【文章內容簡介】 段性研究成果報告；(7)任期結束前認真總結個人研修情況，撰寫一篇反映自己成長發(fā)展的年度報告，考察自己的發(fā)展狀況，有必要時調整個人的發(fā)展規(guī)劃。3．考核制度(1)成員考核制度考核項目：師德修養(yǎng)；理論提高；教研業(yè)績；教育教學能力；研究能力。由工作室主持人、工作室專家顧問（特聘顧問）組成考核小組，每年從以上五個方面對學員進行考核，考核不合格者，調整出工作室。(2)動態(tài)管理對成員實行動態(tài)管理和過程淘汰制度，成員每學期不參加工作室研修活動超過三次者，將視為自動放棄工作室研究員資格；對不能認真負責完成工作室布置的各項活動，經工作室全體成員評議，將其調整出工作室，同時根據需要及時增補人員。4．經費使用管理制度第二篇：名師工作室主持人職責名師工作室主持人職責一、全面主持工作室的工作，確定工作室研究發(fā)展方向，制定工作室工作計劃、工作制度和成員周期培訓計劃，并報市名師管理辦公室備案。二、通過傳、幫、帶、輔的方式，引領成員加強師德修養(yǎng)，增強職業(yè)認同感和榮譽感，傳授教育教學專業(yè)技能，提高綜合素質。三、主持開展教育教學研究，周期內至少完成1 篇本專業(yè)教育教學調查或研究報告，至少發(fā)表3 篇專業(yè)論文。四、對成員學習過程進行督導和考核，建立工作室成員成長檔案。五、負責本工作室的網頁建設，上傳教學資源和工作動態(tài)，分享工作成果，開展在線交流，使工作室成為資源共享基地和成果輻射源頭。六、根據需要參與全市教師培訓工作，接受主管部門的指導、檢查、評估和考核，向各級主管部門匯報工作，作出書面總結。七、按照?？顚Ｓ玫脑瓌t，負責工作室資金的計劃和使用，并接受學校和上級部門的監(jiān)督審計。第三篇：名師工作室方案淇濱區(qū)福源小學名師工作室建設方案為了全面提高教師業(yè)務素質和教學質量 ,打造學校品牌。搭建優(yōu)秀教師間合作交流、共同提高的成長平臺，充分發(fā)揮名師的示范、引領、輻射作用，促進全校教育事業(yè)更好更快地發(fā)展，學校黨支部和校委會結合我校實際研究決定打造”福源小學名師工作室”。現做方案如下：一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，以省部級知名教育專家為引領，以市內名優(yōu)骨干教師為主體，以學科為紐帶，以名師工作室為平臺，加快名優(yōu)骨干教師的專業(yè)成長，進一步發(fā)揮名師在教育教學中的示范、引領、輻射作用，形成我校高層次骨干教師團隊和專家型教師研究群體，全面推進我校教師隊伍建設，促進我校教育事業(yè)更好更快發(fā)展。二、成立“福源小學名師工作室”工作領導小組組長：劉振威（學校支部書記）副組長：成員：三、成立“福源小學名師工作室”工作小組組長：副組長：成員：四、名師室負責人五、名師工作室專家名師和指導教師聘任制度聘任條件為：①熱愛教育事業(yè)，堪稱師德的表率、育人的模范、教學的能手、科研的專家。②有較高的理論修養(yǎng)、先進的教育理念和改革創(chuàng)新的意識，有鮮明的教育風格或教育教學特色，業(yè)績突出，在本學科領域中有較高的知名度。③有較強的教育研究和教學實踐能力，能組織、培養(yǎng)和指導骨干教師進行課題研究；有理論聯系實際、實事求是、扎實穩(wěn)健的工作作風。專家名師必須是省級骨干教師以上:指導教師必須是區(qū)級骨干教師以上；但是教師公認的教學業(yè)務能力強的教師,可以不受骨干教師名稱的限制: 語文指導教師: 數學指導教師： 科學指導教師：學校對以上聘任的教師必須頒發(fā)聘書,聘期:一般情況,一學年聘請一次。特殊情況:大家反應培訓效果突出的可一次聘請三學年。名師室青年教師:六、名師室專家教師和指導教師工作職責:(一)確定方案、計劃：確定本工作室研究發(fā)展方向，制訂名師工作室的工作目標、三年計劃、計劃及日常管理制度等；完成和任期工作總結。(二)教學引領：以教育教學為中心，開展專題研究，引領學科建設。名師工作室每學期至少開展三次教學研究活動，每位名師、指導教師每學期至少承擔一次校級以上的引領課，青年教師開展一次研討課、展示課，一套較高質量的檢測卷，積極開展課堂診斷、問題研究、專題講座（師德、教育教學方面的經驗、方向等）等活動，更新教育教學觀念，提高中青年教師課堂駕馭能力。(三)課題研究：以工作室全體成員的智慧為依托，研究教育教學及學校管理中普遍存在的問題，積極主動地提出改進辦法。每學年參與一項教育教學或學校管理專題研究，并撰寫經驗、教育教學研究成果，以論文、研討會、報告會、名師論壇、公開教學、專題講座、媒體報道、現場指導等形式向外輻射、示范，鼓勵著書立說。每年至少發(fā)表1篇文章（教學設計、論文、研究報告）。(四)輻射帶動：起到引領全校學科課程教學改革的作用。在工作周期內應培養(yǎng)出一定數量的優(yōu)秀骨干教師。(五)資源共享：依托學校網站，結合學科特點和目標要求，建立名師工作室專欄，實現名師工作室教育教學經驗成果共享，開展學科課程教學改革在線研討和互動交流，工作室成員每月至少上稿1篇。（六）：名師工作室同工作室每個成員簽訂中青年教師培養(yǎng)責任書，深入研究培養(yǎng)目標、途徑，規(guī)定雙方職責及評價辦法，努力培養(yǎng)一批理論水平高、教學業(yè)務精、創(chuàng)新能力強的骨干教師。（七）積極完成市教育局和學校交辦的其他任務。七、工作措施制定個人發(fā)展規(guī)劃。工作室成員根據個人的實際情況，科學制定出本人的三年發(fā)展規(guī)劃，明確今后自己專業(yè)發(fā)展的目標和步驟。強化教育理論學習。工作室名師將向成員推薦教育必讀書目和選讀書目，每位成員依據自己的情況制定相應的讀書計劃，并寫出讀書心得，及時更新教育教學理念和專業(yè)知識結構，改進教學行為，提升教學品質。加強教學研究，指導教研工作。工作室名師和指導教師要多深入課堂教學第一線，開展聽課、評課等教學觀摩活動，并在活動中起到指導作用，及時總結經驗、積累材料。以課題為引領，研究教學中存在的問題。定期就當前教學中的熱點、難點問題進行課例研討、評課沙龍等活動，形成一些解決問題的策略和方法。加強對青年教師的培養(yǎng)。通過同課異構、推門課、磨課研討等形式，讓青年教師有更多的學習機會，教學水平進一步提高，實現快速成長。加強教學教學交流。依托學校網站，建立專欄，定期集中開展教學實踐研討活動，同時在網上進行讀書、教學感悟等各種研修的交流活動。建立名師工作室業(yè)務檔案。業(yè)務檔案包括：工作室教研活動記錄表、示范課、觀摩課、專題講座具體情況，指導培養(yǎng)青年教師成績，學術論文、經驗總結刊載，課題立項等。外出觀摩學習。有計劃地安排工作室成員外出培訓、觀摩、考察學習，聘請市