【正文】 、調(diào)查目的了解學生目前的學習狀況及教師對現(xiàn)代媒體的使用分析學生學習效果產(chǎn)生差異的原因找出改善的有效方法一、調(diào)查對象及其方式本次調(diào)查對象主要是曹家灣中學七年級（2）班，采用談話法和調(diào)查法。在這短暫的實習期間，我主要進行了教學工作（地理）實習和班主任工作實習在實習期間做了一次關于地理教學的調(diào)查工作。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。最重要的是，學校整體對地理學科的不重視是導致地理學科難以開展的最重要原因。但對于初學地理的七年級學生來說，學習起來還是存在一些困難的，由于地理學科的抽象性，尤其是地球運動部分和等高線地形圖部分，他們掌握起來顯得比較吃力，這就需要教師在備課方面要運用類比的方法，將抽象的內(nèi)容具體化。其次，從學生的角度來談一下地理學的情況。調(diào)查中，學生希望老師能關注他們。大部分學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關注自己，即使是成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他 學生更加強烈?？傊?，以上就是我們在這次實習期間掌握的有關情況，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結合自己實際的水平應用到今后的教學中去。二、實習任務（一）聽取實習學校報告，了解中學教育概況，介紹學校概況、中學教育現(xiàn)狀、學校教育教學改革的措施、經(jīng)驗和學校工作安排、規(guī)章制度，并向實習生提出具體要求。備課是教學工作的關鍵環(huán)節(jié)，實習生必須做到：(1)深入鉆研課程標準和教材，熟悉教學內(nèi)容，明確本單元及本課在教學大綱中的地位、作用。教案要寫明課題、課的 1 類型、基本內(nèi)容、教學目的、教學方法、教具、作業(yè)和教學過程的各個環(huán)節(jié)與時間分配。(5)試講后及時進行評議。在傳授知識的同時注意思想教育，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力，努力把課上好。(3)評議會要肯定成績、提出缺點和建議。(2)研究作業(yè)的正確答案。學習運用各種方式方法有針對性地進行輔導，耐心幫助學習上有困難的學生，端正學習態(tài)度，改進學習方法，克服困難，獲得進步。每個實習生要寫出一份了解個別學生的報告。（三）實習總結階段（4月4日——4月10日），小組交流； ，評定實習成績；，評選教學技能單項獎； ；，向實習學校征求反饋意見。由本校指導教師主持與中學原任課教師、班主任共同協(xié)商初步評出實習生教學實習分數(shù)、寫出評語。不及格學生不能畢業(yè)。教師對地理教材內(nèi)容應該了如指掌,明確教材中知識的來龍去脈,掌握本節(jié)課教材在全章節(jié)的地位與作用,對知識結構、知識之間的關系能理順并融會貫通。四是突出教學重點，突破難點，抓住關鍵。對教學方法的評價，包括三個方面：一是教學方法選擇恰當、運用靈活，堅持啟發(fā)式教學。講究教學藝術，教師在課堂上善于結合教學內(nèi)容，通過啟發(fā)、誘導等多種途徑來培養(yǎng)學生學習地理的興趣，激發(fā)學生的求知欲，動員學生積極、主動地參與學習過程，并不失時機地激勵學生的創(chuàng)新意識和成功意識使學生處于良好的學習狀態(tài)。在整個教學過程中教師充分發(fā)揮其主導作用，進行師生之間的相互交流，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，使學生積極參與教學活動，自主進行思維學習，充分體現(xiàn)學生是教學活動的主體。對地理教師教學基本功的評價，主要有三個方面：一是教師教學語言表述準確、清晰，教態(tài)親切自然；二是課堂應變和調(diào)控能力強；三是教學地圖、圖表、教具選擇恰當，熟悉板圖、板畫、板書，設計規(guī)范合理。在教師的引導幫助下,全體學生的潛力得到最大限度的挖掘,智力好的學生吃得飽,中等水平的學生吸收得好,差的學生消化得了,學生人人學有所得。對實習學校（基地）的職工要有禮貌，如有意見和建議，必須有組織地提出，不得隨便討論。同學之間要團結互助，互相尊重，取長補短，發(fā)揚團隊精神，積極完成實習任務。學生因請假離開實習學校（基地）時，應妥善安排好實習工作。，外出時要經(jīng)帶隊教師同意，需兩人以上同行方可離隊，要注意安全，按時歸隊。在這段時間里，我學到了很多在大學課堂里根本學不到的東西，也體驗到了很多人生中從未有過的經(jīng)歷。按照實習之初的計劃，實習的前兩周我們的主要任務是聽課和評課。而老師要面對全體學生展開教學不能僅僅局限于幾個人。往往在出現(xiàn)這種情況的時候，我會更加注意自己的引導方式 并適當?shù)睾喕约旱膯栴}。結果一 堂課中全是機械性的句型單詞短語的操練，這樣的課不僅學生覺得煩，最后連自 己都覺得枯燥無味了。這樣的課充分地發(fā)揮了學生的學習自主性，極大地調(diào)動了他們 的學習興趣。為了能夠有更多的機會與學生們接觸，我將七天的班主任工作分散到每個星期，平均每周做兩至三天的班主任工作。我緊張得忘記了自己的身份實習老師。通過這一次的實習班主任工作，自己初步地領略到了如何去引導教育學生，不僅是在學習上，還包括思想文化品質方 面。很多人往往從教師或教材的角度去分析影響學生英語學習的因素，但是卻忽略了另一個學習中的主體學生。如何在英語教學中開發(fā)學生的學習自主性成了 一個刻不容緩的問題。（3）英語教學的交際特點。統(tǒng)計分析如下：一、學習興趣對發(fā)揮主動性、積極性的影響情況 喜歡一般不喜歡人數(shù)百分比 從上表可以看出，喜歡上英語課的和不喜歡的比例基本持平，中間部分比例很小，呈兩極分化態(tài)勢。并沒有帶動學生去感受英語，教會其學習方法。由此可見，興趣是學習一切知識的初始原動力。因為學習是自已的事，無論教師講得多么好，不調(diào)動學生學習的積極性，是無論如何也學不好的。調(diào)查中，學生提出了許多有益的實際操作性的意見。在趣味和娛樂中學習，才能使學生盡快接受所學知識，達到最佳教學效果。還要注意發(fā)掘表現(xiàn)積極、外向的學生，使其有發(fā)揮機會，從而帶動全班同學，形成主動、積極的氣氛。針對這一點，學生們希望老師在授課時多講些實用的東西，包括見面、生活、家庭、師生間的日常用語，多搞些這方面的仿真練習，既拓寬了學生知識面，又提高了參與意識。幾乎百分之百的學生非?？粗貛熒P系，認為它的好壞對教學效果有直接影響?！苯獭罢邽閹煟皩W”者為生，在教學中必然形成師生關系（一位學生如是說）。摘錄如下：以誠相待，對學生象朋友，不擺架子，有時開開玩笑，給學生們以親切感；利用課間、空余時間深入學生之間，與其多交流、多溝通，主動接觸，增進了解，聽取教學意見、建議，及時改進教學方法；清楚每位學生的學習程度、層次，因材施教。五、教學中，老師與學生的角色及所起的作用現(xiàn)在雖然提倡實施素質教育，要以學生為教學的中心，但在實際操作中，還是似老師為主要角色?！爸帧币浴爸魅恕暗囊笾贫ㄓ媱?，安排活動。所以老師也應在課堂上盡力轉變學生的觀點，使他們認識到自己是學習的主人，主動參與學習，而不是被動地受教，這樣才能提高他們的學習主動性與積極性。講課內(nèi)容要準確，有條理，生動有趣，通俗易懂。其他，不拖堂，不占自習時間，作業(yè)不要太多，多和同學談心、聚會等也提了出來。教師的人格魅力也被放在了關鍵位置。每上好一節(jié)課，需要多方努力。除了上述三個方面的收獲外，我還體驗到了人生中的其它方方面面。只有自己經(jīng)歷過了才深深地感受到老師在學生心目中的偉大和神圣?，F(xiàn)有26個教學班，學生總數(shù)為1896人。特別是英語、歷史、生物、地理教師嚴重不足。其是“備好學生”“備好課堂”的基礎。比如：學生的性格。而這些東西將為我下一步教學環(huán)節(jié)“備好學生”作準備。是語文教學的生活化就必須要進入學生的現(xiàn)實生活。自己也由原先的無目的、無意識狀態(tài)逐漸進入角色。在整個教學過程中我以“新三維”即知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀來指導自己的教學實習。他們由原來的不喜歡語文到喜歡再到主動的提出要成立學習興趣小組。讓他們自己感受生活化的語文。以下是我整個實習教學中的感受和體會。這是屬于“備好學生”的環(huán)節(jié)。并且隨見隨叫出他們的名字。因此在這期間我還認真的批改了他們的周記。針對這些我在教學設計的時候就引用了故事和探討式的教學模式。在這種環(huán)境中得到知識和各綜合技能的提高。在他的身上要有多種知識的綜合。只有發(fā)現(xiàn)其中的結構聯(lián)系才能把他們捏成為一個知識的體系。語文生活化的問題我覺得在現(xiàn)階段做得不是很到位。“備好文本”的第四步我認為是做好引導學生進入文本。其中在說故事的細節(jié)上要盡量做到生動感人。并且課堂也非常的混亂?！蔽揖妥プ×酥鴤€“笨”字讓他們再結合文本去探討。除此之外我認為“備好課堂”要注意的一個話題是教師的狀態(tài)問題。在上公開課那天由于自己的緊張造成了表情的過于嚴肅和語言的顫抖，這是很不好的。在教學環(huán)節(jié)要做好的三件事是“備好學生”“備好文本”“備好課堂”。而我的整個班主任實習工作是按如下步驟和方式進行的。并且在時間內(nèi)熟悉了本班的學生。而這也促進了我觀念性的轉變。其中我嚴格的按原班主任的標準辦事、進行班級管理的同時做了以下的工作。件事情我要做的是叫他們要懂得講衛(wèi)生、講文明?！彪m然很俗，但我意識到這是給了學生的主體意識地位。其次，在做班主任工作中要做好學生的心理健康教育。因而造成了他們心理的不穩(wěn)定，甚至是叛逆的心理。一共和他們聊了九次。所以我用自己的切身感受同他們分享，叫他們從一點一滴的小事做起。“家訪”是其中的關鍵。這有助于我對學生進行教育教學工作。這種了解三方的教育才是完整的教育。無論是怎樣的體驗也好都讓我更加清楚的認識了自己。用他們的話說：“只管學生打架殺人這類事，其他問題一概睜一只眼閉一只眼。其次，表現(xiàn)在學校管理水平上。第三，學校管理層內(nèi)