【正文】 、調(diào)查目的了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況及教師對(duì)現(xiàn)代媒體的使用分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因找出改善的有效方法一、調(diào)查對(duì)象及其方式本次調(diào)查對(duì)象主要是曹家灣中學(xué)七年級(jí)（2）班，采用談話法和調(diào)查法。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作（地理）實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)在實(shí)習(xí)期間做了一次關(guān)于地理教學(xué)的調(diào)查工作。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。最重要的是，學(xué)校整體對(duì)地理學(xué)科的不重視是導(dǎo)致地理學(xué)科難以開(kāi)展的最重要原因。但對(duì)于初學(xué)地理的七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)還是存在一些困難的，由于地理學(xué)科的抽象性，尤其是地球運(yùn)動(dòng)部分和等高線地形圖部分，他們掌握起來(lái)顯得比較吃力，這就需要教師在備課方面要運(yùn)用類(lèi)比的方法，將抽象的內(nèi)容具體化。其次，從學(xué)生的角度來(lái)談一下地理學(xué)的情況。調(diào)查中，學(xué)生希望老師能關(guān)注他們。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他 學(xué)生更加強(qiáng)烈。總之，以上就是我們?cè)谶@次實(shí)習(xí)期間掌握的有關(guān)情況，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。二、實(shí)習(xí)任務(wù)（一）聽(tīng)取實(shí)習(xí)學(xué)校報(bào)告，了解中學(xué)教育概況，介紹學(xué)校概況、中學(xué)教育現(xiàn)狀、學(xué)校教育教學(xué)改革的措施、經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校工作安排、規(guī)章制度，并向?qū)嵙?xí)生提出具體要求。備課是教學(xué)工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)生必須做到：(1)深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容，明確本單元及本課在教學(xué)大綱中的地位、作用。教案要寫(xiě)明課題、課的 1 類(lèi)型、基本內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)方法、教具、作業(yè)和教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)與時(shí)間分配。(5)試講后及時(shí)進(jìn)行評(píng)議。在傳授知識(shí)的同時(shí)注意思想教育，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，努力把課上好。(3)評(píng)議會(huì)要肯定成績(jī)、提出缺點(diǎn)和建議。(2)研究作業(yè)的正確答案。學(xué)習(xí)運(yùn)用各種方式方法有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)，耐心幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，克服困難，獲得進(jìn)步。每個(gè)實(shí)習(xí)生要寫(xiě)出一份了解個(gè)別學(xué)生的報(bào)告。（三）實(shí)習(xí)總結(jié)階段（4月4日——4月10日），小組交流； ，評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)；，評(píng)選教學(xué)技能單項(xiàng)獎(jiǎng)； ；，向?qū)嵙?xí)學(xué)校征求反饋意見(jiàn)。由本校指導(dǎo)教師主持與中學(xué)原任課教師、班主任共同協(xié)商初步評(píng)出實(shí)習(xí)生教學(xué)實(shí)習(xí)分?jǐn)?shù)、寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。不及格學(xué)生不能畢業(yè)。教師對(duì)地理教材內(nèi)容應(yīng)該了如指掌,明確教材中知識(shí)的來(lái)龍去脈,掌握本節(jié)課教材在全章節(jié)的地位與作用,對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)之間的關(guān)系能理順并融會(huì)貫通。四是突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。對(duì)教學(xué)方法的評(píng)價(jià)，包括三個(gè)方面：一是教學(xué)方法選擇恰當(dāng)、運(yùn)用靈活，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)。講究教學(xué)藝術(shù)，教師在課堂上善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)啟發(fā)、誘導(dǎo)等多種途徑來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，動(dòng)員學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，并不失時(shí)機(jī)地激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和成功意識(shí)使學(xué)生處于良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，進(jìn)行師生之間的相互交流，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，自主進(jìn)行思維學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。對(duì)地理教師教學(xué)基本功的評(píng)價(jià)，主要有三個(gè)方面：一是教師教學(xué)語(yǔ)言表述準(zhǔn)確、清晰，教態(tài)親切自然；二是課堂應(yīng)變和調(diào)控能力強(qiáng)；三是教學(xué)地圖、圖表、教具選擇恰當(dāng)，熟悉板圖、板畫(huà)、板書(shū)，設(shè)計(jì)規(guī)范合理。在教師的引導(dǎo)幫助下,全體學(xué)生的潛力得到最大限度的挖掘,智力好的學(xué)生吃得飽,中等水平的學(xué)生吸收得好,差的學(xué)生消化得了,學(xué)生人人學(xué)有所得。對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校（基地）的職工要有禮貌，如有意見(jiàn)和建議，必須有組織地提出，不得隨便討論。同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)互助，互相尊重，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，積極完成實(shí)習(xí)任務(wù)。學(xué)生因請(qǐng)假離開(kāi)實(shí)習(xí)學(xué)校（基地）時(shí)，應(yīng)妥善安排好實(shí)習(xí)工作。，外出時(shí)要經(jīng)帶隊(duì)教師同意，需兩人以上同行方可離隊(duì)，要注意安全，按時(shí)歸隊(duì)。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在大學(xué)課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了很多人生中從未有過(guò)的經(jīng)歷。按照實(shí)習(xí)之初的計(jì)劃，實(shí)習(xí)的前兩周我們的主要任務(wù)是聽(tīng)課和評(píng)課。而老師要面對(duì)全體學(xué)生展開(kāi)教學(xué)不能僅僅局限于幾個(gè)人。往往在出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，我會(huì)更加注意自己的引導(dǎo)方式 并適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化自己的問(wèn)題。結(jié)果一 堂課中全是機(jī)械性的句型單詞短語(yǔ)的操練，這樣的課不僅學(xué)生覺(jué)得煩，最后連自 己都覺(jué)得枯燥無(wú)味了。這樣的課充分地發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，極大地調(diào)動(dòng)了他們 的學(xué)習(xí)興趣。為了能夠有更多的機(jī)會(huì)與學(xué)生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個(gè)星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我緊張得忘記了自己的身份實(shí)習(xí)老師。通過(guò)這一次的實(shí)習(xí)班主任工作，自己初步地領(lǐng)略到了如何去引導(dǎo)教育學(xué)生，不僅是在學(xué)習(xí)上，還包括思想文化品質(zhì)方 面。很多人往往從教師或教材的角度去分析影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的因素，但是卻忽略了另一個(gè)學(xué)習(xí)中的主體學(xué)生。如何在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性成了 一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。（3）英語(yǔ)教學(xué)的交際特點(diǎn)。統(tǒng)計(jì)分析如下：一、學(xué)習(xí)興趣對(duì)發(fā)揮主動(dòng)性、積極性的影響情況 喜歡一般不喜歡人數(shù)百分比 從上表可以看出，喜歡上英語(yǔ)課的和不喜歡的比例基本持平，中間部分比例很小，呈兩極分化態(tài)勢(shì)。并沒(méi)有帶動(dòng)學(xué)生去感受英語(yǔ)，教會(huì)其學(xué)習(xí)方法。由此可見(jiàn)，興趣是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的初始原動(dòng)力。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是自已的事，無(wú)論教師講得多么好，不調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是無(wú)論如何也學(xué)不好的。調(diào)查中，學(xué)生提出了許多有益的實(shí)際操作性的意見(jiàn)。在趣味和娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生盡快接受所學(xué)知識(shí)，達(dá)到最佳教學(xué)效果。還要注意發(fā)掘表現(xiàn)積極、外向的學(xué)生，使其有發(fā)揮機(jī)會(huì)，從而帶動(dòng)全班同學(xué)，形成主動(dòng)、積極的氣氛。針對(duì)這一點(diǎn)，學(xué)生們希望老師在授課時(shí)多講些實(shí)用的東西，包括見(jiàn)面、生活、家庭、師生間的日常用語(yǔ)，多搞些這方面的仿真練習(xí)，既拓寬了學(xué)生知識(shí)面，又提高了參與意識(shí)。幾乎百分之百的學(xué)生非?？粗貛熒P(guān)系，認(rèn)為它的好壞對(duì)教學(xué)效果有直接影響。”教“者為師，“學(xué)”者為生，在教學(xué)中必然形成師生關(guān)系（一位學(xué)生如是說(shuō)）。摘錄如下：以誠(chéng)相待，對(duì)學(xué)生象朋友，不擺架子，有時(shí)開(kāi)開(kāi)玩笑，給學(xué)生們以親切感；利用課間、空余時(shí)間深入學(xué)生之間，與其多交流、多溝通，主動(dòng)接觸，增進(jìn)了解，聽(tīng)取教學(xué)意見(jiàn)、建議，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法；清楚每位學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、層次，因材施教。五、教學(xué)中，老師與學(xué)生的角色及所起的作用現(xiàn)在雖然提倡實(shí)施素質(zhì)教育，要以學(xué)生為教學(xué)的中心，但在實(shí)際操作中，還是似老師為主要角色。“助手”要以“主人“的要求制定計(jì)劃，安排活動(dòng)。所以老師也應(yīng)在課堂上盡力轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀點(diǎn)，使他們認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地受教，這樣才能提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。講課內(nèi)容要準(zhǔn)確，有條理，生動(dòng)有趣，通俗易懂。其他，不拖堂，不占自習(xí)時(shí)間，作業(yè)不要太多，多和同學(xué)談心、聚會(huì)等也提了出來(lái)。教師的人格魅力也被放在了關(guān)鍵位置。每上好一節(jié)課，需要多方努力。除了上述三個(gè)方面的收獲外，我還體驗(yàn)到了人生中的其它方方面面。只有自己經(jīng)歷過(guò)了才深深地感受到老師在學(xué)生心目中的偉大和神圣。現(xiàn)有26個(gè)教學(xué)班，學(xué)生總數(shù)為1896人。特別是英語(yǔ)、歷史、生物、地理教師嚴(yán)重不足。其是“備好學(xué)生”“備好課堂”的基礎(chǔ)。比如：學(xué)生的性格。而這些東西將為我下一步教學(xué)環(huán)節(jié)“備好學(xué)生”作準(zhǔn)備。是語(yǔ)文教學(xué)的生活化就必須要進(jìn)入學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。自己也由原先的無(wú)目的、無(wú)意識(shí)狀態(tài)逐漸進(jìn)入角色。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我以“新三維”即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)習(xí)。他們由原來(lái)的不喜歡語(yǔ)文到喜歡再到主動(dòng)的提出要成立學(xué)習(xí)興趣小組。讓他們自己感受生活化的語(yǔ)文。以下是我整個(gè)實(shí)習(xí)教學(xué)中的感受和體會(huì)。這是屬于“備好學(xué)生”的環(huán)節(jié)。并且隨見(jiàn)隨叫出他們的名字。因此在這期間我還認(rèn)真的批改了他們的周記。針對(duì)這些我在教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候就引用了故事和探討式的教學(xué)模式。在這種環(huán)境中得到知識(shí)和各綜合技能的提高。在他的身上要有多種知識(shí)的綜合。只有發(fā)現(xiàn)其中的結(jié)構(gòu)聯(lián)系才能把他們捏成為一個(gè)知識(shí)的體系。語(yǔ)文生活化的問(wèn)題我覺(jué)得在現(xiàn)階段做得不是很到位?！皞浜梦谋尽钡牡谒牟轿艺J(rèn)為是做好引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本。其中在說(shuō)故事的細(xì)節(jié)上要盡量做到生動(dòng)感人。并且課堂也非常的混亂?！蔽揖妥プ×酥鴤€(gè)“笨”字讓他們?cè)俳Y(jié)合文本去探討。除此之外我認(rèn)為“備好課堂”要注意的一個(gè)話題是教師的狀態(tài)問(wèn)題。在上公開(kāi)課那天由于自己的緊張?jiān)斐闪吮砬榈倪^(guò)于嚴(yán)肅和語(yǔ)言的顫抖，這是很不好的。在教學(xué)環(huán)節(jié)要做好的三件事是“備好學(xué)生”“備好文本”“備好課堂”。而我的整個(gè)班主任實(shí)習(xí)工作是按如下步驟和方式進(jìn)行的。并且在時(shí)間內(nèi)熟悉了本班的學(xué)生。而這也促進(jìn)了我觀念性的轉(zhuǎn)變。其中我嚴(yán)格的按原班主任的標(biāo)準(zhǔn)辦事、進(jìn)行班級(jí)管理的同時(shí)做了以下的工作。件事情我要做的是叫他們要懂得講衛(wèi)生、講文明?！彪m然很俗，但我意識(shí)到這是給了學(xué)生的主體意識(shí)地位。其次，在做班主任工作中要做好學(xué)生的心理健康教育。因而造成了他們心理的不穩(wěn)定，甚至是叛逆的心理。一共和他們聊了九次。所以我用自己的切身感受同他們分享，叫他們從一點(diǎn)一滴的小事做起。“家訪”是其中的關(guān)鍵。這有助于我對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)工作。這種了解三方的教育才是完整的教育。無(wú)論是怎樣的體驗(yàn)也好都讓我更加清楚的認(rèn)識(shí)了自己。用他們的話說(shuō)：“只管學(xué)生打架殺人這類(lèi)事，其他問(wèn)題一概睜一只眼閉一只眼。其次，表現(xiàn)在學(xué)校管理水平上。第三，學(xué)校管理層內(nèi)