品生品社聽課體會(編輯修改稿)
2024-11-09 02:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 略學(xué)習(xí)欣賞到二十多位優(yōu)秀教師在課堂上的風(fēng)采，收獲頗多，深感自己教學(xué)有待提高，現(xiàn)將體會總結(jié)如下：課前交流異彩呈現(xiàn)。每節(jié)課前都有談話部分，這是一堂課的開始，也是上課學(xué)生對教師的初步感知，而學(xué)生這一節(jié)課的狀態(tài)也由此開始。因此，課前要把孩子的興奮神經(jīng)跳動起來，消除孩子的緊張情緒，并保持良好的興奮狀態(tài)，有的老師運用課前兒歌的方法讓學(xué)生放松，跟隨音樂做動作，活躍了課前氣氛，有的老師運用學(xué)生感興趣的話題，引起共鳴，還有的老師直接通過介紹拉近與學(xué)生的距離，可謂八仙過海，不同程度的把學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛調(diào)動了起來。課堂問題深思熟慮。課堂上沒有問題，就少了很多的靈氣，問題的設(shè)計針對性是否得當又是一個教師課堂藝術(shù)的表現(xiàn)，每位教師在課堂問題的設(shè)計上付出了很多，他們從學(xué)生的立場設(shè)計問題，例如：郭磊老師指教的《我們都是好朋友》這一課時，設(shè)計了“同學(xué)之間有了矛盾怎么辦？”“你還想和誰成為朋友？說明理由?！边@些問題都是根據(jù)課堂情境生成的，看似平淡，卻引起了全班學(xué)生的共鳴，勾起了學(xué)生內(nèi)心的情感。小組合作，關(guān)注全體。幾乎每節(jié)課都用到了小組合作，體現(xiàn)讓孩子學(xué)會分享、傾聽、提高轉(zhuǎn)述能力及團隊的合作能力。在小組交流前，老師都對討論交流提出要求或建議，有的甚至對各組提出了具體的要求，使小組合作有效化，而不是走形式，體現(xiàn)了教師良好的組織能力。課前調(diào)查，提高效率。通過聽課讓我感受到，課前調(diào)查的設(shè)置越詳細，學(xué)生在課堂上匯報越容易執(zhí)行，在內(nèi)容上越趨向豐富化，具體化。在這次講課中，鞏建麗老師讓學(xué)生在課前調(diào)查學(xué)習(xí)用品的使用情況，在課堂上設(shè)身處地的想一想以后應(yīng)該怎么做，讓學(xué)生理解到如何愛惜學(xué)習(xí)用品，對學(xué)生的節(jié)約思想進行升華，達到了教學(xué)目的。板書也是優(yōu)質(zhì)課的一大亮點。平時上課不是很注意板書的整體性，在這次聽課中讓我感觸很深，每位老師根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)計了不同形狀的板書，精彩呈現(xiàn)課堂重點，濟寧的孫文錦老師設(shè)計的《我的鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親》板書，利用兩顆心互相交互，體現(xiàn)鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親互相幫助，要尊重、理解、寬容，體現(xiàn)如何與鄰居交往，使課堂有聲有色。這些都值得我去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)這方面的創(chuàng)新能力。總之，細細琢磨每堂課都給我留下了深
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