jié)正規(guī)的英語教學(xué)課。真實(shí)的英語課堂與我們平日的模擬課堂是完全不一樣的。實(shí)習(xí)期間試講時(shí)，面對(duì)的也是自己的同學(xué)，在真實(shí)的課堂中，學(xué)生的水平參差不齊，掌握知識(shí)的程度不一樣，接受新知識(shí)的速度也不一樣。而老師要面對(duì)全體學(xué)生展開教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。比如說當(dāng)老師提出問題學(xué)生答不上的 時(shí)候，老師該怎么辦呢?站在講臺(tái)上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的。但這又是我 們?cè)谏险n時(shí)經(jīng)常碰到的問題。再加上自己此次是在初二年級(jí)實(shí)習(xí)，一堂課的知識(shí) 結(jié)構(gòu)是十分緊湊的，只要一個(gè)環(huán)節(jié)出錯(cuò)或者中斷，就會(huì)影響自 己的整個(gè)教學(xué)流程。往往在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，我會(huì)更加注意自己的引導(dǎo)方式 并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自己的問題。雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而簡(jiǎn)化知識(shí)，但由于過分地低估了學(xué)生的水平自己在實(shí)習(xí)期間又犯了一個(gè)很極端的錯(cuò)誤。初中的學(xué)生大多是剛剛開始正式地接觸英語，雖然有一些學(xué)生在小學(xué)也學(xué)過一些，但他們的英語基礎(chǔ)總體來說較低。在上課的過程中，我曾為了追求直指的課堂教學(xué)目標(biāo)，而將語言知識(shí)點(diǎn)過分地簡(jiǎn)化，對(duì)一些相對(duì)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)甚至避而不談，過分地“溺愛學(xué)生”。結(jié)果一 堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺得煩，最后連自 己都覺得枯燥無味了。真正的英語課堂是應(yīng)該充滿知識(shí)性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂中學(xué)到知識(shí)。經(jīng)過仔細(xì)地分析，發(fā)現(xiàn)自己的課最缺的是語言知識(shí)點(diǎn)的拓展，學(xué)生的學(xué)習(xí)都只是停留在認(rèn)知層面而很少要求他們學(xué)會(huì)去用所學(xué)知識(shí)。在緊接著的后面幾堂教學(xué)課中，我大膽的改掉了平日機(jī)械的上課方 式，將知識(shí)點(diǎn)的講解單詞句型的操練及語言知識(shí)點(diǎn)的拓寬融為一體，取得了令人 較為滿意的效果。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動(dòng)了他們 的學(xué)習(xí)興趣。從課堂的實(shí)際情況來看，學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步鞏固。其次，在實(shí)習(xí)班主任工作方面。按照實(shí)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)實(shí)習(xí)生至少要體驗(yàn)為期一個(gè)星期的班主任工作。為了能夠有更多的機(jī)會(huì)與學(xué)生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個(gè)星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是八年級(jí)四班，共有四十八人。剛開始面對(duì)這個(gè)班的時(shí)候，心里慌慌的，生怕這些學(xué)生不聽自己的話。但是，這種想法在第一天做班主任的時(shí)候就被否定掉。我緊張得忘記了自己的身份實(shí)習(xí)老師。在學(xué)生們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我出現(xiàn)在教室里，大家都是規(guī)規(guī)矩矩地，絲毫沒有違紀(jì)的現(xiàn)象。在做班主任的日子中，我主要是檢查他們的早操和早讀