四種幼兒音樂教學(xué)方法(編輯修改稿)
2024-11-09 02:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 料和經(jīng)過一定的語言實踐，才能獲得語言能力，英語教學(xué)僅僅靠每天20分鐘的學(xué)習(xí)是遠遠不夠的，這樣的學(xué)習(xí)只能讓孩子掌握零星的單詞。這不是英語教學(xué)的目的。由于是整班教學(xué)，除了每天固定的15~20分鐘游戲化的課堂語言訓(xùn)練外，孩子的一日常規(guī)都由老師來按排，老師有條件提供一定的語言環(huán)境，使英語教學(xué)深入到一日常規(guī)的各環(huán)節(jié)。首先，抓住一日活動中一切可利用的機會，如早上來園時，堅持對幼兒說“Goodmorning”、“How are you”、“What39。s your name?”等日常用語，如洗手時說“Wash your hands”，游戲開始時說“Are you ready？”，表揚幼兒時說“Well done”或“Very good”，平時還播放一些英文歌曲和兒歌，使幼兒在模仿的基礎(chǔ)上愿意說，這樣也可以使不太會說的幼兒得到每天的鍛煉。另外，在英語角還投入生動、有趣的圖片，小木偶等，吸引孩子，只要有空，孩子就會主動地指讀單詞，或是拿著小木偶兩兩結(jié)伴做起語言游戲。同時在區(qū)域活動中也開展了英語對話的訓(xùn)練，這就使簡單的英語教學(xué)溶入到孩子的日常生活中，讓孩子們學(xué)以致用，愉快地生活于英語語言的大氣氛中。通過豐富多彩、輕松愉快的英語教學(xué)活動，孩子的發(fā)音能力得到進一步完善，運用英語的能力不斷的熟練，學(xué)習(xí)英語的興趣不斷的提高，對于英語的敏感性不斷的增強，孩子在愉悅的英語學(xué)習(xí)環(huán)境中，不僅智力得到開發(fā)，身體也得到了健康的成長。第三篇：新安駕校四種教學(xué)方法一 講授教學(xué)方法講授教學(xué)方法一般有四種形式：（1）、針對某一個主題，通過集中上課形式進行講解。在講解過程中，力求教員突出主題、突出重點，表達條理清晰、通俗易懂，并能為聽課人接受。（2）、實物展示：在講解過程中，最好能用實物講解，認真解說名稱、用途等。（3）、訴說：在講課過程中，向聽課人講述自己的親身經(jīng)歷或事例。（4）、實際操作：在講課過程中，向聽課人利用實物做示范并讓聽課人親自操作。二、多媒體教學(xué)多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)對象，通過實物圖片、教具、錄像、動畫等配合一定的文字解說或講解，向?qū)W員傳授知識。這種教學(xué)最大的特點是直觀，通俗易懂。這樣的教學(xué)能使學(xué)員在對汽車構(gòu)造與保養(yǎng)一知半解的情況三、教練員的示范教學(xué)示范教學(xué)是最直觀的一種教學(xué)方式方法。學(xué)員從理論知識的培養(yǎng)到汽車實際操作，是學(xué)員從不懂不會到逐漸了解、熟練掌握汽車駕駛技能最直接的、最快捷的途徑。示范教學(xué)應(yīng)本著由簡到繁、由易到難，循序漸進的原則。通過教員分章節(jié)、分段落地對學(xué)員進行間接、示范教學(xué)，將汽車駕駛分解程若干個相互銜接的、簡單的基本動作，由學(xué)員親自操作，使學(xué)員逐步了解、掌握基本動作要點。在這個基四、模擬器教學(xué)利用汽車模擬器對學(xué)員進行教學(xué)。這樣可以提高學(xué)員的駕駛興趣，學(xué)員在電腦上顯像屏，模擬操縱系統(tǒng)操作中，體會汽車駕駛的樂趣。第四篇：國外四種典型教學(xué)方法國外四種典型教學(xué)方法導(dǎo)讀:一、范例教學(xué)法范例教學(xué)，又叫范例式教學(xué)，是聯(lián)邦德國根舍因首創(chuàng)的其后又有許多教育家進行了深入探討，以理論觀點為指導(dǎo)所開展的教學(xué)活動方法，叫做范例教學(xué)法。?一、范例教學(xué)法范例教學(xué)，又叫范例式教學(xué)，是聯(lián)邦德國根舍因首創(chuàng)的其后又有許多教育家進行了深入探討，以理論觀點為指導(dǎo)所開展的教學(xué)活動方法，叫做范例教學(xué)法。二、暗示教學(xué)法暗示教學(xué)法是保加利亞暗示學(xué)專家洛扎諾夫創(chuàng)造的，被稱為一種“開發(fā)人類智能，加速學(xué)習(xí)進程”的教學(xué)方法。暗示教學(xué)法的原理是整體性原理。三、案例教學(xué)法案例教學(xué)法，是在教師指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的的需要，采用案例來組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)、研究、鍛煉能力的方法，有時也用來考察學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與能力。采用案例教學(xué)，要引起教學(xué)活動結(jié)構(gòu)，教師施教方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的變化。四、“綱要信號”圖示法“綱要信號”圖示法是前蘇聯(lián)沙塔洛夫創(chuàng)造的教學(xué)方法。沙塔洛夫是烏克蘭頓涅次克市一所中學(xué)的物理和數(shù)學(xué)教師。這種教學(xué)方法的核心是“綱要信號”。所謂“綱要信號”，就是一種提綱挈領(lǐng)地概括所講內(nèi)容的圖表。這種圖表形象直觀，既能幫助學(xué)生記憶，又能使學(xué)生把握知識的整體及其內(nèi)在聯(lián)系，便于教師和家長檢查，督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。第五篇：淺談音樂教學(xué)方法淺談音樂教學(xué)方法音樂教學(xué)法就是音樂教學(xué)方法，是各種各樣的、系統(tǒng)的、整套或零散的方法，是在不同的目的和理念指導(dǎo)下所采用的手段。教學(xué)方法是教師在教與學(xué)的雙邊活動中為了有效地完成一定的教學(xué)任務(wù)，而采用的方式與手段的總稱。它包括教師的教法，也包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下的學(xué)法。是教授方法和學(xué)習(xí)方法的有效結(jié)合。小學(xué)音樂的教學(xué)方法，應(yīng)以科學(xué)的教學(xué)法施諸于不同程度的教育對象，既有循序漸進的規(guī)律性，又有隨機應(yīng)變的靈活性，隨時注意考慮怎樣才能使學(xué)生能夠接受的更多些、更快些、精神上更愉快些。小學(xué)生的求知欲旺盛，活動性大，模仿力強，但持久
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