四種幼兒音樂(lè)教學(xué)方法(編輯修改稿)
2024-11-09 02:22 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 料和經(jīng)過(guò)一定的語(yǔ)言實(shí)踐，才能獲得語(yǔ)言能力，英語(yǔ)教學(xué)僅僅靠每天20分鐘的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這樣的學(xué)習(xí)只能讓孩子掌握零星的單詞。這不是英語(yǔ)教學(xué)的目的。由于是整班教學(xué)，除了每天固定的15~20分鐘游戲化的課堂語(yǔ)言訓(xùn)練外，孩子的一日常規(guī)都由老師來(lái)按排，老師有條件提供一定的語(yǔ)言環(huán)境，使英語(yǔ)教學(xué)深入到一日常規(guī)的各環(huán)節(jié)。首先，抓住一日活動(dòng)中一切可利用的機(jī)會(huì)，如早上來(lái)園時(shí)，堅(jiān)持對(duì)幼兒說(shuō)“Goodmorning”、“How are you”、“What39。s your name?”等日常用語(yǔ)，如洗手時(shí)說(shuō)“Wash your hands”，游戲開(kāi)始時(shí)說(shuō)“Are you ready？”，表?yè)P(yáng)幼兒時(shí)說(shuō)“Well done”或“Very good”，平時(shí)還播放一些英文歌曲和兒歌，使幼兒在模仿的基礎(chǔ)上愿意說(shuō)，這樣也可以使不太會(huì)說(shuō)的幼兒得到每天的鍛煉。另外，在英語(yǔ)角還投入生動(dòng)、有趣的圖片，小木偶等，吸引孩子，只要有空，孩子就會(huì)主動(dòng)地指讀單詞，或是拿著小木偶兩兩結(jié)伴做起語(yǔ)言游戲。同時(shí)在區(qū)域活動(dòng)中也開(kāi)展了英語(yǔ)對(duì)話(huà)的訓(xùn)練，這就使簡(jiǎn)單的英語(yǔ)教學(xué)溶入到孩子的日常生活中，讓孩子們學(xué)以致用，愉快地生活于英語(yǔ)語(yǔ)言的大氣氛中。通過(guò)豐富多彩、輕松愉快的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，孩子的發(fā)音能力得到進(jìn)一步完善，運(yùn)用英語(yǔ)的能力不斷的熟練，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不斷的提高，對(duì)于英語(yǔ)的敏感性不斷的增強(qiáng)，孩子在愉悅的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中，不僅智力得到開(kāi)發(fā)，身體也得到了健康的成長(zhǎng)。第三篇：新安駕校四種教學(xué)方法一 講授教學(xué)方法講授教學(xué)方法一般有四種形式：（1）、針對(duì)某一個(gè)主題，通過(guò)集中上課形式進(jìn)行講解。在講解過(guò)程中，力求教員突出主題、突出重點(diǎn)，表達(dá)條理清晰、通俗易懂，并能為聽(tīng)課人接受。（2）、實(shí)物展示：在講解過(guò)程中，最好能用實(shí)物講解，認(rèn)真解說(shuō)名稱(chēng)、用途等。（3）、訴說(shuō)：在講課過(guò)程中，向聽(tīng)課人講述自己的親身經(jīng)歷或事例。（4）、實(shí)際操作：在講課過(guò)程中，向聽(tīng)課人利用實(shí)物做示范并讓聽(tīng)課人親自操作。二、多媒體教學(xué)多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象，通過(guò)實(shí)物圖片、教具、錄像、動(dòng)畫(huà)等配合一定的文字解說(shuō)或講解，向?qū)W員傳授知識(shí)。這種教學(xué)最大的特點(diǎn)是直觀，通俗易懂。這樣的教學(xué)能使學(xué)員在對(duì)汽車(chē)構(gòu)造與保養(yǎng)一知半解的情況三、教練員的示范教學(xué)示范教學(xué)是最直觀的一種教學(xué)方式方法。學(xué)員從理論知識(shí)的培養(yǎng)到汽車(chē)實(shí)際操作，是學(xué)員從不懂不會(huì)到逐漸了解、熟練掌握汽車(chē)駕駛技能最直接的、最快捷的途徑。示范教學(xué)應(yīng)本著由簡(jiǎn)到繁、由易到難，循序漸進(jìn)的原則。通過(guò)教員分章節(jié)、分段落地對(duì)學(xué)員進(jìn)行間接、示范教學(xué)，將汽車(chē)駕駛分解程若干個(gè)相互銜接的、簡(jiǎn)單的基本動(dòng)作，由學(xué)員親自操作，使學(xué)員逐步了解、掌握基本動(dòng)作要點(diǎn)。在這個(gè)基四、模擬器教學(xué)利用汽車(chē)模擬器對(duì)學(xué)員進(jìn)行教學(xué)。這樣可以提高學(xué)員的駕駛興趣，學(xué)員在電腦上顯像屏，模擬操縱系統(tǒng)操作中，體會(huì)汽車(chē)駕駛的樂(lè)趣。第四篇：國(guó)外四種典型教學(xué)方法國(guó)外四種典型教學(xué)方法導(dǎo)讀:一、范例教學(xué)法范例教學(xué)，又叫范例式教學(xué)，是聯(lián)邦德國(guó)根舍因首創(chuàng)的其后又有許多教育家進(jìn)行了深入探討，以理論觀點(diǎn)為指導(dǎo)所開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)方法，叫做范例教學(xué)法。?一、范例教學(xué)法范例教學(xué)，又叫范例式教學(xué)，是聯(lián)邦德國(guó)根舍因首創(chuàng)的其后又有許多教育家進(jìn)行了深入探討，以理論觀點(diǎn)為指導(dǎo)所開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)方法，叫做范例教學(xué)法。二、暗示教學(xué)法暗示教學(xué)法是保加利亞暗示學(xué)專(zhuān)家洛扎諾夫創(chuàng)造的，被稱(chēng)為一種“開(kāi)發(fā)人類(lèi)智能，加速學(xué)習(xí)進(jìn)程”的教學(xué)方法。暗示教學(xué)法的原理是整體性原理。三、案例教學(xué)法案例教學(xué)法，是在教師指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的的需要，采用案例來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、鍛煉能力的方法，有時(shí)也用來(lái)考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與能力。采用案例教學(xué)，要引起教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)，教師施教方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的變化。四、“綱要信號(hào)”圖示法“綱要信號(hào)”圖示法是前蘇聯(lián)沙塔洛夫創(chuàng)造的教學(xué)方法。沙塔洛夫是烏克蘭頓涅次克市一所中學(xué)的物理和數(shù)學(xué)教師。這種教學(xué)方法的核心是“綱要信號(hào)”。所謂“綱要信號(hào)”，就是一種提綱挈領(lǐng)地概括所講內(nèi)容的圖表。這種圖表形象直觀，既能幫助學(xué)生記憶，又能使學(xué)生把握知識(shí)的整體及其內(nèi)在聯(lián)系，便于教師和家長(zhǎng)檢查，督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。第五篇：淺談音樂(lè)教學(xué)方法淺談音樂(lè)教學(xué)方法音樂(lè)教學(xué)法就是音樂(lè)教學(xué)方法，是各種各樣的、系統(tǒng)的、整套或零散的方法，是在不同的目的和理念指導(dǎo)下所采用的手段。教學(xué)方法是教師在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)中為了有效地完成一定的教學(xué)任務(wù)，而采用的方式與手段的總稱(chēng)。它包括教師的教法，也包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下的學(xué)法。是教授方法和學(xué)習(xí)方法的有效結(jié)合。小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)方法，應(yīng)以科學(xué)的教學(xué)法施諸于不同程度的教育對(duì)象，既有循序漸進(jìn)的規(guī)律性，又有隨機(jī)應(yīng)變的靈活性，隨時(shí)注意考慮怎樣才能使學(xué)生能夠接受的更多些、更快些、精神上更愉快些。小學(xué)生的求知欲旺盛，活動(dòng)性大，模仿力強(qiáng)，但持久
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