【正文】 膽怯心理，找回自信。整理如下：老師應(yīng)以教材為中心，適當(dāng)穿插課外知識和口語練習(xí)，例如介紹外國風(fēng)情知識、典故。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，學(xué)生才會樂意攻讀，積極思維，主動進取。在興趣帶動下，可以有克服一切困難的勇氣；如果喪失了興趣，不僅會成為學(xué)習(xí)的阻力，還會造成心理壓力，影響今后發(fā)展。教學(xué)步驟公式化，課堂上講得多，讓學(xué)生參與的少，致使學(xué)生被動接受，思維不活躍。說明學(xué)生對待英語課的態(tài)度觀點鮮明，它直接影響到課堂教學(xué)效果。（4）師生關(guān)系對英語教學(xué)的影響。所以，實習(xí)期間我就如何調(diào)動學(xué)生主動性、積極性這一問題展開了調(diào)查，調(diào)查對象是我實習(xí)的惠港中學(xué)八年級的全體同學(xué)，調(diào)查以問卷形式進行，共收回有效答卷250份。之所以打算從這個角度去做教學(xué)調(diào)查，是因為自己所在的實習(xí)班級的特殊情況：八年級四班是惠港中學(xué)八年級學(xué)生中英語水平參差不齊的一個班級，而且其原任英語老師也是一位有著多年英語教齡、經(jīng)驗豐 富的教師。最后，在教學(xué)研究方面。在學(xué)生們的眼中，老師都是很“神圣的”，只要我出現(xiàn)在教室里，大家都是規(guī)規(guī)矩矩地，絲毫沒有違紀的現(xiàn)象。我所在的實習(xí)班級是八年級四班，共有四十八人。從課堂的實際情況來看，學(xué)生們都比較喜歡這樣的上課方式，雖然課程中也有一些操練，但這些都是在適當(dāng)?shù)臅r機對知識點的進一步鞏固。真正的英語課堂是應(yīng)該充滿知識性和趣味性的，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能在樂中學(xué)到知識。雖然為了不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而簡化知識，但由于過分地低估了學(xué)生的水平自己在實習(xí)期間又犯了一個很極端的錯誤。比如說當(dāng)老師提出問題學(xué)生答不上的 時候，老師該怎么辦呢?站在講臺上吹胡子瞪眼睛是解決不了問題的。從實習(xí)的第三周開始，我體驗了幾節(jié)正規(guī)的英語教學(xué)課。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論知識用于實踐，并且通過實踐檢 驗了自己關(guān)于英語教學(xué)方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿意的成績。六、實習(xí)組織領(lǐng)導(dǎo)教育實習(xí)在院實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下進行，院成立教育實習(xí)指導(dǎo)小組，全面負責(zé)實習(xí)工作。請病假需有醫(yī)院證明。，嚴格工作程序。，做到教書育人，言傳身教，作學(xué)生表率。一堂好課應(yīng)該是在平等、民主氣氛中，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，師生均有滿足感，教與學(xué)的達到最優(yōu)化程度。三是注意對意志、氣質(zhì)、性格等個性品質(zhì)的培養(yǎng)。主要包括三點：一是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計合理。教師不僅要教 給學(xué)生以知識，更重要是培養(yǎng)學(xué)生求得知識的能力，寓學(xué)法指導(dǎo)于教學(xué)過程中。要根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生水平和教師特長擇優(yōu)選用教法，并能根據(jù)課堂不同階段教學(xué)內(nèi)容的需要，以一種方法為主，合理地將幾種方法組合在一起，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，使教學(xué)過程處于良好狀態(tài)。教材是教師向?qū)W生傳授知識的主要依據(jù),但在使用教材時,不能“眉毛、胡子一把抓”，平均使用力量。教學(xué)內(nèi)容正確,無知識性錯誤,與大綱和教材內(nèi)容相符合。地理課堂教學(xué)內(nèi)容包括四個方面：一是注重思想道德教育和地理價值觀的滲透。(4)課堂教學(xué)評價指標(biāo)。(2)學(xué)院復(fù)評。四、實習(xí)成績評定：教學(xué)實習(xí)成績采取五級記分制，即優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。要初步掌握做學(xué)生教育工作的特點和方法。（三）教育調(diào)查工作、歷史、現(xiàn)狀與發(fā)展。對比較復(fù)雜的疑難問題，要集體研究，作出統(tǒng)一的答案，經(jīng)指導(dǎo)老師同意，再行筆改。試教者應(yīng)認真傾聽意見，努力改進教學(xué)。實習(xí)生正式講課時，指導(dǎo)教師應(yīng)隨堂聽課，實習(xí)小組的實習(xí)生必須參與聽課，并協(xié)助講課的實習(xí)生。實習(xí)生應(yīng)根據(jù)指導(dǎo)教師和備課小組的意見，對教案進行修改補充，送指導(dǎo)教師(或原任課教師)簽字批準，方能正式上課。教案要清楚條理，送指導(dǎo)教師審批。(2)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，備課小組進行集體備課。、工作計劃、活動安排；中學(xué)教師介紹教學(xué)和班主任工作經(jīng)驗。我們想只要我們能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我們在不久的將來會成為一名合格的人民教師。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。無論是成績好的學(xué)生還是后進的學(xué)生，對這一問題的看法是一致的。學(xué)生普遍反映，相對于其他學(xué)科來說，地理課是比較難的，首先，在小學(xué)掌握的幾乎只是皮毛，涉及的地理問題也很少。將多媒體的功效發(fā)揮最大作用，用一些立體的圖片展示出來，以便更好體會、理解。由于在陜西省，地理學(xué)科不參與中考，所以也就存在著的地理是一門“副科”的這種觀念，這樣一來，在全體師生眼里，也就不再重視對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。首先，從學(xué)校整體、教師的角度來談一下地理教的情況。在這里，以七年級（2）班作為對象。三、調(diào)查結(jié)果在隴縣曹家灣中學(xué)一個多月的實習(xí)生活結(jié)束了，在這期間我很快適應(yīng)環(huán)境，懷著激動與緊張的心情投身到教育工作當(dāng)中，積極努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，圓滿完成實習(xí)任務(wù)。通過一個月的交往，學(xué)生和我也日益親密。兩周后，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩個單元，也做了一次單元模擬題，經(jīng)過這次試卷的分析，我更全面地了解了自己的學(xué)生，這個時候，我又采取了另一個措施，我把學(xué)生分為四個檔次，一檔的是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀穩(wěn)定的，二檔的是成績好但是不穩(wěn)定時時浮動的，三檔的是成績良好的，四檔的是剛剛及格甚至不及格需要加強輔導(dǎo)的。既然如此，教育也就可以通過主體歸因方式來改變主體今后的行為。眾多研究和生活經(jīng)驗均表明，獎勵和懲罰對于學(xué)生動機的激發(fā)具有不同的作用。注意選擇能夠吸引學(xué)生興趣的材料。增強趣味性可以從兩個方面入手：通過教師的努力使任務(wù)本身發(fā)生變化。然而如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機是非常重要也是一件十分據(jù)喲挑戰(zhàn)執(zhí)行的工作。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首先，每節(jié)課都安排小組討論，互相提問環(huán)節(jié)：將班級學(xué)生分為六組，每組選出一名組長，然后提出問題先小組討論，之后讓每組組長在自己的組員內(nèi)選擇提問者，再在其他任意一組選一名同學(xué)作為回答者回答問題。這種習(xí)慣性的口頭語在老師沒有提出時自己真的沒有注意過。課后指導(dǎo)老師的對我這節(jié)課的表現(xiàn)給予了相當(dāng)大的肯定，這讓我十分開心，并充滿了自信。我的第一節(jié)課是《中國的氣象災(zāi)害》，這是我人生的第一堂課。教學(xué)實戰(zhàn)怎樣上好每一節(jié)課，以怎樣的方式上好一節(jié)課，是整個教學(xué)過程的重點。第二，努力備課，熟悉教材。想指導(dǎo)老師請教同其他實習(xí)老師交流，將自己在課上準備說的話及教學(xué)安排背下來以便課上發(fā)揮自如。聽指導(dǎo)老師、其他地理老師的地理課，并記好聽課筆記和學(xué)習(xí)心得，課后虛心向指導(dǎo)老師請教。間斷性的檢查班級自習(xí)狀況，安排學(xué)習(xí)任務(wù)，在上課效果不好的課節(jié)之間課間與學(xué)生聊聊天，講講學(xué)習(xí)以外的奇聞趣事，大課間同學(xué)生打排球舒緩學(xué)習(xí)壓力。比如說班級早自修習(xí)學(xué)生很多都是沒睡醒的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率低；學(xué)生平時不是很愛主動和老師交流向老師提問問題；晚自習(xí)的效率相比早自習(xí)要好一些但是效率依然達不到最好的狀態(tài)。在某種程度上說，我更是以一種朋友的身份和學(xué)生聊天，可是，有時候這種師生之間的距離就很難控制，所以需要在處理師生關(guān)系上下功夫。我的實習(xí)工作包括兩個方面：課堂教學(xué)、班主任工作。使我們的綜合素質(zhì)得到了前所未有的提高，實習(xí)期間的教學(xué)工作及班主任工作給我留下了深刻的印象并將會為我日后工作提供寶貴的經(jīng)驗。在當(dāng)班主任的那一周，也許很新鮮，很興奮，我時時都會跑到班級去看看學(xué)生的狀況，和學(xué)生聊一聊，講講大學(xué)的各種奇聞趣事，增強他們的學(xué)習(xí)考學(xué)的動力。同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。晚休和午休的時間檢查學(xué)生就寢情況，督促學(xué)生盡快睡覺。二、教育教學(xué)工作教育見習(xí)實習(xí)開始的第一周，我們開始了教育見習(xí)——聽課。教學(xué)準備首先，思想上克服自卑，培養(yǎng)自信從容的心理。為此做了兩個方面的工作:第一，重溫教學(xué)技能理論，從備課到講課，從課堂教學(xué)到課下輔導(dǎo)，詳詳細細地了解了一番。盡量把學(xué)生的實際情況和教學(xué)技能理論聯(lián)系起來，盡自己的努力做好自己的教學(xué)工作。從第一節(jié)課上講臺時需要參照教案講解到最后完全脫離提示教案的從容講解，對我來說真的是意義非凡。在課堂上，我通過討論和互動的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課，學(xué)生都積極回答問題，反應(yīng)性當(dāng)不錯。這樣會讓聽課者誤理解為知識點不熟練，講課不自信等。這樣，我在講課時，就會有針對性，比如，簡單的問題，我會讓成績偏低的同學(xué)回答，而難度大的，則叫學(xué)習(xí)好的回答，這樣可以照顧到每一個同學(xué)，讓他們有被重視的感覺。第三，遇到簡單單具有挑戰(zhàn)性的知識時讓學(xué)生到講臺前講解，師生換位，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。增強學(xué)習(xí)任務(wù)的趣味性是激發(fā)內(nèi)部動機的有效策略之一。這一方面體現(xiàn)在教師的備課上，教師要備好課就必須有豐富的課外閱歷和學(xué)科前沿知識，在備課中把相關(guān)的內(nèi)容進行靈活變化融合到課堂中去。第二種，合理運用獎勵與懲罰。教育心理學(xué)中的歸因理論告訴我們，不同的歸因方式會影響到主體今后的行為。一方面，要引導(dǎo)學(xué)生找出成功的或失敗的真正原因，即進行正確歸因；另一方面，更重要的是，教師也應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生過去一貫的成績差異，從有利于今后學(xué)習(xí)的角度歸因，哪怕這時的歸因并不真實。從而更深的了解的了自己的不足，該往哪個方向而努力，這些都是以前所不了解的。第二篇：地理專業(yè)教育實習(xí)調(diào)查報告教育實習(xí)調(diào)查報告系別：地理與環(huán)境學(xué)院學(xué)號：姓名：鄭雅莉?qū)嵙?xí)單位：曹家灣中學(xué)帶隊老師：王冬梅實習(xí)時間：201193014031—教育實習(xí)調(diào)查報告—關(guān)于初中生地理學(xué)科學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查一