【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ”兩句，透過(guò)桑葉衰敗的景象讓人預(yù)感到不如意的事情終究發(fā)生了。第四、五兩章總括婚后生活狀況，并表明兩人關(guān)系破裂的原因在“氓”。雪上加霜的是，女子的兄弟不但不同情她，反而笑話她，她只能自己傷心！回憶至此，女主人公的心情低落到極點(diǎn)?！詈笠徽卤砻髋記Q絕的態(tài)度?；叵胗啄陼r(shí)的歡樂(lè)、戀愛(ài)時(shí)的盟誓、婚后的變卦、怨恨、留戀、痛苦等復(fù)雜情緒一時(shí)都涌上心頭，但她已經(jīng)對(duì)“氓”徹底失去了信心，只有干脆明了的說(shuō)算了吧！這種處理方式表現(xiàn)出女子的清醒與堅(jiān)強(qiáng)。，思考：這首詩(shī)講述了怎樣一個(gè)愛(ài)情故事？ 明確：這首詩(shī)寫了一名女子追憶她與“氓”從戀愛(ài)、結(jié)婚到婚變的全過(guò)程。故事從“氓”來(lái)向她求婚寫起，女子雖然對(duì)求婚的方式有些不滿意，但還是答應(yīng)了他；接下來(lái)寫兩人的戀愛(ài)生活，著重表現(xiàn)了女子對(duì)“氓”的癡情；兩人很順利地結(jié)了婚；婚后的生活貧困、辛苦，女子毫無(wú)怨言地操勞著家務(wù)；時(shí)光流逝，隨著生活的好轉(zhuǎn)，“氓”的脾氣卻變得粗暴起來(lái)，他的行為也荒唐起來(lái)，對(duì)女子始亂終棄并且沒(méi)有回頭的意思。女子只能自己傷心難過(guò)。但是，對(duì)于這種狀況她不會(huì)無(wú)限期地忍受下去，她想：既然“氓”不念舊情，無(wú)情無(wú)義，那就算了吧！彼此決絕了斷吧?。▽W(xué)生闡述，教師加以引導(dǎo)形成板書）第一章：男子求婚，女子許婚第二章：男女戀人相思、結(jié)婚第三章：勸誡女子不要癡情 第四章：控告男子移情別戀第五章：補(bǔ)敘婚后的苦楚和處境第六章：今昔對(duì)比的怨恨和痛苦，閱讀全詩(shī)，感受一下女主人公的情感變化：（故事情節(jié)）（感情基調(diào)）第一至二章：戀愛(ài)——熱情 幸福第三至五章：婚變——怨恨 沉痛第六章： 決絕——清醒剛烈、堅(jiān)強(qiáng)，誦讀全詩(shī)，要安排好抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，反映出情節(jié)發(fā)展的節(jié)奏，表現(xiàn)出女主人公感情的基調(diào)。第二課時(shí)一、檢查課文誦讀情況二、合作探究？女主人公怎樣對(duì)待他，是否馬上答應(yīng)了他？ 男主人公：“抱布貿(mào)絲”，假借拿布換絲來(lái)和女主人公談婚事。女主人公：深情遠(yuǎn)送，“送子涉淇，至于頓丘”；婉言拒絕，“匪我愆期，子無(wú)良媒”。？ 男：不體諒人，暴躁，三心二意。女：勤勞肯吃苦，任勞任怨，專情柔弱。，她對(duì)于那個(gè)負(fù)心漢的稱呼也在不斷變化，有“氓”“子”“復(fù)關(guān)”“爾”“士”等。全詩(shī)為我們展示了兩個(gè)鮮明的人物形象。一個(gè)是卑鄙的男子“氓”的形私自利的壞家伙。他以虛假的熱情欺騙了淳樸的少女，用謊誓空咒贏得了女子的信任，女人對(duì)他來(lái)說(shuō)是勞動(dòng)力和滿足私欲的工具，一旦騙取到手，便露出了卑劣、兇暴的本相。淳樸，不畏貧苦。與“氓”結(jié)婚后，操持家務(wù)，任勞任怨，真誠(chéng)地把幸福的希望寄托在“氓”身上。然而婚后丈夫?qū)λ丈跻蝗盏谋┡昂推廴瑁顾凹盃栙衫稀钡脑竿耆茰缌?，她由忍耐、不平而轉(zhuǎn)為怨恨，終于發(fā)出痛楚的呼喊。詩(shī)中表露的她的怨恨更多于悲傷，在徹底無(wú)望的處境中，她變得清醒而堅(jiān)強(qiáng)，和氓徹底地決絕，這使我們看到了封建社會(huì)中受壓迫和欺凌的底層?jì)D女身上的另一面?！对?shī)經(jīng)》“六義”比、興，是就表現(xiàn)手法而言。關(guān)于賦、比、興，宋代朱熹在《詩(shī)集傳》中作了比較確切的解釋：“賦者，敷陳其事而直言之也；比者，以彼物比此物也；興者，先言他物以引起所詠之辭也?！辟x、比、興手法的成功運(yùn)用，是構(gòu)成《詩(shī)經(jīng)》民歌濃厚風(fēng)土氣息的重要原因。分析：詩(shī)中“桑之未落，其葉沃若。于嗟鳩兮，無(wú)食桑葚！”及“桑之落矣，其黃而隕”是比興句，探究這兩處比興手法的好處。結(jié)構(gòu)上，（1）在敘事中插入比興句，使敘事暫時(shí)中斷，這樣就避免了敘（2讀者能從中意識(shí)到女子的婚后生活并不美滿，因此，敘事的線索似斷實(shí)連；（3 內(nèi)容上，（1）比興句喚起人豐富的聯(lián)想?！吧Ｖ绰?，其葉沃若”和“桑之落矣，其黃而 隕”，一般認(rèn)為它們分別比擬女子容貌的潤(rùn)澤和衰老，并相應(yīng)地推測(cè)女子年長(zhǎng)色衰是“氓”變心的重要原因。不過(guò)，也不妨理解得寬泛些，比如，“桑之未落，其葉沃若”給人以生機(jī)勃勃的感覺(jué)，如同女主人公和“氓”之間情意濃密時(shí)；“桑之落矣，其黃而隕”的景象，則如同兩人感情枯竭時(shí)。（2）用女子很熟悉的桑樹作比，與女主人公勞動(dòng)女性的身份非常切合（從“抱布貿(mào)絲”一句來(lái)看，她養(yǎng)蠶做絲），富于生活氣息，同時(shí)還暗示了她得勤勞。三、《氓》的寫作特色（1）男子前后態(tài)度的對(duì)比?！爱?dāng)年他來(lái)求婚時(shí)，面帶著嗤嗤然的敦厚的笑，還玩了一個(gè)可愛(ài)的小花招，他抱著布匹來(lái)?yè)Q絲其實(shí)卻是來(lái)找我商量婚姻大事?！比欢楹?，“言既遂矣，至于暴矣”——他的欲望一旦達(dá)到，就變得如此不仁和兇暴。（2）女子際遇與心情的對(duì)比。戀愛(ài)時(shí)，“我”深感于他的愛(ài)戀與誠(chéng)意，曾有過(guò)多少美好的憧憬與苦樂(lè)相容的夢(mèng)。他來(lái)得匆忙，連媒人也沒(méi)找好；“我”送他過(guò)了淇水到頓丘，約他秋天再來(lái)結(jié)同好；“我”登上頹垣將他盼望，不見(jiàn)其人，“我”眼淚簌簌地掉下來(lái)，而一見(jiàn)其人“載笑載言”無(wú)比歡喜；然而結(jié)婚后，盡管“我”任勞任怨，早起晚寢，不分今日與明朝，可誰(shuí)知到頭來(lái)，他卻翻然變臉，始亂終棄！這種強(qiáng)烈的對(duì)比，有力地表現(xiàn)了男子兇暴不仁的性格與女子善良溫厚的品質(zhì)。、抒情、議論熔為一爐全詩(shī)是以女主人公自述的口吻寫成的，詩(shī)人成功得運(yùn)用了邊敘述邊抒情的手法，在敘事中抒情，又在感情的抒發(fā)中將人物的身世、遭遇徐徐道出，兩者有機(jī)地融合，對(duì)于充分表現(xiàn)棄婦又怨又恨、又要完全忘卻又無(wú)法擺脫的復(fù)雜、矛盾的心理是再恰當(dāng)不過(guò)了。例如，當(dāng)她敘述到兩人由戀愛(ài)到結(jié)婚時(shí)，就中止敘述，用形象的比喻勸告女性不要過(guò)于相信男子的愛(ài)情，抒發(fā)了她后悔、痛苦的情感；而當(dāng)她敘述到婚后男子行為蛻變的時(shí)候，她忍不住怨恨地罵道：“士也罔極，二三其德”。詩(shī)最后一章則全是女子的感情表白，抒情性強(qiáng)。四、課堂拓展1.《氓》反應(yīng)了當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)生活畫卷？（1）當(dāng)時(shí)的商業(yè)活動(dòng)是物物交換?！氨Р假Q(mào)絲”（2）占卜文化?！盃柌窢栿?，體無(wú)咎言”（3）婚姻需要父母之命、媒妁之言?！胺宋翼┢冢訜o(wú)良媒”（4）女子在古代的地位。在春秋時(shí)期，隨著私有財(cái)產(chǎn)的形成和父系社會(huì)的確立，愛(ài)情的不自由和男女的不平等的婚姻給女性造成的巨大創(chuàng)傷。垂髫——是三四歲至七八歲的兒童。髫，古代兒童頭上下垂的短發(fā)?？偨恰腹糯欢q至十三四歲的少年將頭發(fā)分作左右兩半，在頭頂各扎成一個(gè)結(jié)，形成兩個(gè)羊角，故稱總角。束發(fā)——男子十五歲。到了十五歲，男子要把原先的總角解散，扎成一束。弱冠——男子二十歲。古代男子二十歲行冠禮，表示已經(jīng)成人，因?yàn)檫€沒(méi)達(dá)到壯年，故稱弱冠。而立——男子三十歲。立，“立身、立志”之意。不惑——男子四十歲。不惑，“不迷惑、不糊涂”之意。知命——男子五十歲。知命，“知天命”之意?；住畾q。古稀——七十歲。耄耋——八九十歲。期頤——一百歲。五、課后反思篇二：《詩(shī)經(jīng)氓》教案《詩(shī)經(jīng)氓》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：了解《詩(shī)經(jīng)》的有關(guān)知識(shí)。掌握重要的文言字詞把握《氓》的情節(jié)和主題，理解人物形象。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握文章幾個(gè)重要字詞的用法把握主人公的性格和作品的主題。教學(xué)方法：講授法、自主探究法教具：多媒體課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）（1）播放一段歌曲《在水一方》，詢問(wèn)學(xué)生歌詞出處。明確：歌詞出自《詩(shī)經(jīng)》中的《蒹葭》提問(wèn)：同學(xué)們對(duì)《詩(shī)經(jīng)》了解多少，還接觸過(guò)《詩(shī)經(jīng)》中的哪些作品？學(xué)生自由發(fā)言。（2）陌生而又熟悉的瑰寶??“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”（《詩(shī)經(jīng)關(guān)雎》）——以雌雄二鳥和鳴起興，表達(dá)了男子對(duì)女子真摯、熱烈的追求。“一日不見(jiàn)，如三月兮；一日不見(jiàn)，如三秋兮；一日不見(jiàn)，如三歲兮?！保ā对?shī)經(jīng) 子衿》）——男子對(duì)女子刻骨銘心的思念，以致度日如年，精神恍惚。“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方?！保ā对?shī)經(jīng)蒹葭》）——追求而不可得的惆悵、迷惘的愁情恰似蒼茫的秋水，蕭瑟的蘆葦。愛(ài)情是人類最真摯的情感，愛(ài)情是文學(xué)永恒的主題。教師：我們今天再來(lái)學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》中的另一部作品。（板書：《詩(shī)經(jīng)?氓》）二、《詩(shī)經(jīng)》知識(shí)回顧（10分鐘）讓學(xué)生結(jié)合以往學(xué)過(guò)的知識(shí)談?wù)剬?duì)《詩(shī)經(jīng)》的了解。教師補(bǔ)充總結(jié)。明確：（一）《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)是最早的一部詩(shī)歌總集。反映了公元前11世紀(jì)西周初年至公元前6世紀(jì)春秋中期的500年間的古代社會(huì)生活。原本只稱《詩(shī)》，漢代儒者把它奉為經(jīng)典，于是就稱《詩(shī)經(jīng)》。（儒家奉有“四書”“五經(jīng)”，“四書”指《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》；“五經(jīng)”指《詩(shī)》《書》《禮》《易》《樂(lè)》《春秋》）成書于公元前6世紀(jì)的春秋時(shí)期，共305篇，所以又稱“詩(shī)三百”。（二）《詩(shī)經(jīng)》六義：風(fēng)、雅、頌、賦、比、興。1.《詩(shī)經(jīng)》按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。（1）“風(fēng)”又稱15國(guó)風(fēng)，大都是民間的歌謠，160篇。它和屈原的《離騷》后人經(jīng)常把 它們并稱為“風(fēng)騷”，本用來(lái)指兩大文學(xué)流派，后人多用來(lái)指文人如“遷客騷人”。但是再后來(lái)的許多文學(xué)作品中出現(xiàn)的“風(fēng)騷”其意卻大相徑庭，如“惜秦皇漢武，略輸文采，唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷”“身量苗條，體格風(fēng)騷”“賣弄風(fēng)騷”等。（2）“雅”分大雅和小雅，是宮廷樂(lè)曲歌詞。105篇。它是朝廷的正統(tǒng)音樂(lè)。（3）“頌”分周頌、魯頌、商頌，是宗廟祭祀的樂(lè)歌。40篇。2.《詩(shī)經(jīng)》表現(xiàn)手法來(lái)分可分為賦、比、興三類?！对?shī)經(jīng)》的表現(xiàn)手法，前人概括為賦、比、興。朱熹在《詩(shī)集傳》中解釋說(shuō)：“賦者，敷陳其事而直言之者也”“比者，以彼物比此物也”“興者，先言他物以引起所詠之辭也”。這種解釋比較通行。賦就是陳述鋪敘的意思。比就是譬喻，對(duì)人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。興是借助其他事物作為詩(shī)歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。興同詩(shī)歌內(nèi)容有一定的聯(lián)系。比興手法的運(yùn)用，能加強(qiáng)詩(shī)歌的生動(dòng)性和鮮明性，增加詩(shī)的韻味和形象感染力?！对?shī)經(jīng)》的基本句式是四言，間或雜有二言直至九言等各種句式，只有個(gè)別詩(shī)以雜言為主，如《伐檀》。三、文章梳理（30分鐘）（一）正音分組朗讀課文，糾正易讀錯(cuò)字音。（課件展示）匪fēi我愆qiān期乘彼垝guǐ垣將qiāng子載z224。i笑載言于嗟xūjiē鳩兮士之耽兮，猶可說(shuō)tuō也 自我徂c爾淇水湯shāng湯，漸jiān車帷裳ch225。ng 兄弟不知，咥x236。其笑矣隰則有泮p224。n（二）明義四、合作探究（20分鐘）五、藝術(shù)特色（20分鐘）六、課堂小結(jié)（5分鐘）三、研讀——明其意。（一）思考：這首詩(shī)歌主要寫了哪些內(nèi)容？（二）生概括：一個(gè)女子從戀愛(ài)到結(jié)婚到婚變到最后被遺棄的內(nèi)容。（三）師做引導(dǎo)：同學(xué)們這是從行文內(nèi)容的角度的概括總結(jié)。從女主人公對(duì)男主人公稱呼的變化能不能感受到女主人公的遭遇和情感變化呢？第三篇：《衛(wèi)風(fēng) 氓》教案《衛(wèi)風(fēng) 氓》教案【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》的有關(guān)常識(shí)。2．掌握四言詩(shī)的誦讀節(jié)拍，深刻體會(huì)比興藝術(shù)手法；3．了解《氓》的情節(jié)和主題。能力目標(biāo)培養(yǎng)和提高準(zhǔn)確把握作品的人物形象和思維情感的能力。情感目標(biāo)了解我國(guó)古代人們對(duì)真摯愛(ài)情的向往，陶冶情操?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 1．教學(xué)重點(diǎn)品位詩(shī)歌的語(yǔ)言，體會(huì)比興手法的運(yùn)用。2．教學(xué)難點(diǎn)分析《氓》個(gè)性鮮明的人物形象，準(zhǔn)確把握詩(shī)中人物的情感?！窘虒W(xué)方法】 1．誦讀法 2．討論法 3．講解法 【課時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)步驟】第一課時(shí) 一．導(dǎo)入愛(ài)情是人類永恒的話題，自古有關(guān)愛(ài)情的詩(shī)句不勝枚舉：“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)以往然”?！疤扉L(zhǎng)地久有時(shí)盡，此恨綿綿無(wú)絕期”?！皟汕槿羰蔷瞄L(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮”這些都是同學(xué)們耳熟能詳?shù)脑?shī)句。我們知道在古代，男女的婚嫁是有講究的，什么“門當(dāng)戶對(duì)”（生：父母之命，媒妁之言。）對(duì)，那他們有沒(méi)有婚姻自由？（生：沒(méi)有）我們現(xiàn)在的婚姻也是有講究的，戀愛(ài)自由，婚姻自主。這些都是古代沒(méi)有的。那么，老師的問(wèn)題來(lái)了：是不是自由戀愛(ài)的婚姻就是幸福美滿的呢？（生：不一定。）今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)《衛(wèi)風(fēng) 氓》就是一個(gè)戀愛(ài)自由，悲劇結(jié)局的典型。那為什么自由戀愛(ài)會(huì)竟一悲劇收?qǐng)瞿兀空?qǐng)同學(xué)們先看課文。（板書《氓.》）二．簡(jiǎn)介《詩(shī)經(jīng)》1．地位《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集。反映了西周初年到春秋中葉約五百年間的古代社會(huì)生活。原本只稱《詩(shī)》，到漢代，儒家把它奉為經(jīng)典，才稱作《詩(shī)經(jīng)》。（儒家奉有“四書”“五經(jīng)”，“四書”指《大學(xué)》《孟子》《論語(yǔ)》《中庸》。“五經(jīng)”指《詩(shī)》《書》《禮》《易》《樂(lè)》《春秋》）《詩(shī)經(jīng)》成書于公元前6世紀(jì)的春秋時(shí)期，共有305篇，因而，又稱“詩(shī)三百”。2．分類《詩(shī)經(jīng)》按其表現(xiàn)內(nèi)容分風(fēng)、雅、頌三部分?！帮L(fēng)”又叫國(guó)風(fēng)，共160篇，大都是明間歌謠，這是《詩(shī)經(jīng)》的精華，他和屈原的《離騷》被后人合稱為“風(fēng)騷”?！把拧狈譃榇笱藕托⊙?，共106篇，是宮廷樂(lè)曲歌詞，多為周王室貴族文人所創(chuàng)，被奉為正統(tǒng)音樂(lè)?！绊灐种茼炆添灪汪旐灒?0篇，是祭祀的樂(lè)歌舞曲。3．文學(xué)價(jià)值《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)詩(shī)歌現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作的源頭，其思想內(nèi)容和藝術(shù)成就，對(duì)我國(guó)文學(xué)，尤其是詩(shī)歌創(chuàng)作的影響深遠(yuǎn)。詩(shī)歌的形式多以四言為主，其常用的表現(xiàn)手法分賦、比、興三類。此外，章法上具有重章疊句和反復(fù)詠唱的特點(diǎn)。賦，指鋪陳排比，使詩(shī)歌顯得整齊均勻，有氣勢(shì)。比，即比喻。是《詩(shī)經(jīng)》開創(chuàng)的修辭手法。興，即是由此物引起他物。如《信天游》中“羊群要有領(lǐng)頭羊，共產(chǎn)黨是我們的領(lǐng)路人?！?。三．誦讀課文1．學(xué)生集體誦讀。明確：《詩(shī)經(jīng)》是典型的四言詩(shī)，它的節(jié)奏韻律非常鮮明。因而，一般讀為“二/二”拍，如：“氓之/蚩蚩，抱布/貿(mào)絲，匪來(lái)/貿(mào)絲，來(lái)即/我謀?！?．正音正字匪（fěi）愆（qiān）將（qiāng）于（xǖ）說(shuō)（tuō）徂（c）湯（shāng）漸（jiān）裳（ch225。ng）糜（mǐ）角（jiǎo）隰（x237。）四．整體把握1．情節(jié)（請(qǐng)一位同學(xué)概述一下這個(gè)故事。）明確：詩(shī)歌講述了一個(gè)女子戀愛(ài)、結(jié)婚到最終被遺棄的故事。我們以時(shí)間為序，將主人公的愛(ài)情故事分為三個(gè)階段：“戀愛(ài)（一二章）婚變（三 四五章）決絕（六章）”。2．基調(diào)作者運(yùn)用第一人稱敘寫了“我”的婚戀三部曲，分別表現(xiàn)了女主人公怎樣的情感？明確：第一階段：熱情、幸福；第二階段：怨恨、痛苦；第三階段：清醒、剛